由動作學習考量進行腦性麻痺兒童的訓練設計時，下列敘述何者最不恰當？

題目

由動作學習考量進行腦性麻痺兒童的訓練設計時，下列敘述何者最不恰當？ A. 團體練習有可能增加兒童的學習興趣，並透過同伴示範而獲得學習 B. 腦性麻痺兒童的動作記憶常有缺失，因此提供額外的認知策略可能會對其動作計劃和執行有幫助 C. 同樣的環境對於腦性麻痺兒童的動作學習很重要，因此練習時儘可能在家，不要太多環境的變化 D. 提供具體的指令比抽象的指令更容易讓腦性麻痺兒童理解

官方答案

• 答案：C. 同樣的環境對於腦性麻痺兒童的動作學習很重要，因此練習時儘可能在家，不要太多環境的變化

解析

動作學習強調練習變化與環境多樣性，才能促進類化與保留。若只在固定家中環境練習，兒童較難將動作轉移到學校、社區等不同情境，因此 C 最不恰當。團體練習可增加動機並透過同儕示範學習；腦性麻痺兒童常有動作記憶與計畫困難，額外認知策略有助動作學習；具體指令也比抽象指令容易理解，A、B、D 均合理。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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