第1題
健康促進理論在了解個人是否會採取有益健康的健康行為時，常會依跨 領域理論模式（Transtheoretical Model, TTM）的階段改變論（stages of change）來評估個人所處的改變階段及改變過程（processes of change）， 說明如何運用TTM 改善民眾的酒駕行為，及其具體介入方案（請依不 同階段說明可運用的介入策略）。（25 分）
民國110年 高考三級 衛生技術 健康促進與衛生教育考古題
民國110年 高考三級 衛生技術 健康促進與衛生教育收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。
官方資料
題目與答案
第2題
1986 年渥太華憲章制定五大行動綱領，奠定公共衛生發展的重要里程 碑。請說明五大行動綱領包含那些構念？請說明如何運用此五大行動綱 領推動兒童均衡良好的健康飲食。（25 分）
第3題
McLeroy 等人提出「社會生態模式」來了解健康行為多層次的決定因素， 請說明社會生態模式之內容。若要以「社會生態模式」來增進在職中高 齡者的運動量，請說明如何在各不同層次設計不同的介入方案，以期整 合各層次的效果以達成目標。（25 分）
第4題
推動以社區為基礎的健康促進方案時，首要發揮以「社區為中心」的健 康賦能模式（community-centered empowerment），請說明此模式的特性， 並以「推動社區安全」為例，說明如何利用「健康賦能」的理念及模式， 達成促進社區能增進社區安全的目標。（25 分）