關於學齡口吃兒童的治療策略，下列敘述何者錯誤？

題目

關於學齡口吃兒童的治療策略，下列敘述何者錯誤？ A. Ramig 和Bennett 建議以兒童可理解的詞彙解釋期望練習的流暢特徵，如：使用動物比喻說話快慢的不同 B. Van Riper 使用「再刺激法（restimulation）」，鼓勵兒童再次模仿剛才出現的口吃行為，覺察口吃當下的動作 C. 「口吃冰山（iceberg of stuttering）」以水面上下的冰山面積為比喻，協助兒童探索對口吃的感受與態度 D. 「說話小幫手（speech helper）」可協助兒童瞭解說話與口吃時的言語機轉，練習輕鬆運用說話器官

官方答案

• 答案：B. Van Riper 使用「再刺激法（restimulation）」，鼓勵兒童再次模仿剛才出現的口吃行為，覺察口吃當下的動作

解析

Van Riper的「再刺激法」定義為：治療師先模仿兒童的口吃樣貌，再引導兒童模仿治療師的口吃，使兒童覺察口吃動作；描述中「鼓勵兒童再次模仿剛才出現的口吃行為」非標準定義。選項A、C、D皆為公認學齡口吃治療策略：具體化流暢特徵、冰山比喻探索態度、說話小幫手認識機轉。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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