民國112年 地方三等 新聞(選試英文) 新聞學（包括編輯採訪實務與新聞法規）
第3題
有關「新聞媒體與媒體素養的關係」，請回答以下問題： 數位時代媒體素養的主要內涵有那些？（9 分） 請從媒體組織與從業人員角度說明其與媒體素養的關係為何？（8 分…
題目
有關「新聞媒體與媒體素養的關係」，請回答以下問題： 數位時代媒體素養的主要內涵有那些？（9 分） 請從媒體組織與從業人員角度說明其與媒體素養的關係為何？（8 分） 請從閱聽人角度說明閱聽人收視新聞時所需要的媒體素養為何？（8 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、數位時代媒體素養的主要內涵：已由傳統的識讀與批判，擴展為取用（access）、分析評估（analyze and evaluate）、創造（create）、參與（participate）與行動（act）等能力，並涵蓋事實查核、演算法意識、資料與隱私素養、數位公民倫理及跨平台資訊判讀，強調閱聽人既是消費者也是產製者。
- 二、從媒體組織角度：媒體素養不只是閱聽人的功課，組織層次展現於新聞倫理規約、編審與多重查證流程、更正與答覆機制、利益衝突與業配揭露、內部多元與外部投訴管道。組織若缺乏自律制度，個別從業人員的素養亦難以制度化落實。
- 三、從從業人員角度：記者須具備來源辨識與交叉查證能力，避免直接複製網路謠言與公關稿；理解平台演算法與流量邏輯，不以點閱率犧牲正確性；對AI生成內容與影像保持警覺；並以可追溯方式呈現證據，讓閱聽人得以自行檢驗。
- 四、從閱聽人角度：收視新聞時需能辨識消息來源與引用脈絡、區分新聞與評論及廣告、警覺標題黨與情緒動員、跨媒體比對同一事件、理解抽樣與統計數字的限制、辨識深偽影像，並避免在同溫層中轉傳未經查證的訊息。
- 五、政策工具與建議：可透過媒體素養教育納入課綱、公共媒體製作識讀節目、政府與事實查核組織協力、平台提供資訊來源標示等方式推進；並應避免將查核責任完全轉嫁閱聽人，而忽略媒體組織與平台的結構責任。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。