第1題
學校發生有同學欺負其他弱小同學，如學校要實施處罰時，懲罰理論 （theory of punishment）分為報復性（retributive）懲罰、懲戒性（deterrent） 懲罰及感化性（reformative）懲罰，請分別說明其原則，及各會採取何種 作法，再評析各作法的優缺點。（25 分）
民國110年 地方三等 教育行政 教育哲學考古題
民國110年 地方三等 教育行政 教育哲學收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。
官方資料
題目與答案
第2題
後現代主義對歷史的觀點認為，史書所載並非事實，會因作者的意識形 態差異，而對同一事件出現截然不同的敘述，以致中小學歷史教科書常 成為各方爭執的焦點。對於一重大歷史事件，請問真理學說中的「一貫 說」（coherence theory）與「符應說」（correspondence theory）的真理觀 為何？及如何判斷該事件敘述的真假？請分別舉例說明其原則。（25 分）
第3題
請說明亞理斯多德（Aristotle）「分配性正義」（Distributive Justice）概念 的涵義？如將該原則運用在我國大學入學制度的改進，其利弊得失為 何？試說明之。（25 分）
第4題
推動教育改革時，西方馬克斯（K. Marx）主張應採革命式方法，波柏（K. Popper）主張採漸進式方法，請說明各自的理論主張，再分別評析其法 運用在教改上的利弊得失。（25 分）