民國110年 高考三級 客家事務行政 社會學
第4題
請解釋社會階級再製（reproduction），在臺灣，大學入學考試多元化之後 是否有助於解決社會階級再製的問題？（25 分）
題目
請解釋社會階級再製（reproduction），在臺灣，大學入學考試多元化之後 是否有助於解決社會階級再製的問題？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、社會階級再製（reproduction）指家庭所擁有的經濟、文化與社會資本，透過教育制度、婚姻、居住與勞動市場等機制代際傳遞，使優勢階層維持地位、弱勢階層難以流動。教育表面依能力分配，實際上可能複製既有不平等，布迪厄（Pierre Bourdieu）稱之為文化再製。
- 二、其主要機制包括文化資本與習癖（habitus）、家長參與與課外資源、補習與才藝、學校分流、教師期望、同儕網絡及文憑主義。優勢家庭能將資源轉化為升學優勢，弱勢家庭則常受資訊、時間與經濟限制，形成「看似公平、實則差異」的競爭。
- 三、臺灣大學入學由聯考走向多元入學，包含繁星推薦、個人申請與考試分發。其目的在減輕一試定終身、肯定多元智能並促進城鄉平衡；繁星推薦對社區高中與偏鄉學生提供另一條路徑，若校內排名與選校策略得宜，確有助於增加機會，但名額與制度設計仍影響實質效益。
- 四、個人申請中的備審資料、面試、營隊、競賽、外語檢定與志工經歷，往往需要文化與經濟資本支撐；資訊落差、口語表達與家長協助亦形成隱形門檻。因此多元入學並未根本解決再製，而可能使再製從「考試分數」轉向「多元履歷」與「面試慣習」。
- 五、政策上宜強化弱勢扶助與招生名額、書審匿名與評分規準、面試培力、在地就學與資訊公開，並追蹤不同背景學生的入學與畢業表現；同時改善城鄉教育資源與補習依賴。結論是：多元入學有助於鬆動部分結構，但若無配套，仍難單獨解決階級再製。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。