民國110年 高考三級 法律廉政 社會學考古題
民國110年 高考三級 法律廉政 社會學收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。
題目與答案
馬克思用疏離或異化（alienation）的概念來解釋資本主義的勞動特徵，
包括那四種主要層次，請分析處理社會救助申請的社工人員符合上述那
些異化的現象？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、定義與理論脈絡：馬克思（Karl Marx）在《1844年經濟學哲學手稿》提出疏離（alienation），指資本主義僱傭勞動下，勞動者與自身勞動產品、勞動活動、類本質及他人產生分離，並受私有制與商品化關係支配。
- 二、產品與過程的異化：勞動者生產的產品不歸自己所有，反成為支配自己的異己力量；勞動過程亦被資本家規劃、監控與分割，工人缺乏自主性、創造性與完整技藝，只能在片斷化與重複性工作中出賣勞動力。
- 三、類本質與他人的異化：類本質（species-being）指人自由自覺的創造性與社會性，異化使人無法實現此潛能；人與人之間亦被化約為競爭者、工具或商品關係，社會連帶與共同體感因而崩解。
- 四、救助社工的產品與過程異化：社工的「產品」常是處遇紀錄、核銷報表、資格審查結果與資源配置決定，卻受科層與委外契約支配；標準化表格、KPI、時限與訪視頻率壓縮專業裁量，使助人過程淪為行政流程。
- 五、類本質與他人異化及限制：社工原欲實現助人志業與批判反思，卻常被績效與文書工作擠壓；案主被化約為案號、所得門檻與福利類別，同事間亦可能因派案與考核而工具化。惟社工仍保有倫理能動性，異化程度須視組織與制度而定。
請說明何謂社會運動資源動員論（Resource Mobilization Theory）及新社
會運動理論（New Social Movement Theory）。臺灣近年來興起的同志運
動展現那些社會運動特性？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、資源動員論（Resource Mobilization Theory）：一九七〇年代興起，主張社會運動是理性集體行動，關鍵不在怨憤本身，而在可運用資源、正式組織、專業領導、資金、媒體、政治機會與策略聯盟；運動組織者透過框架與動員網絡降低成本。
- 二、新社會運動理論（New Social Movement Theory）：源於後工業社會，強調集體認同、自主性、生活品質與人權等文化價值，運動多為分散網絡、非階層化組織，重視日常實踐與公民社會，而非僅爭取物質分配。
- 三、臺灣同志運動的資源動員特性：同志諮詢熱線、伴侶盟、同家會及婚姻平權大平台等組織，透過募款、志工、遊行、媒體倡議、司法訴訟與國會遊說推動改革；2017年釋字第七四八號及2019年同婚專法，即為法律動員與政治機會結合的例證。
- 四、新社會運動特性：同志運動以性別認同與差異政治為核心，強調現身、尊嚴、反歧視與文化轉化；透過同志遊行、社群營造、校園教育與跨議題結盟，形成集體認同，並以生活方式與親密關係民主化為訴求。
- 五、綜合評價：臺灣同志運動兼具資源動員與新社會運動特質，既依賴專業組織與法律策略，也重視認同與文化變革；惟政治機會與反挫並存，法律平權未必等於社會接受，運動內部亦存在性別、階級與路線差異，故不宜單一理論化約。
請試解釋醫療化（medicalization）的現象，並分析臺灣社會對於過動症
（ADHD）及女性健康醫療化的問題。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、醫療化的定義與機制：醫療化（medicalization）指原非醫療的生活問題被界定為疾病、納入醫療管轄並以治療處理；Zola、Illich與Conrad指出，醫療專業、科技、藥廠、保險、國家管制與消費者需求共同擴張醫療領域，並可能形成社會控制。
- 二、ADHD的醫療化：注意力不足過動症（Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD）以DSM診斷標準界定，兒童的坐不住、衝動與學習困難常被轉譯為腦部功能問題；學校績效、家長焦慮與藥物可近性推升診斷，利他能（methylphenidate）等藥物成為常規選項，並出現過度診斷與標籤化爭議。
- 三、女性健康的醫療化：懷孕、生產、更年期、經前症候群與不孕等原屬生命歷程的現象，常被建構為需醫療介入的風險；美容婦科、荷爾蒙補充與生殖科技進一步商品化女性身體，醫療權威與性別偏見可能壓縮女性的知情選擇。
- 四、影響與爭議：醫療化可賦予病痛正當性、增加治療可近性並減少自責，但也可能造成過度診斷、藥物副作用、去政治化與資源排擠；若忽略社會模式，將把貧窮、性別不平等與教育壓力化約為個人疾病，模糊制度改革的責任。
- 五、政策建議：應採嚴謹診斷與共享決策，強化醫師對性別與社會脈絡的敏感度，管制直接行銷，提供心理與社會支持，並保障弱勢就醫；同時以健康教育與跨部門合作區辨正常差異與疾病，避免醫療化成為規訓女性與兒童的單一機制。
請解釋社會階級再製（reproduction），在臺灣，大學入學考試多元化之後
是否有助於解決社會階級再製的問題？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、社會階級再製的定義：再製（reproduction）指教育、家庭與勞動市場等制度，使既有階級優勢跨代延續；布迪厄（Pierre Bourdieu）以文化資本、慣習（habitus）、場域與象徵暴力說明，學校看似中立，實則獎勵優勢階級的文化與語言習性。
- 二、再製機制：家庭經濟與文化資本可轉化為補習、課外活動、外語、才藝與升學資訊；學校分流、隱性課程與文憑主義則將階級差異正當化為能力差異，使弱勢學生在層層篩選中處於不利位置，形成「功績主義」迷思。
- 三、臺灣多元入學制度：大學入學包含繁星推薦、個人申請、考試分發與特殊選才，試圖降低一次考試定終身、引導適性發展；學習歷程檔案與面試則強調多元表現，理論上可讓不同背景學生展現潛力。
- 四、是否解決再製：多元入學僅部分緩解而未消除再製。繁星推薦有助偏鄉與社區高中，但校內排名與高中階層化仍起作用；個人申請的備審、面試、營隊、外語與才藝高度依賴家庭資源，資訊落差亦不利弱勢；考試分發同樣受家庭支持影響，階級優勢只是轉換形式。
- 五、政策建議與結論：應擴大弱勢保障名額、減免申請費用、提供升學輔導與資訊平權，學習歷程重質不重量，面試評分標準化，並改善城鄉教育資源；唯有降低家庭資本的決定性，多元入學才可能從「形式多元」走向「實質公平」，但無法單靠入學制度終結階級再製。