下列有關職能治療師教育（education）、教練（coaching）及訓練（training）身心障礙兒童的家長、兄弟姐妹或老師一起促進兒童遊戲的敘述，何者最…

題目

下列有關職能治療師教育（education）、教練（coaching）及訓練（training）身心障礙兒童的家長、兄弟姐妹或老師一起促進兒童遊戲的敘述，何者最不適當？ A. 當身心障礙兒童使用非傳統玩法去玩玩具時，家長、老師或兄弟姐妹應阻止，並示範玩法讓他模仿 B. 治療師應協助家長、老師或兄弟姐妹了解身心障礙兒童的優點，學會如何和他一起有趣、開心地遊戲 C. 混齡遊戲（mixed-age play）對身心障礙兒童是有益的 D. 治療師應指導身心障礙兒童的兄弟姐妹，如何在與身心障礙兒童遊戲及自己玩想玩的遊戲間取得平衡

官方答案

• 答案：A. 當身心障礙兒童使用非傳統玩法去玩玩具時，家長、老師或兄弟姐妹應阻止，並示範玩法讓他模仿

解析

身心障礙兒童常以非傳統方式操作玩具，這正是其探索物件特性、練習感覺動作與建構遊戲腳本的方式，家長、老師與手足應予支持與延伸，而非阻止並要求模仿單一「正確」玩法；只有在出現安全風險或破壞行為時才需溫和引導。故A最不適當。B採優勢觀點，協助他人看見孩子的長處並共享樂趣；C混齡遊戲提供模仿、角色示範與社會參與機會，對身心障礙兒童有益；D教導手足在陪伴遊戲與保有自己的遊戲時間間取得平衡，可減少壓力與手足衝突。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。