民國115年 專技高考 諮商心理師 團體諮商與心理治療

第13題

領導者在團體初期,發現某特定成員常在團體大量談論自己的生命故事,內容偏零碎且片段,且與團體歷程並無太多關聯,領導者認為該成員可能對於成員間的親疏遠近關係和人我界…

題目

領導者在團體初期,發現某特定成員常在團體大量談論自己的生命故事,內容偏零碎且片段,且與團體歷程並無太多關聯,領導者認為該成員可能對於成員間的親疏遠近關係和人我界線較不敏感所致。請問領導者所採取的以下措施,何者較不適當? A. 領導者適時觀察後,在必要時阻斷該成員發言,協助其聚焦 B. 領導者協助該成員澄清於團體內發言之目的與意義 C. 領導者考量其他成員在團體中常有沉默現象,為緩解團體焦慮,允許該成員繼續發言 D. 領導者邀請團體裡的其他成員針對剛剛的團體現象提供該成員回饋,增加其覺察

官方答案

  • 答案:C. 領導者考量其他成員在團體中常有沉默現象,為緩解團體焦慮,允許該成員繼續發言

解析

團體初期成員以零碎生命故事占據時間,且對人我界線與親疏不敏感,領導者應以阻斷、澄清發言目的、邀請回饋等方式協助聚焦與覺察。C為了緩解其他成員沉默的焦慮,允許該成員繼續發言,等於增強其壟斷行為,也讓沉默成員更難進入互動,並未處理團體焦慮的來源,因此最不適當。A、B、D均有助於設限與提升覺察。

AI 參考解析(推得答案已與官方答案比對一致),非官方公告內容,僅供備考參考。

官方資料

答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。