小明在小學二年級階段接受魏氏兒童智力測驗測得智商為95，但是他升上三年級後，學習出了很大的問題。如果小明是符合特定的學習障礙症的個案，下列敘述何者最不恰當？

題目

小明在小學二年級階段接受魏氏兒童智力測驗測得智商為95，但是他升上三年級後，學習出了很大的問題。如果小明是符合特定的學習障礙症的個案，下列敘述何者最不恰當？ A. 常有發音錯誤的問題 B. 有字彙記憶的困難 C. 有數數和計算的困難 D. 有行為抑制功能缺損

官方答案

• 答案：D. 有行為抑制功能缺損

解析

特定學習障礙症的核心是特定學業技能持續且明顯的困難，包含讀字正確性與流暢性（如發音、解碼錯誤）、拼字與書寫表達、數學計算與推理；智力95屬中常範圍，學習困難無法以智能不足解釋。A的發音錯誤、B的字彙記憶困難常見於讀寫障礙，C的數數與計算困難屬數學障礙。D的行為抑制功能缺損屬執行功能問題，是ADHD等疾患的特徵，並非學習障礙的定義性表現，故最不恰當。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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