民國114年 高考三級 文化行政 文化人類學
第4題
請闡述並比較應用人類學（Applied Anthropology）與公共人類學（Public Anthropology）之異同。作為一位文化行政工作者，你會如何…
題目
請闡述並比較應用人類學（Applied Anthropology）與公共人類學（Public Anthropology）之異同。作為一位文化行政工作者，你會如何在業務推動 上運用人類學這個學門的專業知識？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、應用人類學的意涵：應用人類學（Applied Anthropology）興起於 1940 年代，1941 年成立美國應用人類學學會（SfAA），以人類學理論與方法解決委託者（政府、NGO、企業、軍方）的實際問題，涵蓋公共衛生、發展計畫、組織管理、使用者研究與政策評估，強調可操作性與成本效益。
- 二、公共人類學的意涵：公共人類學（Public Anthropology）約自 2000 年由 Robert Borofsky 倡議，主張人類學應進入公共領域、與多元公眾對話，處理公共議題、促進社會正義與去殖民，重視書寫可讀性、媒體參與與知識民主化，其倫理立場偏向批判與倡議。
- 三、異同比較：二者皆跨出學院、以民族誌方法為基礎、同樣面臨倫理與政治張力。差異在於：應用取向以「委託者問題」為核心、成果多為報告；公共取向以「公眾對話」為核心、成果多為公共書寫與行動；前者重技術效能，後者重權力反省與「誰受益」。
- 四、限制與爭議：應用人類學曾被批評為「殖民的侍女」（如二戰期間的敵國研究與 1960 年代 Project Camelot 事件），易受出資者框架限制；公共人類學則面臨學術評鑑不利、公共影響力難以衡量的困境；二者宜互補，並以知情同意、資料主權與利益回饋為共同底線。
- 五、文化行政的運用：於文化資產保存以民族誌調查與部落參與式研究發掘無形文化資產；博物館推動共作策展與文物返還；政策端導入文化影響評估、利害關係人分析與審議程序；地方創生結合參與式行動研究；並依《原住民族基本法》第21條落實諮商同意，建立文化資料治理與回饋機制。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。