第1題
農場作物的經營模式，假設可區分為從事單一作物的專業化經營 （specialized farming），及從事兩種作物以上的多元化經營（diversified farming）。 請說明專業化經營的優點。（6 分） 請說明多元化經營的優點。（6 分） 請說明農民選擇專業化或多元化經營的考量因素為何？（13 分）
民國114年 地方三等 農業行政 農業經濟學考古題
民國114年 地方三等 農業行政 農業經濟學收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。
官方資料
題目與答案
第2題
耕地規模別農戶數在0.5 公頃以下者所占比率，根據農業部的統計資料， 有漸趨增加的現象，亦即有耕地規模細小化的現象。 請說明導致農戶耕地規模細小化的可能緣由，並請分析農戶耕地規模 細小化對農業經營可能的影響。（10 分） 農政單位為促進農戶耕地的經營規模擴大，推動「小地主大專業農」 政策，惟近年來大專業農戶數的增加趨勢漸緩。請分析此現象可能存 在那些待緩解的議題？並說明相關的對策。（15 分）
第3題
現代的農產品運銷通路，漸關注產銷供應鏈的關係。假設國內某家禽產 業的產銷供應鏈中，計有家禽飼育業者、運銷加工業者、及肉品銷售業 者等三大類業者。 假設該產業各業者均具有報價權，且各自報價而不協力合作 （collaboration），請分析如此供應鏈模式，對該產業的發展可能潛藏 那些議題？（5 分） 假設各業者雖各自具有報價權，但採取協力合作模式，請說明該協力合作 運作的基礎要件為何？並請分析協力合作模式可能有那些效益？（12 分） 假設未來農產品貿易談判結果，使該家禽產業的相關產品擴大開放進口， 請說明該家禽產業之供應鏈業者可採取那些協力合作的策略？（8 分）
第4題
隨著食農教育法的推動，從農場到餐桌的食農教育，漸受各界的重視。 請就生產面、消費面、社會面及環境面，分析食農教育的推動，可能 產生那些預期效益？（16 分） 食農教育的活動亦屬於體驗經濟（experience economy）的呈現，若將 體驗經濟概念融入食農教育活動，請說明所需考量的體驗經濟面向及 其內涵。（9 分）