針對學習寫字有問題的國小一年級孩童，設計為期6週的視動整合團體訓練計畫，此種計畫屬於下列何種職能治療介入途徑？

題目

針對學習寫字有問題的國小一年級孩童，設計為期6週的視動整合團體訓練計畫，此種計畫屬於下列何種職能治療介入途徑？ A. 健康促進 B. 矯治性 C. 改造性 D. 預防性

官方答案

• 答案：B. 矯治性

解析

此計畫針對已出現「學習寫字有問題」之國小一年級孩童，以為期 6 週的視動整合（visual-motor integration）團體訓練，直接改善其既有的書寫困難與視動協調缺損，屬於針對已存在之職能障礙進行功能恢復與能力補救的「矯治性（remedial/corrective）」介入途徑。預防性介入係針對尚未發生障礙之高風險群以避免問題產生；健康促進著重提升整體健康與參與；改造性（代償性）則是在功能難以恢復時改以調整活動或輔具代償。本例旨在矯正既有缺損，故選 B。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。