民國110年 專技高考 臨床心理師 臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）考古題與答案

民國110年 專技高考 臨床心理師 臨床心理學總論(二)（包括心理衡鑑、心理治療）收錄考選部官方試題與測驗式試題標準答案，共 40 題可線上瀏覽。

官方資料

答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。

題目與答案

第1題

關於過去20 年來心理衡鑑的轉變趨勢，下列敘述何者錯誤？ A. 增加投射測驗的使用和教學 B. 強調能簡短且聚焦的測驗工具之發展、教學及使用 C. 發展適合不同族群使用的工具或常模 D. 在臨床衡鑑中運用資訊科技

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  • 答案：A. 增加投射測驗的使用和教學

第2題

對於「心理計量取向（psychometric approach）」與「心理衡鑑取向（psychological assessmentapproach）」之間的比較，下列敘述何者錯誤？ A. 前者以資料描述為導向；後者以問題解決為導向 B. 前者的資料蒐集完全依賴客觀的心理測驗；後者的資料蒐集完全依賴主觀的晤談與行為觀察 C. 前者的報告通常屬於描述性；後者的報告通常包含對特定問題的可能解釋與預測 D. 前者在進行評估時不太考慮情境因素；後者則同時考量個人與情境因素

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  • 答案：B. 前者的資料蒐集完全依賴客觀的心理測驗；後者的資料蒐集完全依賴主觀的晤談與行為觀察

第3題

米蘭臨床多軸量表（Millon Clinical Multiaxial Inventory, MCMI）的臨床計分採用基礎率（Base Rate, BR），其中BR = a 代表該臨床特徵明確存在；BR = b 代表某些該臨床特徵存在；BR = c 代表異質性心理疾病群體的全體中位數。以上a、b、c 代表的分數分別為？ A. 80、75、60 B. 75、60、35 C. 80、60、35 D. 85、75、60

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  • 答案：D. 85、75、60

第4題

依據精神疾病診斷與統計手冊第五版（DSM-5）對智能不足（Intellectual Disability）診斷的描述，下列何者錯誤？ A. 個案智能不足的嚴重程度主要是依據其適應功能決定 B. 標準化智力測驗的分數越低越難反映個案的智力功能 C. 對個案嚴重程度的評估包括概念、社會和實務等領域 D. 適應功能缺損意謂其在概念、社會和實務等領域皆缺損

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  • 答案：D. 適應功能缺損意謂其在概念、社會和實務等領域皆缺損

第5題

根據Groth-Marnat & Wright（2016），進行衡鑑會談的目的，下列敘述何者錯誤？ A. 獲得不易從其他衡鑑方法得到的訊息 B. 增加會談者與被會談者雙方對於問題行為的了解 C. 提供方向與支持，幫助被會談者處理問題 D. 展現會談者的臨床心理專業知能

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  • 答案：D. 展現會談者的臨床心理專業知能

第6題

在魏氏智力測驗中「圖形設計無時間加分（Block Design No Time Bonus）」的得分，顯著優於採用正常計分程序的得分時，下列何者是比較適合的臨床推論？ A. 處理速度較慢且視覺建構能力較弱 B. 處理速度較慢，但視覺建構能力適當 C. 處理速度適當，但視覺建構能力較弱 D. 處理速度與視覺建構能力均適當

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  • 答案：B. 處理速度較慢，但視覺建構能力適當

第7題

關於WAIS-IV 的指標分數，下列敘述何者正確？ A. 從語文理解指標分數，可看出個體處理非語文訊息、整合知覺與動作的能力 B. 相對於語文理解指標分測驗，知覺推理指標分測驗較容易受到教育因素的影響 C. 根據工作記憶指標的表現，不易受動機狀態的影響 D. 處理速度指標對失智症或腦傷者的表現最為敏感

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  • 答案：D. 處理速度指標對失智症或腦傷者的表現最為敏感

第8題

關於症狀檢核表90-修訂版（Symptom Checklist 90-R, SCL-90-R），下列敘述何者錯誤？ A. 所測量的是個案在最近一週內所經驗到的各種症狀及其嚴重程度 B. 建議應從整體性指標開始解釋 C. 簡式症狀問卷（Brief Symptom Inventory, BSI）是SCL-90-R 的短式版本 D. SCL-90-R 具有六個因素結構

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  • 答案：D. SCL-90-R 具有六個因素結構

第9題

有關羅夏克墨漬測驗，Exner's Comprehensive System 中下列何種群體容易出現較多的純粹C反應？ A. 憂鬱組 B. 思覺失調組 C. 性格疾患組 D. 非心理患者組

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  • 答案：A. 憂鬱組

第10題

關於臨床取向（clinical approach）的心理衡鑑報告的撰寫方式，下列敘述何者錯誤？ A. 著重於個案的病理層面 B. 報告內容會包含個案臨床症狀的描述 C. 可讓轉介者知道個案的需求 D. 必須逐一陳列個案測驗得分的統計顯著水準

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  • 答案：D. 必須逐一陳列個案測驗得分的統計顯著水準

第11題

關於心理衡鑑中進行的個案概念化，下列何者不是必要元素？ A. 個案所經驗到並描述出的症狀或問題 B. 個案曾經歷的重大生活事件 C. 導致問題產生的可能因素 D. 個案被轉介評估的理由

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  • 答案：D. 個案被轉介評估的理由

第12題

關於心理衡鑑的假設檢驗程序，下列敘述何者正確？ A. 當進行初步的臨床假設時，可憑直覺推論，不需考慮心理學理論概念 B. 在假設驗證過程中，很有可能會重新選擇或增加測驗，獲得更多的資料以回答轉介問題 C. 為讓轉介者全面性了解衡鑑結果，將每項測驗結果條列做為結論是最好的方法 D. 心理衡鑑報告只需簡單寫出「建議追蹤、建議治療」即可，避免交代細節讓報告顯得繁瑣

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  • 答案：B. 在假設驗證過程中，很有可能會重新選擇或增加測驗，獲得更多的資料以回答轉介問題

第13題

臨床心理師在解釋心理測驗分數時，最適切的做法是將其視為： A. 唯一不會涉及主觀判斷的資料 B. 能夠完整描繪個體之人格組型 C. 預測個體行為與表現的唯一指標 D. 建立臨床問題假設的方法

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  • 答案：D. 建立臨床問題假設的方法

第14題

學生在智力測驗中的語文理解指數，和學校語文課程表現具高相關，代表該測驗具有良好的： A. 聚斂效度 B. 區辨效度 C. 因素效度 D. 增益效度

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  • 答案：A. 聚斂效度

第15題

智力測驗於職場上的運用，下列敘述何者正確？ A. 智力測驗可以了解個案問題解決的歷程 B. 智力測驗得分可以有效預測清潔人員的工作效能 C. 智力測驗得分能預測需高度複雜的專業工作表現 D. 智力測驗不適用於人事徵選

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  • 答案：C. 智力測驗得分能預測需高度複雜的專業工作表現

第16題

以測驗分數的切截點（cutoff）預測暴力與自傷行為的風險時，為何經常會出現過高的偽陽性（false positive）？ A. 基礎率（base rate）低 B. 敏感度（sensitivity）高 C. 特異度（specificity）高 D. 正確率（accuracy）高

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  • 答案：A. 基礎率（base rate）低

第17題

關於投射測驗的概念，下列敘述何者錯誤？ A. 施測者的回應會影響受試者的作答反應 B. 受試者透過知覺歷程，將內在的想法、情緒、需求等，針對模糊刺激形成個人化反應 C. 當個案有不理解的地方，施測者可以盡量解釋，才是標準化施測程序 D. 不同時間點進行投射測驗，受試者可能會有不同反應

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  • 答案：C. 當個案有不理解的地方，施測者可以盡量解釋，才是標準化施測程序

第18題

下列何者不屬於行為治療的目標？ A. 消除適應不良的行為 B. 學習有效的行為 C. 分析誘發問題行為的因素 D. 找出促成問題行為的性格特徵

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  • 答案：D. 找出促成問題行為的性格特徵

第19題

下列何者的家庭心理治療模式，強調溝通與情緒經驗的human validation process model？ A. Alfred Adler B. Murray Bowen C. Virginia Satir D. Salvador Minuchin

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  • 答案：C. Virginia Satir

第20題

關於自由與責任，存在主義取向心理治療的觀點為何？ A. 自由代表能擺脫生活的責任 B. 自由意味著找到該負責的他人 C. 自由包含承擔行動失敗的後果 D. 自由是承諾要為重要他人選擇

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  • 答案：C. 自由包含承擔行動失敗的後果

第21題

關於完形治療實驗（experiments）的介入策略，下列敘述何者錯誤？ A. 用來協助個案探索個人經驗，並從經驗中學習 B. 能以行動的歷程彰顯個案的內在衝突 C. 指在適當的場合，使用既有的治療技術 D. 治療關係是能否使個案獲益的重要條件之一

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  • 答案：C. 指在適當的場合，使用既有的治療技術

第22題

John Bowlby 強調個體與生俱有一個基本行為系統，讓個體與主要照顧者保持接近感（proximity），在面對危險時，可透過主要照顧者的照顧與保護而生存下來。此行為系統是何者？ A. Cognitive Processing System B. Feeding System C. Behavior Activation/Inhibition System D. Attachment System

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  • 答案：D. Attachment System

第23題

依據柯永河（1978），下列何項衡鑑作為與「偏離過去模式原則」的關連性最為密切？ A. 確認個案最近是否有司法糾紛 B. 澄清個案成長歷程中的人際關係 C. 詢問個案最近一個月的睡眠與情緒狀況 D. 為個案安排注意力測驗

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  • 答案：B. 澄清個案成長歷程中的人際關係

第24題

個人中心治療（person-centered therapy）中的立即性（immediacy），指的是下列那一項？ A. 處理當下個案與治療師之間發生的經驗 B. 在治療室內進行問題解決方案的演練 C. 提高個案對於滿足延宕的容忍能力 D. 排除個案的抑制以宣洩累積的內在能量

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  • 答案：A. 處理當下個案與治療師之間發生的經驗

第25題

下列何者是阿德勒（Adler）心理治療理論的核心概念？ A. 焦慮感（anxiety） B. 高峰經驗（peak experience） C. 自卑感（inferiority） D. 挫折感（frustration）

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  • 答案：C. 自卑感（inferiority）

第26題

Viktor Frankl 創立的心理治療學派為何？ A. 意義治療 B. 現實治療 C. 敘事治療 D. 交流分析治療

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  • 答案：A. 意義治療

第27題

現實治療學派在治療中的焦點為何？ A. 現在的行為 B. 過去的行為 C. 移情分析 D. 症狀成因

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  • 答案：A. 現在的行為

第28題

關於行為治療的應用，下列何者最廣泛運用於不同生理疾病與健康問題的因應與改善？ A. 系統減敏法 B. Lazarus's 多重模式治療 C. 辯證行為治療 D. 自我管理

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  • 答案：D. 自我管理

第29題

下列何項治療取向用於重視情感克制與保留的文化群體時，較易引發高度情緒張力？ A. 個人中心治療 B. 現實治療 C. 完形治療 D. 認知治療

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  • 答案：C. 完形治療

第30題

針對因腦傷而引發的妄想症狀的處遇，下列敘述何者正確？ A. 尚無藥物可以處理腦傷引發的妄想症狀 B. 以現實面質治療法處理妄想症狀 C. 運用認知行為改變處理妄想症狀 D. 提供衛教增進家庭支持

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  • 答案：D. 提供衛教增進家庭支持

第31題

關於雙相情緒障礙症類群（Bipolar Disorder, BD）的藥物治療與心理治療，下列敘述何者錯誤？ A. BD 的藥物治療最常遇到的困難就是患者的用藥遵從性不佳 B. 大量研究都證實對於多次發作（發作次數達12 次或更多次）BD 最有效的第一線治療為認知行為治療 C. 對BD 患者的最佳治療建議是藥物治療與心理治療並行 D. 大多數對於BD 的心理治療都會包含心理衛教

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  • 答案：B. 大量研究都證實對於多次發作（發作次數達12 次或更多次）BD 最有效的第一線治療為認知行為治療

第32題

根據Kring 等人（2016），以正念為基礎的認知治療（mindfulness-based cognitive therapy）在憂鬱症預防上的主要目標為何？ A. 教導個案視想法為心智事件（mental events），而非「自我」或「現實的真實反映」 B. 教導個案專心思考憂鬱的原因 C. 教導個案思考未來的人生方向 D. 教導個案如何修復與他人的關係

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  • 答案：A. 教導個案視想法為心智事件（mental events），而非「自我」或「現實的真實反映」

第33題

在司法審判案件中，臨床心理師若被要求出示個案測驗的原始資料，下列何者是最適切的作法？ A. 配合檢調單位的要求 B. 盡力捍衛個案的隱私，是否揭露交由法官裁決 C. 經當事人口頭同意後，可以提供測驗的原始資料 D. 為了當事人的福祉，應拒絕提供測驗資料

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  • 答案：B. 盡力捍衛個案的隱私，是否揭露交由法官裁決

第34題

依據臺灣「臨床心理師倫理準則與行為規範」，有關違反專業倫理的非正式解決之道，下列敘述何者正確？ A. 臨床心理師若在不知悉倫理守則項目下從事了違反專業倫理的行為，可有一次的豁免權利 B. 臨床心理師若不清楚某一特殊情況或行動過程是否違反專業倫理時，應迴避該項工作 C. 臨床心理師認為其他臨床心理師可能違反專業倫理，優先以非正式解決之道，設法讓該人注意到倫理的爭議 D. 當服務機構的要求與倫理規範有衝突時，臨床心理師不可進入任何的協商歷程，以維護倫理規範的完整

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  • 答案：C. 臨床心理師認為其他臨床心理師可能違反專業倫理，優先以非正式解決之道，設法讓該人注意到倫理的爭議

第35題

根據臺灣「臨床心理師倫理準則與行為規範」，下列何者符合研究、論文的撰寫、發表和出版的守則？ A. 臨床心理師進行研究前，應在機構的批准或研究對象的知後同意二者之間擇一取得認可 B. 臨床心理師須確保參與者是理性且自願參加實驗，此後若非有特殊理由，不可允許參與者由實驗中退出 C. 若參與研究是課程需求或加分的機會，參加者拒絕邀請時，研究者須提供其他可供選擇的同等替代活動 D. 若參與研究是課程需求或加分的機會，參與者拒絕邀請時，研究者須直接給予加分

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  • 答案：C. 若參與研究是課程需求或加分的機會，參加者拒絕邀請時，研究者須提供其他可供選擇的同等替代活動

第36題

有關單一個案實驗法（Single case experimental design），下列敘述何者錯誤？ A. 適用於療效研究，且常用於兒童 B. 倒返設計（reversal design）是單一個案實驗法的其中一種型式 C. 設計上會使用某些時段作為控制比較基準 D. 最大的弱點在於內部效度較差

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  • 答案：D. 最大的弱點在於內部效度較差

第37題

關於世代研究中的世代效應（cohort effects）是指： A. 隨年紀增長而老化的效果 B. 特定時期內共同經歷的效果 C. 資料蒐集期間不同的效果 D. 觀察值自然淘汰的效果

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  • 答案：B. 特定時期內共同經歷的效果

第38題

有關臨床顯著性（clinical significance），下列敘述何者正確？ A. 心理治療後焦慮症狀嚴重度下降20%且達統計顯著差異，才可視為臨床顯著改變 B. 臨床顯著可定義為變項之間相關的統計顯著性並非隨機出現 C. 臨床顯著性的主要操作界定為檢定效果量的95%信賴區間不包含零 D. 焦慮症患者接受心理治療後恢復至正常功能水準，可視為臨床顯著改變

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  • 答案：D. 焦慮症患者接受心理治療後恢復至正常功能水準，可視為臨床顯著改變

第39題

在心理治療過程中使用衡鑑結果作為晤談素材時，下列敘述何者最適當？ A. 心理師應考慮所採取的治療取向會影響衡鑑結果的解釋 B. 解釋衡鑑結果時應跳脫原先治療的角度，採取完全中立的態度 C. 解釋衡鑑結果在治療中只是一個訊息告知的歷程，應該與正式心理治療的晤談分開 D. 若個案不認同衡鑑的結果，可以明確指出個案在防衛與逃避問題

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  • 答案：A. 心理師應考慮所採取的治療取向會影響衡鑑結果的解釋

第40題

關於心理生理衡鑑指標，下列敘述何者錯誤？ A. 透過心電圖可以獲得心跳速率指標，緊張程度越高，心跳速率可能越快 B. 透過肌電圖可以了解肌肉的電位變化，緊張程度越高，電位變化越大 C. 腦電波圖可以了解大腦的功能，是失智症診斷的重要依據 D. 當個案越緊張時，其膚電反應指標越高

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  • 答案：C. 腦電波圖可以了解大腦的功能，是失智症診斷的重要依據