民國104年 第3梯次 20900 定向行動訓練單一級 學科考古題與答案

第1題

有關兒童的定向行動教學方案之敘述,下列何者為是?a . 應於日常作息活動中教導孩子所需 之定向行動技能、b . 教學目標應著重功能性的技能、c . 應包含長期與短期行為目標之陳述、d . 長期行為目標之陳述較概括性 1. a b c 2. a b c d 3. a c d 4. a b d 。

答案：(2) a b c d

第2題

心理地圖的運用對於定向教學非常重要,有關協助視障者心理地圖的建構,下列哪個條件, 不適合視障者對環境的判斷? 1. 東西南北方位概念 2. 點鐘方位概念 3. 重直與平行概念 4. 函數概念。

答案：(4) 函數概念

第3題

無障礙環境的發展,越來越強調通用設計,下列那個觀念是錯誤? 1. 導盲磚會影響輪椅族的平穩舒適性,應全面禁止鋪設 2. 材質差異可作為辨識環境的條件線索,使用不同對比顏色作為警示帶邊界,有利於低視能與老人的行動安全 3. 直條型導盲磚表示行進方向 4. 圓點型的導盲磚表示警示與預告環境變化。

答案：(1) 導盲磚會影響輪椅族的平穩舒適性,應全面禁止鋪設

第4題

合併有重度聽覺障礙的視障者,儘可能安全獨立行走的建議,下列何者正確? 1. 完全不適合獨立行走 2. 可以請他人引導 3. 視環境條件可以獨立行走 4. 請家人引導。

答案：(3) 視環境條件可以獨立行走

第5題

教導已在血液透析(洗腎)的視障者杖法時,杖寬與行走安全上,宜留意下列哪些項目組合? a . 加大埋廔管側的杖寬,以避免血管碰撞受傷、b . 洗腎當天可上課、c . 視障者體力因洗腎因素 變好,可考慮延長教學時間、d . 氣溫變化,導致血管收縮,需列入是否影響視障者學習效能 1. a b c d 2. a c d 3. c d 4. a c 。

答案：(2) a c d

第6題

視障者運用各種感官知覺,確定自己與環境中某一標的之相對位置與關係,是屬於哪一種能 力? 1. 定向 2. 行動 3. 方位 4. 感覺。

答案：(1) 定向

第7題

教導視障者搭公車時,除尋求路人協助上車,也可用智慧型手機查詢車輛是否快進站。車輛 進站時,該如何判斷車門方向,並運杖找到車門? 1. 朝向引擎聲音前進、聽車門開啟聲、乘客聲音、感受冷氣 2. 朝引擎反方向前進、聽車門開啟聲、乘客聲音、感受冷氣 3. 不管引擎聲音在哪裡,朝向車流聲音前進 4. 面向車輛大聲喊叫。

答案：(2) 朝引擎反方向前進、聽車門開啟聲、乘客聲音、感受冷氣

第8題

典型黃斑部退化M . D . 者,雖可見影像,但視野哪部分被遮蔽,故考量其行走環境特性、時間、 路線安全,可考慮學會手杖技巧? 1. 下視野 2. 上視野 3. 中央視野 4. 右視野。

答案：(3) 中央視野

解析：黃斑部退化(M.D.)主要損害視網膜中央區域，導致中央視野缺損或模糊，周邊視野通常保留。因此患者常以偏心視覺注視，但中央視野遮蔽嚴重影響細節辨識與臉部辨識，行走時易忽略前方障礙物，故需學習手杖技巧補償中央視野缺損。

第9題

以台灣現階段而言,執行定向行動個別化服務計畫(I S P )時,哪些核心人物宜參與其中?a . 家長、b . 視障者、c . 社工、d . 學校老師、職場同事、朋友、e . 主要照顧者 1. a b c d e 2. b c d e 3. b c d 4. a c d e 。

答案：(1) a b c d e

第10題

哪些策略可幫助視障兒童成為主動學習者? a . 提升掌控感、b . 在孩子的行為出現後,立即呈現 感官刺激,讓孩子學習預期的行為可以產生某些後果、c . 運用感官刺激時,應該是為增進孩 子的社會互動和溝通技能所用的方法、d . 提供孩子主動學習的機會、e . 提供多次機會給孩子學 習如何選擇 1. a c d e 2. a b c e 3. b c d e 4. a b c d e 。

答案：(4) a b c d e

第11題

視網膜色素變性(R P )視障者在夜間視覺敏銳度降低,若其願意配合,思考在該時段運杖行 走安全及效率,考量實際運用時間點,可考量下列哪項作法? 1. 白天戴眼罩上課 2. 黃昏時戴深色墨鏡教學 3. 夜間到實際情境教學 4. 任何時段皆可教學。

答案：(3) 夜間到實際情境教學

第12題

光線因素影響低視能者視覺效能,所以在其定向行動訓練時,除尊重其個人意願和實際需要 下,可能採取下列何種方法?a . 夜間訓練、b . 戴眼罩訓練、c . 定向行動的方法與光線無關,按 照一般程式教學即可、d . 白天的時段訓練、e . 方法由個案與家人自行決定即可 1. a b c 2. c d e 3. a b d 4. a b c d e 。

答案：(3) a b d

第13題

教導視障者,人導法上下樓梯時,定向行動訓練師宜注意下列哪些事項組合?a . 視障者身體 方向與台階角度是否垂直、b . 定向行動訓練師應考量安全,必要時請個案抓握扶手、c . 兩人行 走速度,以定向行動訓練師為主、d . 到底階(或頂階)定向行動訓練師先停住,等待視障者 站穩後再繼續前進 1. a b d 2. a b c d 3. a c d 4. a c 。

答案：(1) a b d

第14題

跟注音符號ㄙ相同的點字? 1. ㄕ 2. ㄒ 3. ㄝ 4. ㄨㄚ。

答案：(2) ㄒ

第15題

青光眼的成因甚多,導致前後房房水壓力不平均的原因,下列何者為非?a . 睫狀體分泌異常、 b . 虹彩因故向前推導致隅角變小、c . 水晶體混濁、d . 史氏管阻塞、e . 玻璃體受創 1. a b d 2. a c e 3. a b c 4. a d e 。

答案：(2) a c e

第16題

對於需要早期療育的視障兒童,應如何確定其療育服務的優先考量?a . 確定家人對於孩子學 習方面的想法和優先考量、b . 確認可在家庭環境中加強的活動、c . 瞭解家人對孩子現有能力的 看法、d . 確定全家人參與休閒活動的社區場所 1. a b c 2. a b c d 3. a c d 4. a b d 。

答案：(2) a b c d

第17題

因房水循環壓力異常,導致視覺退化,眼睛疾病名為 1. 白內障 2. 黃斑部病變 3. 青光眼 4. 虹膜炎。

答案：(3) 青光眼

第18題

視障者經定向行動訓練師教導後,為評估獨立行走成效時,定向師與視障者的距離應作調整, 請問在下列哪幾種情況中,需要靠近視障者?a . 視障者偏向,快進入移動中車流時、b . 請求路 人協助,指導者想聽清楚雙方對話、c . 被人拖著走過馬路時、d . 接近施工處,無警衛狀況下、 e . 行進中經過停放整排機車時 1. c d e 2. a e 3. a b c d 4. a b c d e 。

答案：(3) a b c d

第19題

教導患有紅斑性狼瘡(S L E )視障者定向行動時,宜注意下列事項組合?a . 發病期間需多休息, 不宜上課、b . 外出注意防曬或穿長袖衣物、c . 若手部關節變形,不必考慮手杖握柄形狀是否需 改變、d . 因長期服用類固醇藥物,因其副作用可能導致骨質疏鬆,故要提醒確實安全運杖, 避免跌倒 1. a b d 2. b d 3. a c 4. a b c 。

答案：(1) a b d

第20題

教導定向行動初學者通過有號誌路口時,應優先考慮從哪一種道路型態教起? 1. 兩條單行道 2. 兩條單行道且無轉彎車 3. 兩條雙向道 4. 有行人專用時相( 四方來車禁止通行) 。

答案：(2) 兩條單行道且無轉彎車

第21題

教導視障者獨立運杖搭轎車時,當其進車入座時,宜教導其用杖法探測底盤高度,另一手應 尋找 1. 車門上方的門頂 2. 車窗框 3. 不必用手找,直接彎腰進入 4. 追跡車體朝引擎聲音走去。

答案：(1) 車門上方的門頂

第22題

以患有糖尿病的視障者為例,在定向行動教學中,若發生血糖過低症狀時,定向師首要做何 種處理? 1. 打電話叫救護車,等候救援 2. 路邊休息,通知並等候案主家人 3. 協助案主補充適合的飲料或食物 4. 繼續練習到完成課程目標。

答案：(3) 協助案主補充適合的飲料或食物

第23題

何種組合符合線索定義?a . 風、b . 機車聲、c . 麵包香、d . 光線、e . 斜坡 1. a b c e 2. a b c d 3. b c d e 4. a c d e 。

答案：(2) a b c d

第24題

夏天時,騎樓具有遮陽的功能,但常因為商家或攤販林立,反成為視障者的困擾,在定向教 學中,指導低視能者從騎樓走到行人道時,應該最優先評估什麼條件因素以利發展後續教學 策略? 1. 個案步行的速度 2. 個案明暗適應能力 3. 個案聽取車流聲的能力 4. 個案能讀取招牌字體的大小。

答案：(2) 個案明暗適應能力

第25題

若導盲犬受傷時,優先通知何人? 1. 寄養家庭 2. 獸醫師 3. 導盲犬訓練師 4. 定向行動師。

答案：(3) 導盲犬訓練師

第26題

下列哪些項目可促進孩童主動參與定向行動訓練?a . 由兒童主導加上教師支援的遊戲活動、b . 將教室劃分成不同的活動區域、c . 適當安排行走動線、d . 利用學校的自然作息活動來進行定向 行動技能教學。 1. a b c d 2. a b c 3. b c d 4. a c d 。

答案：(1) a b c d

第27題

葡萄膜分為哪三個部分? 1. 虹膜、水晶體、睫狀體 2. 虹膜、睫狀體、脈絡膜 3. 玻璃體、睫狀體、水晶體 4. 虹膜、玻璃體、水晶體。

答案：(2) 虹膜、睫狀體、脈絡膜

第28題

對於眼球震顫的低視能學生,除了提供必要的定向行動教學外,還有那些功能性視覺評估的 結果,可提供老師對學生座位選擇的安排?a . 遠近調適能力、b . 對反光的反應、c . 有效視野、 d . 手眼協調能力 1. a b c 2. a b c d 3. a b 4. c b 。

答案：(2) a b c d

第29題

有關於整合各專業定向行動教學目標之敘述,何者為是?a . 應具體寫出所期待的最終或長期 的目標、b . 各團隊人員先確認困難、c . 應具體寫出優勢和興趣、d . 針對困難與優勢提出可提升 能力的策略及克服困難的策略、e . 訂出教學計劃 1. a b c e 2. a b c d e 3. a c d e 4. a b d e 。

答案：(2) a b c d e

第30題

執行定向行動服務計畫成效,主要照顧者或家長扮演重要角色,故定向行動訓練師宜向其說 明 1. 教學成效 2. 教學進度 3. 教學步驟 4. 計畫裡短期目標的進度,並請其於課後陪同練習項目、方法。

答案：(4) 計畫裡短期目標的進度,並請其於課後陪同練習項目、方法

第31題

視障者要申請導盲犬前,需具備安全穩定的 1. 獨立定向和杖法行動技能 2. 僅需具備人導法 3. 會居家室內行動法即可 4. 導盲犬會帶著走不需具備任何能力。

答案：(1) 獨立定向和杖法行動技能

第32題

提升視障兒童之學習喜好和興趣的原則為何?a . 選擇孩子特別喜歡的音樂或歌曲、b . 使用真實 物品,例如:柳丁,來教導圓的概念、c . 應用鮮豔的顏色和對比強烈的背景,來增加視覺注 意力、d . 材料的選擇應配合孩子的學習目標與其他學習特質 1. a c d 2. a b c d 3. b c d 4. a b c 。

答案：(2) a b c d

第33題

下列何者為提升兒童日常功能性視覺使用的策略?a . 在視覺環境中增加色彩與明暗對比、b . 訓練兒童學會注視、c . 吃東西時鼓勵孩子先用眼尋找食物、d . 在黑暗中看著手機發亮的螢幕 1. a b c d 2. a b c 3. b c d 4. a b d 。

答案：(2) a b c

第34題

撰寫教學計畫來規劃定向行動教學內容時,考慮因素有哪些?a . 時間、b . 個案體能、c . 個案意 願、d . 路線、e . 個案基本能力 1. b d e 2. a b c d e 3. b c d e 4. a c d e 。

答案：(2) a b c d e

第35題

視障併腦性麻痺導致下肢無力者在行動輔具的選擇上,下列何者正確? 1. 使用助行器 2. 使用手杖 3. 使用兼有探測、支撐功能的助行器 4. 使用電動代步車。

答案：(3) 使用兼有探測、支撐功能的助行器

第36題

教導視障者撿拾掉落物品時,定向行動訓練師應注意以下相關事項組合?a . 辨認掉落物發出 的音源、b . 評估物體滾落停止點與身體的距離、c . 配合防護技巧,移步到接近掉落處、d . 蹲下 時特別注意上半身保持直立,若需彎腰宜配合上肢防護技巧、e . 以手指微彎從腳邊出發,兩 手互碰往外擴大畫圓 1. c d e 2. a b c d e 3. a b d e 4. a c d e 。

答案：(2) a b c d e

第37題

下列何者為申請使用導盲犬應考慮的要素?a . 年齡與認知、b . 肢體動作協調度和健康狀況、c . 聽覺和視覺狀況、d . 使用者個性 1. a b c 2. a c d 3. a b c d 4. b c e 。

答案：(3) a b c d

第38題

教導視障者建立寢室的心理地圖時,定向行動訓練師宜用下列哪種方式教導? 1. 用房門為起迄點,以單一方向(順時針或逆時針方向)進行講解 2. 以房間中央空地開始講解,不限方向 3. 以床鋪為起迄點,先左再右講解 4. 任何地方為起迄點,並不重要。

答案：(1) 用房門為起迄點,以單一方向(順時針或逆時針方向)進行講解

第39題

教導因糖尿病導致視覺障礙者,在出發到戶外持杖行走前,為確保身體狀況與安全考量下, 應確認以下哪些訊息組合? a . 降血糖藥物是否按時服用或施打、b . 是否按時進餐、c . 穿著衣 褲是否能保護其肢體不受傷、d . 是否穿著包覆腳趾的鞋子、e . 有攜帶提升血糖的食物或飲料 1. c d e f 2. a b c 3. b c d e 4. a b c d e 。

答案：(4) a b c d e

第40題

選擇手杖除考量適合長度外,也需考慮杖尾形式,會依照個案本身何種條件,選擇滾輪式杖 尾? 1. 身高 2. 腿長 3. 步伐大小 4. 手部功能。

答案：(4) 手部功能

第41題

教導視障併智能障礙者上肢保護法時,下列敘述何者為非? 1. 用其可理解的語詞與邏輯教導 2. 可配合其生活經驗,找出適合融入的教學法 3. 當要求視障者維持手部位置與高度,可運用對其有效之正增強方式強化其學習 4. 學習是其個人的事情,在家或在機構都可類化,故家人和老師可以完全不需參與。

答案：(4) 學習是其個人的事情,在家或在機構都可類化,故家人和老師可以完全不需參與

第42題

夜間視覺敏銳度和辨色力下降,原因是哪種細胞數量減少或功能不彰? 1. 桿細胞 2. 錐細胞 3. 細胞元 4. 視神經元。

答案：(2) 錐細胞

第43題

光線進到視網膜的路徑,請選出正確組合為何?a . 瞳孔、b . 玻璃體、 c . 角膜、 d . 水晶體 1. a b c d 2. a b d c 3. c a d b 4. b a c d 。

答案：(3) c a d b

第44題

當藉由環境中所產生的壓迫感,以判定物體存在的能力被稱為 1. 本體覺 2. 觸覺 3. 障礙覺 4. 運動肌覺。

答案：(3) 障礙覺

第45題

以定向行動訓練師倫理守則中,幫助在就學中視障者與其在相同環境中的人理解視障者的需 求,可進行下列哪些項目的工作組合?a . 進班向同學及家長們說明其需求,並教導演練人導 法、b . 向級任導師講解人導法和該生座位附近環境與動線考量、c . 視該校人力配置,可教導志 工協助引導轉換班級的人導法、d . 教導與該生接觸的所有人正確和引導方向的用語 1. a b c d 2. a b 3. c d 4. a d 。

答案：(1) a b c d

第46題

桿細胞數量不足或功能欠佳下,可能導致 1. 周邊視野缺損 2. 中央視野缺損 3. 上視野缺損 4. 下視野缺損。

答案：(1) 周邊視野缺損

解析：視網膜的桿細胞主要分布於周邊區域，負責暗視覺與周邊動靜的偵測；當桿細胞數量不足或功能欠佳（如色素性視網膜炎），會出現周邊視野缺損與夜盲，行走時容易撞到側邊障礙物。錐細胞則集中於中央小窩，負責明視覺與色覺，其病變才造成中央視野缺損。上、下視野缺損多與特定視路或視網膜區域病變有關，並非桿細胞問題的典型表現。

第47題

教學前評估有配戴助聽器的視障者時,考量較佳且有效溝通,且環境干擾最少的情況下,宜 選擇下列哪些環境條件敘述組合?a . 戶外有車流、b . 戶外空調室外機運轉旁、c . 安靜會議室 內、d . 視障者家人皆外出上班時的住家內、e . 用餐尖峰時間,速食店內 1. a b e 2. c d 3. a b c d e 4. a b d e 。

答案：(2) c d

第48題

訓練視障者通過有號誌路口,宜進行哪些課程,以協助視障者安全有效的判斷與行動?a . 判 斷車流遠近、b . 判斷車流與自身角度是否垂直或平行、c . 學會判斷寧靜片刻後迅速通行、d . 持杖直行並聽取平行車流聲修正行進方向、e 聽取垂直車流啟動聲後快速通行 1. a b c 2. a b c d 3. a b d 4. a b d e 。

答案：(3) a b d

第49題

定向行動訓練師除教導視障者行走安全外,也肩負協助相關人士瞭解其需要,故可協助下列 哪些事項的組合?a . 評估居家環境物品擺設及行走動線、b . 提醒同住家人,養成正確物歸原位 的習慣、c . 家人若移動物品後,應口頭告知視障者,方便其變更心理地圖物品定位、d . 家人 基於安全考量,盡量不讓視障者獨自走動,故不需特別注意 1. a b c 2. a c d 3. a b c d 4. a b d 。

答案：(1) a b c

第50題

教導年長視障者,除注意其身體關節靈活度與其他生理狀況外,定向行動教學進度上,宜考 量下列哪幾項的組合?a . 記憶新路線陸標和線索多寡、b . 記憶時間長短、c . 運用心理地圖行走 效率高低、d . 行走距離長短 1. a b c 2. b c d 3. a b c d 4. a c d 。

答案：(3) a b c d

第51題

定向行動老師必須與個案的家屬進行溝通,多數視障者的家人,實際對於視障者學習定向行 動的想法是, 1. 沒人陪伴練習 2. 很危險所以不需要 3. 最好不要出門 4. 以上皆是。

答案：(4) 以上皆是

第52題

以安全行走為最高原則,教導視障者運杖下樓梯找到第一階陷落處,宜建議其使用何種杖法? 1. 基本兩點式杖法 2. 滑拖式杖法 3. 112 檢查法 4. 十字檢查法。

答案：(2) 滑拖式杖法

第53題

下列哪些項目是定向行動教學調整的策略?a . 調整所要學習的技能、b . 調整所進行的活動流 程、c . 他人的協助、d . 定向行動專業人員應協助非障礙者,對障礙者所顯現的差異性有更高的 包容和諒解 1. a b c d 2. a b c 3. a c d 4. a b d 。

答案：(1) a b c d

第54題

低視能者行動可能使用的輔具,下列哪項的說法較為正確? 1. 對光線敏感或需要保護剩餘視覺功能者,所配戴的太陽眼鏡越黑越好 2. 所謂濾光鏡片是要過濾掉包含紫外線等所有光線 3. 視野狹窄者,可戴有帽緣的帽子來保護頭部避免碰撞 4. 只要透過眼鏡型式望遠鏡的輔助,低視能者都可以在馬路上騎乘機車或駕駛汽車。

答案：(3) 視野狹窄者,可戴有帽緣的帽子來保護頭部避免碰撞

第55題

定向行動訓練師除教導視障者行走安全外,也肩負協助相關人士瞭解其需要,故可協助下列 哪些事項的組合?a . 評估居家環境物品擺設及行走動線、b . 提醒同住家人,養成正確物歸原位 的習慣 、c . 家人若移動物品後,應口頭告知視障者,方便其變更心理地圖物品定位、d . 家人 基於安全考量,盡量不讓視障者獨自走動,故不需特別注意 1. a b c 2. a c d 3. a b c d 4. a b d 。

答案：(1) a b c

第56題

低視能者在室內環境看黑板時,不使用輔具狀態下,其座位安排最主要考量因素為何? 1. 光線、身高、血型 2. 光線、視力值、視野 3. 光線、身高、體重 4. 性別、視野、色覺。

答案：(2) 光線、視力值、視野

第57題

關於功能性視覺評估之敘述,何者為正確?a . 定向行動訓練人員應該為低視能的個案進行功 能性視覺評估、b . 透過此項評估,以瞭解其視覺上的優勢與需求,也就是他在所處環境中的 視覺功能、c . 根據評估的結果,決定那些器材、教學方法以及環境的調整,能夠讓孩子在自 然情境中發揮最大的視覺潛能、d . 功能性視覺評估是使用標準化的評估流程與工具 1. a b c 2. a b c d 3. a c d 4. a b d 。

答案：(1) a b c

第58題

以台灣環境現況,教導視障者獨立運杖過馬路,到達對向路面身體偏向時,宜使用哪種杖法, 探測到可讓視障者安全踏上人行道空間? 1. 十字檢查法 2. 112 檢查法 3. 追跡杖法 4. 兩點式杖法。

答案：(2) 112 檢查法

第59題

先天性視覺障礙者,定向行動訓練課程應從何時開始? 1. 就讀幼兒園 2. 就讀小學 3. 就讀國中 4. 愈早愈好。

答案：(4) 愈早愈好

第60題

透過生態評量的過程,教學者可以確定下列何種狀況?a . 可確認為一般幼兒均可利用的環境 為何、b . 可確認所進行的活動是否具有功能性( f u n c t i o n a l ) 、c . 可確認從事某項活動時,一般 幼兒應具備的技能、d . 可確認學習內容是否符合生理年齡 1. a b c 2. a b c d 3. a c d 4. a b d 。

答案：(2) a b c d

第61題

近年各縣市積極推動視障生活重建服務,或成立視障生活重建中心,請問以個案為本位,最 適合初學者的教學環境為何? 1. 重建中心內 2. 縣市政府前的廣場 3. 有冷氣的百貨公司 4. 案主住家及附近。

答案：(4) 案主住家及附近

第62題

下列何者為定向行動教學的原則?a . 以孩子的優勢和興趣為基礎、b . 提供孩子與同儕互動的機 會、c . 使用孩子熟悉的日常生活用品、d . 慎選適合孩子心理年齡和能力的玩具 1. a c d 2. a b c 3. b c d 4. a b c d 。

答案：(4) a b c d

第63題

從何種方式可協助教學者瞭解,如何幫助視障者提升閱讀效能? 1. 功能性視覺評估 2. 視覺敏銳度評估 3. 視野檢查 4. 眼科診斷病名。

答案：(1) 功能性視覺評估

第64題

手杖長度的選擇條件,下列何者正確? 1. 可以由使用者自行決定喜愛的長度 2. 依照視障者的年齡決定 3. 依照視障者的身高決定 4. 依照行動老師的喜好決定。

答案：(3) 依照視障者的身高決定

第65題

幼兒時期視覺效能最直接影響的是 1. 肢體動作的速度 2. 說話的速度 3. 思考 4. 情緒。

答案：(1) 肢體動作的速度

第66題

在不考量環境與個案特殊差異狀態下,定向行動初學者的手杖,以哪種形式的杖尾所能傳導 的訊息最完整? 1. 滾輪式杖尾 2. 圓形滾球杖尾 3. 鉛筆型杖尾 4. 金屬製杖尾。

答案：(3) 鉛筆型杖尾

第67題

下列何者可幫助合併視覺障礙的多障兒童滿足其特殊學習需求?a . 發展感官接受和處理訊息 的能力、b . 利用自然情境中有意義和引起興趣的活動、c . 給予足夠的時間來探索各種材料、d . 指令、教材、活動和日常作息與空間安排如有所變動時,應採循序漸進方式 1. a c d 2. a b c 3. b c d 4. a b c d 。

答案：(4) a b c d

第68題

視覺障礙者坐在公車內,能感覺車子目前行駛在上坡路、下坡路或轉彎,請問這藉由何種感 官知覺得知? 1. 運動知覺 2. 共感覺 3. 觸知覺 4. 平衡覺。

答案：(1) 運動知覺

第69題

在定向行動教學時,應考量的因素有下列哪些?a . 個人之喜好、b . 可利用之自然環境、c . 該活 動可能發生的頻率、d . 功能性、e . 適合生理年齡、f . 適合發展現況 1. a b c d f 2. a b c e f 3. a c d e f 4. a b c d e f 。

答案：(4) a b c d e f

第70題

定向行動基礎所稱的十一種感官知覺指的是:視、聽、觸、嗅、味及下列何者? 1. 平衡覺、 迴聲覺、共感覺、本體覺、障礙覺、運動肌覺 2. 本體覺、障礙覺、運動肌覺、平衡覺、迴聲覺、前庭覺 3. 運動肌覺、平衡覺、本體覺、障礙覺、迴聲覺、前庭覺、顏面視覺 4. 平衡覺、 迴聲覺、共感覺、本體覺、障礙覺、顏面視覺。

答案：(1) 平衡覺、 迴聲覺、共感覺、本體覺、障礙覺、運動肌覺

第71題

下列何者為空間定向概念學習應考量的基本面向?a . 各種刺激資訊的蒐集與整合、b . 認知圖的 建立與運用、c . 利用適當策略找出路徑線、d . 問題解決策略的使用 1. a b c 2. b c d 3. c d e 4. a b c d 。

答案：(4) a b c d

第72題

在定向教學中,下列哪一樣是屬於陸標? 1. 車聲 2. 斑馬線 3. 水溝蓋 4. 盆栽。

答案：(3) 水溝蓋

第73題

下列哪些屬於在自然情境中教學?a . 在學校的老師準備餐具和收拾玩具時,指導個案練習數 量分類和序列概念、b . 在戶外遊戲時,同時教導定向行動、溝通及同儕互動技能、c . 在下午兩 點鐘指導學生使用手杖練習從學校走到校園外的7 - 11 超商之路線、d . 在黃昏時,指導個案練 習上學搭公車的行走動線 1. a b 2. b c 3. c d 4. a d 。

答案：(1) a b

第74題

下列何者非造成行走偏向的原因? 1. 身體姿勢和步伐 2. 身體的重量 3. 肌肉關節問題 4. 運杖左右弧度不均。

答案：(2) 身體的重量

第75題

教導就學中視障生,可在校園中安全獨立轉換教室,或找特定處室時,考量其實際運用時, 陸標和線索可能改變(例如上下課或放學期間),宜考量下列哪幾項組合?a . 在安靜時段教 會獨立行走後,再調整到校內下課時進行教學,幫助其適應環境改變、b . 先在假日教會視障 者,學會獨立行走後,調整教學時間,於實際行走該路線時段、c . 不必調整、d . 與任課老師協 調,請其派小天使引導即可 1. a c 2. b d 3. a b 4. c d 。

答案：(3) a b

第76題

導盲犬在沒有進行導盲工作時,下列哪一種情形是可以被接受? 1. 拿東西給狗吃 2. 在經得使用者同意下撫摸狗 3. 體驗讓導盲犬帶領行走的感覺 4. 在經得使用者同意下牽狗去散步。

答案：(2) 在經得使用者同意下撫摸狗

第77題

下列何者為加強兒童使用視覺效能之環境考量?a . 避免放置雜物、b . 隔絕噪音或干擾訊息、c . 有結構、有組織呈現教材教具、d . 依據最佳視覺來擺放教學材料、e . 利用固定的傢具當作陸標 ( l a n d m a r k s ) 、f . 鼓勵孩子善用視覺尋找物品 1. c d e f 2. a b c f 3. a b c d e f 4. a c d e f 。

答案：(3) a b c d e f

第78題

教導視障者徒手追跡牆面技巧時,宜注意視障者下列哪幾項的組合?a . 身體側面與牆的距 離、 b . 手臂抬起的高度、c . 碰觸牆面時,手背適當位置、d . 行走速度刻意放很慢、e . 行走時 手部動作,維持在安全高度和角度 1. b c d e 2. a b c e 3. a c d e 4. c d 。

答案：(2) a b c e

第79題

研究顯示( T h i n u s - B l a n c a n d G a u n e t , 1997 ) ,視覺障礙發生的年齡,幾乎不會影響下列何種空 間認知概念學習? 1. 自我參照系統 2. 環境中心參照系統 3. 客觀中心參照系統 4. 統合參照系統。

答案：(1) 自我參照系統

第80題

對於需要早期療育的視障兒童,如何訂定有意義的目標?a . 列出相關的困難與優勢、b . 以優勢 技能為基礎、c . 訂定有功能性的目標、d . 決定長期目標或期待的成果、e . 訂定克服困難與提升 能力的策略 1. a b c e 2. a b c d e 3. a c d e 4. a b d 。

答案：(3) a c d e