民國114年地方三等教育行政教育心理學考古題

民國114年地方三等教育行政教育心理學收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。

官方資料

請說明行為主義中古典制約（classical conditioning）的意義？並以「抽血、害怕、白袍」為例說明古典制約的運作機制，且再舉一個可用古典制約解釋的例子。（25 分）

請說明何謂認知風格（cognitive style）與學習風格（learning style），並比較其差異，且說明教育行政人員在工作推動上如何運用學習風格的概念，讓工作更有效能？（25 分）

請說明柯爾伯格（Kohlberg）的道德發展論其主要的分期分段依據為何？第二期為習俗道德期，一位高中學生若發展到這一期，請問他的典型行為特徵有那些？（25 分）

學習者在解決問題時常受心向作用（mental set）影響而產生負面結果。請先解釋心向與功能固著（functional fixedness）二概念的意義為何？並舉例說明日常生活中可見的心向與功能固著的例子及如何因應？（25 分）