民國115年 高考三級 財經廉政 心理學
第2題
憂鬱症是當代最常見的心理疾病之一。請比較生物學觀點、Beck 的認知 理論與習得性無助感理論對憂鬱症的解釋，並分析各理論的優勢與侷 限。最後從生物—心理—社會模…
題目
憂鬱症是當代最常見的心理疾病之一。請比較生物學觀點、Beck 的認知 理論與習得性無助感理論對憂鬱症的解釋，並分析各理論的優勢與侷 限。最後從生物—心理—社會模式（biopsychosocial model）的角度，說明 為何單一理論往往不足以完整解釋憂鬱症的形成與持續。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、生物學觀點以單胺假說（monoamine hypothesis）為核心，主張血清素、正腎上腺素與多巴胺功能不足；並有 HPA 軸過度活化、皮質醇升高、海馬迴萎縮、前額葉與杏仁核功能異常、基因多型性（如 5-HTTLPR）等證據，抗鬱劑療效亦構成支持。優勢是解釋具體、可用藥物與腦影像驗證；侷限在解釋率有限、多數患者單胺功能正常、藥物需數週才見效，且難以說明認知與社會因素。
- 二、Beck 認知理論主張憂鬱源於負向基模（schema）與認知三元素（cognitive triad）：對自我、世界與未來的負向看法；並以任意推論、選擇性摘錄、過度類化、放大與縮小、個人化等認知扭曲（cognitive distortions）及負向自動化思考維持情緒低落。優勢是貼近主觀經驗、認知治療具實證療效；侷限是相關性難以確立因果，部分負向思考可能是憂鬱的結果而非原因。
- 三、習得性無助（learned helplessness）源自 Seligman 與 Maier 的動物實驗：個體經歷無法控制的嫌惡刺激後，即使有逃脫機會也不再嘗試，出現動機、認知與情緒三重缺陷。Abramson 等修正為解釋風格觀點，將歸因分為內在—外在、穩定—暫時、普遍—特定；傾向以內在、穩定、普遍方式解釋負向事件者較易憂鬱。優勢是結合實驗操弄與認知歸因；侷限是動物類推至人有爭議，且無法解釋所有亞型。
- 四、以生物—心理—社會模式（biopsychosocial model）觀之，憂鬱是素質（diathesis）與壓力（stress）交互作用的結果：基因與神經內分泌決定閾值，早期失落與負向基模形塑認知脆弱性，社會支持不足、貧困、歧視與重大生活事件則構成促發與維持因素。三者互為因果，例如失眠削弱因應、退縮減少支持、反覆反芻加重低落，故單一理論只能解釋片段，須採藥物、心理治療與社會處遇並行的多元介入。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。