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民國110年 高考三級 社會行政 社會學收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。
題目與答案
馬克思用疏離或異化（alienation）的概念來解釋資本主義的勞動特徵，
包括那四種主要層次，請分析處理社會救助申請的社工人員符合上述那
些異化的現象？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、疏離（alienation，異化）概念源自黑格爾，馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中將其轉化為對資本主義僱傭勞動的批判，指勞動者與其勞動產品、勞動活動、類本質及他人之間產生斷裂，勞動成為外在強制而非自我實現，人因而無法在勞動中確認自身。 二、四種主要層次：（1）與勞動產品疏離，產品歸資本家所有，勞動者無法支配；（2）與勞動過程疏離，工作內容、節奏與方法由他人決定，勞動成為可買賣的商品；（3）與類本質（species-being，Gattungswesen）疏離，人失去自由自覺的創造性活動；（4）與他人疏離，人際關係被物化為交換關係。 三、就產品與過程而言，社工完成訪視、登打系統、層層核章後所作成的核定處分、補助款與公文，皆不屬於社工所有；給付標準、訪視頻率、時效管考與表單設計由行政科層決定，前線社工的裁量空間有限，勞動成果與勞動歷程雙重被剝奪。 四、就類本質而言，社會工作強調充權（empowerment）、案主自決與社會正義，實務卻常落在資格審查、身分查核、溢領追討與績效指標之中；助人理想與審查職能衝突，專業自主被行政程序壓縮，形成職業疏離與道德困境。 五、就他人而言，社工與案主關係易由夥伴轉為審查者與被審查者，涉及標籤與污名；與同事因案量與考核形成競爭；與國家體制亦產生角色距離（role distance）與倦怠。可行因應包括簡化流程、擴大專業裁量、強化督導支持與社會救助行政的專業化。
請說明何謂社會運動資源動員論（Resource Mobilization Theory）及新社
會運動理論（New Social Movement Theory）。臺灣近年來興起的同志運
動展現那些社會運動特性？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、資源動員論（Resource Mobilization Theory）興起於1970年代美國，以McCarthy與Zald、Olson、Tilly為代表，反對將抗爭視為相對剝奪感下的非理性集體行為，主張社會運動是理性、策略性的行動，其興起與成敗取決於金錢、人力、組織、媒體近用與專業知識等資源的取得與配置。 二、其核心概念包括社會運動組織（SMO）、社會運動產業（social movement industry）、專業化與資源集中、政治機會結構（political opportunity structure）與框架建構（framing）。批評者指出，此理論偏重組織與策略，較忽略理念、情感與認同的形成。 三、新社會運動理論（New Social Movement Theory）興起於1970年代西歐，代表者為Touraine、Melucci、Habermas與Offe，認為後工業社會的衝突軸線由階級分配轉向認同、文化、生活世界、身體、性別與環境；組織網絡化、去中心化，成員多為中產階級，並拒絕代議政治與集權領導。 四、由資源動員面觀察，臺灣同志運動自2003年起舉辦同志遊行，台灣同志諮詢熱線、伴侶盟、同家會等團體持續運作，結合企業贊助、法律專業、國際串連與媒體能見度，並在釋字第748號解釋、公投與立法過程中展現策略性動員與議題框架能力。 五、由新社會運動面觀察，其訴求以認同政治、現身（coming out）、尊嚴與日常生活文化為主，透過社群網絡與消費符號擴散，組織鬆散而多元；運動同時呈現制度化（婚姻平權、收養、跨國同婚）與反挫並存的動態，顯示理念與資源兩者不可偏廢。
請試解釋醫療化（medicalization）的現象，並分析臺灣社會對於過動症
（ADHD）及女性健康醫療化的問題。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、醫療化（medicalization）指原本非醫療的問題被以醫療詞彙界定、以醫療方式處理的過程，代表人物為Zola、Illich與Conrad。Conrad區分概念層次、互動層次與制度層次；主要驅力包括醫療專業擴張、科技發展、消費主義與醫療管理制度，其結果可能是問題被正視，也可能是生活經驗被病理化。 二、以過動症（ADHD，注意力不足過動症）為例，DSM診斷標準的擴大、兒少精神醫療與學校輔導系統的連結、藥物治療（如methylphenidate，利他能）的普及，使兒童的坐不住、分心被轉譯為腦部功能問題；家長的焦慮、教師的班級管理需求與升學競爭，共同推動診斷與用藥的增加。 三、其風險在於標籤化與過度診斷，將家庭互動、教學安排、城鄉資源與學習壓力等結構因素個人化，並可能以藥物取代教育與環境調整；同時也可能排擠真正需要協助的兒童，造成資源錯置。 四、女性健康醫療化則表現在懷孕生產（剖腹產率、胎兒監測）、更年期、經前症候群（PMS）、骨質疏鬆、荷爾蒙補充療法（HRT）、美容整形與凍卵等；醫療化一方面提升可近性與安全性，另一方面以男性身體為常模，將女性生命歷程視為待管理的風險，醫師權威常壓抑女性自身經驗。 五、評價上應區辨有效治療與過度擴張，避免全盤否定醫療貢獻；建議採共享決策（shared decision-making）、性別敏感醫療與健康教育，並對直接訴求消費者的醫療廣告加以規範，同時支持助產師、居家生產等去醫療化的替代選項。
請解釋社會階級再製（reproduction），在臺灣，大學入學考試多元化之後
是否有助於解決社會階級再製的問題？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、社會階級再製（reproduction）指教育體系表面上提供向上流動機會，實則傳遞既存階級文化，使優勢階級子女較易維持優勢。Bourdieu以文化資本（cultural capital）、習性（habitus）與場域（field）解釋；Bernstein提出語言符碼差異；Bowles與Gintis以符應原則（correspondence principle）說明學校結構複製職場階層。 二、臺灣自2002年廢除聯考，改採學測、分科測驗、繁星推薦、個人申請與特殊選才等多元入學，理念在於適性揚才、減輕一試定終身，並讓不同特質學生有被看見的機會。 三、有助的一面在於：繁星推薦保障偏鄉與社區高中學生名額，特殊選才提供非典型才能的管道，弱勢加分與入學扶助措施降低經濟門檻，學習歷程亦可呈現紙筆測驗以外的能力，對部分弱勢學生確有實質幫助。 四、限制在於：個人申請重視書面審查與面試，營隊、競賽、海外志工、雙語與才藝皆需經濟與文化資本；學習歷程檔案的製作能力存在城鄉與家庭落差；明星高中與私校具資訊與師資優勢，家長教育程度亦影響選擇。階級再製並未消失，而是由分數競爭轉為素養與履歷競爭。 五、政策建議包括：招生名額的區域與弱勢保障、學習歷程輔導與設備補助、審查盲化與明確評分規準、經濟弱勢定額錄取，並追蹤入學後適應與畢業流向，以實證資料持續評估多元入學對階級再製的實際效果。