民國106年 第3梯次 定向行動訓練單一級 學科
第59題
中途失明者在接受定向行動訓練時候,同時面對身體( 無法獨立行動) 和心理( 承認自己視障身 分) 的雙重視障身分的自我確認與承認的過程,有時候會遇到個案中途放棄…
題目
中途失明者在接受定向行動訓練時候,同時面對身體( 無法獨立行動) 和心理( 承認自己視障身 分) 的雙重視障身分的自我確認與承認的過程,有時候會遇到個案中途放棄學習,何種方法處 理最為適當?
- (1) 立即結束教學以示尊重
- (2) 積極說服他持續學習,並告知以後再申請時會很麻煩
- (3) 尊重個案意願同時積極了解原因,並主動轉達給個管員協助後續釐清與處理
- (4) 主動要求換老師
官方答案
(3) 尊重個案意願同時積極了解原因,並主動轉達給個管員協助後續釐清與處理
解析
中途失明常被視為一種失落經驗，個案會經歷否認、憤怒、討價還價、憂鬱到接受的調適歷程，因此中途退出多半是心理尚未準備好，或受到身體疲累、家庭支持不足等因素影響。合宜的做法是尊重其意願、不強迫，同時了解放棄的真正原因，並轉知個案管理員，連結心理諮商、社工或同儕支持等資源，待其準備好再重新安排。選項1立即結案過於消極；選項2用「以後申請很麻煩」施壓，易破壞信任關係；選項4要求換老師則是推卸責任，皆不適當。
AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。