民國110年高考三級教育行政教育哲學考古題

民國110年高考三級教育行政教育哲學收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。

官方資料

國中張老師採用新的教學方法及教學媒體上國文課，學生反應熱烈，但是全班學期成績卻排名倒數。請從教育是「工作—成效」（task- achievement）概念的角度，論述該如何評斷張老師的教學成效。（25 分）

劉同學常因自己家境貧困、父母離異而自暴自棄、人生悲觀，國中導師則以存在主義者們（Existentialists）所提倡「存在先於本質」（Existence precedes essence）的觀點鼓勵他。請說明該觀點的涵義，以及在教育上的意義。（25 分）

國中國文課王老師在課堂上介紹課文作者的人生際遇時，常常闡述自己的宗教觀，請從英哲皮德思（R. S. Peters）的教育三大規準，評析其舉動是否屬「合教育」行為？（25 分）

學校教師教給學生的知識，應是確切的「真理」（truth）而非「信念」（belief），請問真理學說中的「融貫說」（coherence theory）與「符合說」（correspondence theory）是如何判斷高中物理科教材中有關天文內容的真假？請分別說明之。（25 分）