民國98年 第3梯次 17700 手語翻譯丙級 學科考古題與答案

第1題

手語除了手形之外,還有表情也很重要,表情猶如語言中的 1. 名詞 2. 語氣詞 3. 動詞 4. 受詞。

答案：(2) 語氣詞

第2題

在手語中,及物動詞具方向的特性,往往 1. 主詞、受詞或關係代名詞 2. 形容詞、助動詞 3. 主詞、介詞 4. 形容詞、受詞省略,這是其他語言所沒有的語法。

答案：(1) 主詞、受詞或關係代名詞

第3題

1. 傳音性 2. 感音性 3. 中樞性 4. 混合性的聽覺障礙者,常可聽到人們的交談,但不知道他們說的是什麼。

答案：(2) 感音性

第4題

1. 勞委會 2. 內政部 3. 身心障礙者保護委員會 4. 教育部應輔導各職業訓練機構完成無障礙工作環境。

答案：(1) 勞委會

第5題

肢體的表情與手語結合時,肩膀上提表示: 1. 疲倦 2. 不知道 3. 退縮 4. 沮喪。

答案：(2) 不知道

第6題

通常說話聲有不同的強度,小聲說話的音量約在 1. 30 2. 40 3. 50 4. 60 分貝。

答案：(1) 30

第7題

聽障者要產生對聽障團體的凝聚力和歸屬感,必須仰賴 1. 聽人文化 2. 聾人文化 3. 口語文化 4. 筆談。

答案：(2) 聾人文化

第8題

身心障礙者權益遭受損失時,其最終申訴之審議,由 1. 直轄市 2. 縣市政府 3. 中央 4. 地方主管機構之保護委員會辦理。

答案：(3) 中央

第9題

台灣第一位進入高立德大學就讀,並導入聾文化理念,著有「台灣聾人文化概論」一書的是: 1. 趙玉平 2. 游強生 3. 趙建民 4. 陳沂君。

答案：(3) 趙建民

第10題

聽障福利團體會員(會員代表)大會之召集,應於 1. 十三日 2. 十四日 3. 十五日 4. 十六日前通知各會員(會員代表)。

答案：(3) 十五日

第11題

在 1. 1988 2. 1880 3. 1555 4. 1864 年,義大利米蘭召開的第二屆國際聽障教育會議,做成獨尊口語的決議,是期盼透過口語的學習,讓聽障者回歸主流社會。

答案：(2) 1880

第12題

中央政府規定符合資格的身心障礙者,申請購屋貸款利息時,得以每年一月一日依照當時 1. 台灣銀行最低放款利率 2. 彰化銀行最低放款利率 3. 合作金庫最低放款利率 4. 國民住宅貸款優惠利率為計算基準。

答案：(4) 國民住宅貸款優惠利率為計算基準

第13題

聾人文化中的一大特點,是每個人有一個 1. 手語名字 2. 家庭背景 3. 相貌 4. 學歷。

答案：(1) 手語名字

第14題

有些兩個獨立的詞或手勢結合在一起時,就形成新的複合詞,以下手語何者並非複合詞? 1. 捷徑 2. 醬油 3. 游泳 4. 總統。

答案：(3) 游泳

第15題

自然手語句型結構的特性之一是:很少用或幾乎不用的詞類,下列何者不包括在內? 1. 介詞 2. 連接詞 3. 動詞 4. 單位詞。

答案：(3) 動詞

第16題

英國式的英語指語除了英國本土外,還應用於 1. 美國 2. 法國 3. 澳洲 4. 日本。

答案：(3) 澳洲

第17題

「我今天早上6 :00 到6 :30 去游泳。」自然手語的打法,其時間副詞「6 :00 到6 :30 」 通常放在句子的 1. 最前面 2. 中間 3. 第二個位置 4. 最後。

答案：(4) 最後

第18題

依身心障礙者權益保障法第38 條規定,各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數 在34 人以上者,進用身心障礙者人數不得低於員工總人數 1. 百分之一 2. 百分之二 3. 百分之三 4. 百分之四。

答案：(1) 百分之一

第19題

國際青商會中華民國總會,每年都會選出十大傑出青年,請問第一位當選十傑的聽障者是 1. 許以文 2. 岑清美 3. 趙玉平 4. 陳濂僑。

答案：(1) 許以文

第20題

據調查顯示,使用手語的聾人,比使用雙語或口語者,以聾為榮的比例為 1. 低 2. 高 3. 一樣 4. 不一樣。

答案：(2) 高

第21題

身心障礙學生因故 1. 休學 2. 休息 3. 休假 4. 休養者,得再延長其修業及復學年限。

答案：(1) 休學

第22題

進用身心障礙者機關,得於每年向下列哪一個單位提出獎勵申請? 1. 當地鄉鎮市區公所 2. 當 地直轄市及縣市政府 3. 內政部 4. 行政院勞工委員會職業訓練局。

答案：(4) 行政院勞工委員會職業訓練局

第23題

親子教育方案最好在 1. 學校 2. 社區 3. 家中 4. 戶外進行。

答案：(3) 家中

第24題

打手語「吃驚」的表情時,嘴形為 1. 嘴張開 2. 吹氣 3. 嘴形凸起 4. 兩頰鼓起。

答案：(1) 嘴張開

第25題

一般而言,聽障者的學習特質中,下列何者較為困難? 1. 肢體動作 2. 視覺性學習 3. 抽象思考 4. 模仿能力。

答案：(3) 抽象思考

第26題

手語中面部的表情有時也有區隔詞義的作用。如: 1. 「錢」咬於齒間,皺鼻,意思是「吝嗇」; 嘴形微笑,意思是「節省」 2. 「錢」咬於齒間,皺鼻,意思是「節省」;嘴形微笑,意思是 「吝嗇」 3. 無論什麼表情皆表示「吝嗇」 4. 無論什麼表情皆表示「節省」。

答案：(1) 「錢」咬於齒間,皺鼻,意思是「吝嗇」; 嘴形微笑,意思是「節省」

第27題

下列哪種情形是手語翻譯員在翻譯場所最稱職的表現? 1. 從頭翻到尾,一口氣站了三個小時 2. 大家都盯著翻譯員看 3. 不時的提醒大家翻譯員的存在 4. 被旁觀者忽略遺忘他的存在。

答案：(4) 被旁觀者忽略遺忘他的存在

第28題

「每三人一組進來」打手語時,自然手語的打法是: 1. 每‧三人‧一組進來 2. 三個三個‧進‧ 來 3. 一組三人‧ 進來 4. 三/來‧ 三/來。

答案：(4) 三/來‧ 三/來

第29題

手語翻譯員若被派到警察局翻譯,事後被偵訊的聾人翻供,把所有的錯誤推給手語翻譯員時, 手語翻譯員該如何處理? 1. 坦白認錯 2. 堅持否認 3. 請有關單位開立手語能力證明 4. 從此不再幫他服務。

答案：(3) 請有關單位開立手語能力證明

第30題

由聽覺學習語言,強調殘餘聽力的利用,是 1. 口眼法 2. 口觸法 3. 暗示法 4. 聽覺口語法。

答案：(4) 聽覺口語法

第31題

依身心障礙者權益保障法規定,主管機關應聘身心障礙者或其監護人代表、身心障礙福利學 者或專家、民意代表與民間相關機構、團體代表及各目的事業主管機關等為委員;其中身心 障礙者或其監護人代表及民間相關機構、團體代表之比例,不得少於 1. 二分之一 2. 三分之一 3. 四分之一 4. 五分之一。

答案：(2) 三分之一

第32題

1. 史文漢 2. 高立德 3. 迫田稻子 4. 濱崎勝熊以一位外籍人士對台灣手語進行學理研究,提供不少寶貴的啟發,並引入美國手語諸多學術理論,是近幾十年來對台灣手語貢獻很大的人。

答案：(1) 史文漢

第33題

特殊教育學校(班)之設立,應力求普及,以小班、小校為原則,並朝 1. 社區 2. 區域 3. 地區 4. 社會化方向發展。

答案：(1) 社區

第34題

手語翻譯進行時,若主講者拍拍手語翻譯員的手臂,這樣的舉動是: 1. 可以被接受的 2. 不應該的 3. 無所謂 4. 不喜歡,但要忍耐。

答案：(2) 不應該的

第35題

身心障礙者就業,其薪資比照一般人待遇,於產能不足時,可酌予減少,但不得低於百分之 1. 五十 2. 六十 3. 七十 4. 八十。

答案：(3) 七十

第36題

1. 鼓膜 2. 前庭 3. 耳蝸 4. 卵圓窗是聽覺器官中最重要的部分。

答案：(3) 耳蝸

第37題

根據調查, 1. 60 % 2. 70 % 3. 80 % 4. 90 % 聾父母所生的聽常小孩,大多因溝通環境而自然發展成為雙語的使用者。

答案：(4) 90 % 聾父母所生的聽常小孩,大多因溝通環境而自然發展成為雙語的使用者

第38題

語言學家發現,聽障孩子與聽常孩子的語言發展階段是: 1. 一樣 2. 不一樣 3. 視家庭背景而定 4. 前者缺乏牙牙學語期。

答案：(1) 一樣

第39題

手語翻譯員在協助個案接受醫師的診療時,若家人問及診療的情況如何,該怎麼處理? 1. 把診療過程全部告訴她 2. 請您問他本人 3. 另外約時間再談 4. 請您去問醫生。

答案：(2) 請您問他本人

第40題

在課堂進行討論時,聾生最好與手語翻譯員坐在教室的 1. 後面或旁邊 2. 中間 3. 講台上 4. 都可以 ,因為視野寬廣,以便讓聾生可以看到翻譯員並知道是誰在說話。

答案：(1) 後面或旁邊

第41題

手語翻譯的場合,除了手語翻譯員的服裝、位置以外,還有 1. 音響效果 2. 現場佈置 3. 現場燈光 4. 主講內容也是非常重要的。

答案：(3) 現場燈光

第42題

手語的及物動詞,大部份具有方向性,普通對話中之第 1. 一 2. 二 3. 一、二 4. 三人稱,可直接從動詞的方向中表現出來。

答案：(4) 三人稱,可直接從動詞的方向中表現出來

第43題

影響人類學習語言最重要的器官是: 1. 視覺 2. 觸覺 3. 聽覺 4. 動覺。

答案：(3) 聽覺

第44題

國際手語翻譯協會起源於 1. 法國 2. 英國 3. 美國 4. 瑞士。

答案：(1) 法國

第45題

一般聾生若具備良好的讀唇能力,都可以理解每一個字義,並達到清楚與正確的程度,請您 從實際觀察,覺得如何? 1. 不對 2. 對 3. 不一定 4. 視個人而定。

答案：(1) 不對

第46題

身心障礙學生之教育安置,應以滿足學生學習需要為前提,並提供 1. 無強制 2. 無限制 3. 無標誌 4. 無障礙之學習環境。

答案：(4) 無障礙之學習環境

第47題

民國八十八年第34 屆電視金鐘獎,榮獲最佳文化教育節目主持人獎的得主,其主持的節目名 稱是 1. 映象之旅 2. 看手在說話 3. 中天新聞 4. 聽聽看。

答案：(2) 看手在說話

第48題

當聽障者購買個人助聽器,申請費用補助時,可向各縣市政府的 1. 衛生局(課) 2. 民政局(課) 3. 警察局 4. 社會局(課) 申請。

答案：(4) 社會局(課) 申請

第49題

手語中,動詞具有「方向性」,主詞和受詞則有 1. 語氣 2. 時間 3. 動作 4. 方位性。

答案：(4) 方位性

第50題

聾人如果要表達「一個人在海灘上靠樹而坐」,遵循視覺上的次序,手勢是 1. 海灘‧ 樹‧ 人 /坐 2. 人/坐‧ 樹‧ 海灘 3. 人/坐‧ 海灘‧ 樹 4. 樹‧ 海灘‧ 人/坐。(「人」和「坐」兩個手勢合為一體)

答案：(1) 海灘‧ 樹‧ 人 /坐

第51題

特殊教育法所稱之身心障礙,共分為 1. 9 2. 10 3. 11 4. 12 類。

答案：(4) 12 類

第52題

1970 年代,教育部及啟聰教育工作者,注意到手語地域性差異的問題,委託專家學者、啟聰 學校資深教師,組成手語編輯小組,將現有手語加以整理及統一後,於 1. 1970 年 2. 1973 年 3. 1975 年 4. 1978 年出版了手語畫冊第一輯。

答案：(4) 1978 年出版了手語畫冊第一輯

第53題

聾人是因為就讀於啟聰學校,或是參與聾人社團,藉由 1. 口語 2. 書面語 3. 文法手語 4. 自然手語得到族群的認同。

答案：(4) 自然手語得到族群的認同

第54題

少年監獄、少年輔導院、社會福利機構及醫療機構附設特殊教育班,應報請當地主管 1. 警政 2. 戶政 3. 社政 4. 教育行政機關核准後辦理。

答案：(4) 教育行政機關核准後辦理

第55題

在美國手語翻譯員成為一種正式的職業,是在 1. 1960 2. 1964 3. 1968 4. 1972 年。

答案：(2) 1964

第56題

手語翻譯員在協助手語翻口語的公開演說時,其翻譯技巧除了適當的口語表達外,尚應注意: 1. 服裝的穿著、聲音音量大小、舞台上的燈光 2. 姿勢、音調、音量、音質 3. 站姿、舞台燈光的角度 4. 與主講者的距離、手部的動作。

答案：(2) 姿勢、音調、音量、音質

第57題

鑑定醫療機構已有申請人 1. 三 2. 四 3. 五 4. 六個月內之就診記錄,足以依身心障礙等級之標準判定者,鑑定醫生可依其病歷記錄,填寫身心障礙者鑑定表。

答案：(1) 三

第58題

申請個人助聽器的費用補助,幾年可申請一次? 1. 1 年 2. 2 年 3. 3 年 4. 4 年。

答案：(3) 3 年

第59題

一位成功的手語翻譯員,必須完整而充分的取代聽障者的 1. 眼與口 2. 眼與耳 3. 耳與口 4. 眼與鼻的功能。

答案：(3) 耳與口

第60題

低收入戶中,領有身心障礙手冊者,申請生活扶助時,主管機關得依其原領取現金給付之金 額,增加百分之 1. 20 ~30 2. 20 ~40 3. 30 ~40 4. 不增加的補助。

答案：(2) 20 ~40

第61題

手語翻譯員在協助聽障者時,常遭遇行政運作上的困難,以下何者為非? 1. 專業訓練機制不足 2. 現在手語翻譯員之遴用,沒有統一具公信力的標準 3. 缺乏完善的手語教材 4. 無相關立法對手語翻譯員有所保障及規範。

答案：(3) 缺乏完善的手語教材

第62題

你發現另一位手語翻譯員在翻譯時,遺漏了很多訊息,你該如何處理? 1. 記錄下來,等自己上場翻譯時補充說明 2. 中場休息時私下轉知那位手語翻譯員,由他補充 3. 若是重要關鍵陳述,應即刻修正 4. 裝做沒看到,不予理會。

答案：(3) 若是重要關鍵陳述,應即刻修正

第63題

丙類手語翻譯員可以擔任 1. 勞資爭議 2. 政見發表會 3. 一般臨櫃服務 4. 重大政策會議的翻譯。

答案：(3) 一般臨櫃服務

第64題

一般而言, 1. 後天性聾 2. 先天性聾 3. 語言學習後 4. 語言學習前的聾者,比較可能有自我中心、固執、社會性不成熟、幼稚的人格特質。

答案：(2) 先天性聾

第65題

台灣最早實施全面性新生兒聽力篩檢的機構是 1. 台大醫院 2. 台北馬偕醫院 3. 台北榮總 4. 林口長庚醫院。

答案：(2) 台北馬偕醫院

第66題

聽障者若有閱讀理解低落的情形,可能是從小接受的教育忽略 1. 口語 2. 讀話 3. 文字意義 4. 筆談的教導,才是語文教學最重要的核心。

答案：(3) 文字意義

解析：閱讀理解建立在文字意義的掌握上，包括詞彙語意、句型結構與篇章連貫。若教學過度偏重口語、讀話或筆談的形式訓練，而忽略文字意義的教導，聽障學生即使能認字、能拼音，也難以理解文句真正傳達的意思。因此語文教學最重要的核心是文字意義，而非僅是發音或書寫形式。

第67題

「我比你胖」一句,下列那個打法是自然手語中所沒有的? 1. 我胖,你瘦 2. 我胖「勝」 3. 我比你胖 4. 我胖「大於」你。

答案：(3) 我比你胖

第68題

當您與聽障者說話時,應盡量用 1. 低沉無力的聲音 2. 饒舌的諺語 3. 明朗清楚的聲音 4. 大叫。

答案：(3) 明朗清楚的聲音

第69題

台灣手語的發展與 1. 美國 2. 日本 3. 英國 4. 荷蘭在台灣推動聾教育有密切關係。

答案：(2) 日本

第70題

各階段特殊教育學生入學年齡及修業年限,可向下延伸至 1. 一歲 2. 二歲 3. 三歲 4. 四歲。

答案：(3) 三歲

第71題

「我挨老師罵了」自然手語習慣的打法是: 1. 「我‧ 被‧ 老師‧ 罵」 2. 「老師‧ 罵‧ 我」 3. 「老師‧ 罵」(「罵」的動作朝向自己) 4. 一手打「老師」,一手打「我」,然後打「罵」 (「罵」的動作朝向外面)。

答案：(3) 「老師‧ 罵」(「罵」的動作朝向自己)

第72題

下列哪一類身心障礙者容易被一般人視同非身心障礙者? 1. 視障者 2. 肢障者 3. 顏面傷殘者 4. 聽障者。

答案：(4) 聽障者

解析：聽障者外觀通常沒有明顯特徵，若未配戴助聽器或使用手語，一般人不易從外表辨識，因此容易被誤認為非身心障礙者。視障者、肢障者及顏面傷殘者常有較明顯的視覺線索，較容易被察覺。本題強調的是「隱性」障礙造成的辨識困難，不能只憑外表判斷一個人是否有身心障礙。

第73題

身心障礙學生之鑑定與安置工作,應包括教育及 1. 社會福利 2. 醫療復建 3. 就業服務 4. 衛生醫療、社會福利、就業服務等團隊,共同合作。

答案：(4) 衛生醫療、社會福利、就業服務等團隊,共同合作

第74題

老王與老張這兩個人的手語代名詞「他」,是以不同的 1. 時間 2. 眼神 3. 強弱 4. 位置來表示。

答案：(4) 位置來表示

第75題

聾人手語名字的特性之一,是在表示名字的手勢中,就可看出其 1. 個性 2. 學歷 3. 專長 4. 性別。

答案：(4) 性別

第76題

內政部每年都會表揚身心障礙者楷模,其獎項名為 1. 金手獎 2. 金獅獎 3. 金鷹獎 4. 金雞獎。

答案：(3) 金鷹獎

第77題

民國八十七年起,教育部於每年所舉辦之公費留學考試,提供 1. 2 個 2. 3 個 3. 4 個 4. 5 個名額於身心障礙考生,經錄取者,可獲教育部公費獎助,出國進修。

答案：(4) 5 個名額於身心障礙考生,經錄取者,可獲教育部公費獎助,出國進修

第78題

目前在台灣使用文法手語者,大多搭配口語邊比邊說,是 1. 啟聰學校 2. 特殊學校 3. 啟聰班 4. 資源班大多數教師所使用的教學方式,很多時候也會運用自然手語加以解釋,以幫助學生理解。

答案：(1) 啟聰學校

第79題

一般人耳最容易聽到的音波範圍是介於 1. 80 ~8000 2. 125 ~8000 3. 250 ~2000 4. 500 ~2000 赫( H z ) 。

答案：(4) 500 ~2000 赫( H z )

第80題

手語翻譯員應該 1. 有自我優越感 2. 有五分鐘熱度 3. 會公路交通警察的手勢 4. 對手語有深入的瞭解。

答案：(4) 對手語有深入的瞭解