民國111年 高考三級 公職諮商心理師 行政法、諮商心理及其相關法規
第4題
諮商心理師應依「心理師法」在主管機關核准登記之醫療機構、心理治療 所、心理諮商所或其他經主管機關認可之機構執行諮商心理師業務。就目 前實務工作現況而言，許多諮商…
題目
諮商心理師應依「心理師法」在主管機關核准登記之醫療機構、心理治療 所、心理諮商所或其他經主管機關認可之機構執行諮商心理師業務。就目 前實務工作現況而言，許多諮商心理師依「學生輔導法」由主管機關或學 校進用為「專業輔導人員」，在公私立各級學校從事學生輔導工作。 請針對以「公職諮商心理師」進用任職於衛生福利部、各縣市政府衛生 局等單位之諮商心理師與以「專業輔導人員」進用任職於公私立各級學 校的諮商心理師，就執業場所的性質、法定業務內容及角色定位等向度 說明並比較兩者的主要差別。（30 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、法制基礎與執業場所性質。兩者均須具諮商心理師證書並依心理師法執業，惟場所性質不同。公職諮商心理師依公務人員任用法、公務人員考試法進用，分發至衛福部、縣市衛生局、社區心理衛生中心等行政機關，屬「其他經中央主管機關認可之機構」，其場所為公法上行政組織，受依法行政原則拘束；學校專業輔導人員依學生輔導法第3條、第11條進用於學生輔導諮商中心及各級學校，屬教育場域。
- 二、法定業務內容：公共衛生取向。公職者業務環繞心理健康促進與風險治理：自殺防治（自殺防治法）、精神衛生法之社區精神復健與強制社區治療、家庭暴力及性侵害被害人之心理復健（家庭暴力防治法、性侵害犯罪防治法）、災難與危機心理衛生、成癮防治、身心障礙鑑定、心理衛生行政規劃、跨網絡個案管理與督導。
- 三、法定業務內容：學校三級輔導。學校專業輔導人員依學生輔導法第6條提供三級輔導：發展性輔導（心理健康教育、班級輔導）、介入性輔導（個別諮商、團體輔導、心理測驗、親師諮詢）、處遇性輔導（危機處理、轉介醫療或社政）。並須落實校園安全通報、輔導轉銜與個案管理，服務對象以在學學生及其家庭、教師為主。
- 四、角色定位：行政專業雙重性與專業自主。公職者具「公務員」與「心理專業人員」雙重身分，須服從指揮監督、遵守行政中立與利益衝突迴避，其救濟依公務人員保障法（復審、再申訴），專業判斷常須與政策、預算及行政程序調和；學校專業輔導人員則以專業自主與保密為核心，強調與教師、家長之合作，非必然具公務員身分（多為約聘僱或計畫進用），定位為教育支持系統。
- 五、比較與省思。差異可歸納為：法源（心理師法／心理師法與學生輔導法）、對象（不特定民眾／在學學生）、取向（風險管理與公共衛生／發展性與教育輔導）、課責（行政課責／專業課責）。二者共同面臨保密義務與法定通報（兒童及少年福利與權益保障法、家庭暴力防治法）之衝突，宜以「最小侵害」與「告知後同意」原則處理，並強化跨系統合作。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。