民國110年 高考三級 勞工行政 社會學
第4題
請解釋社會階級再製（reproduction），在臺灣，大學入學考試多元化之後 是否有助於解決社會階級再製的問題？（25 分）
題目
請解釋社會階級再製（reproduction），在臺灣，大學入學考試多元化之後 是否有助於解決社會階級再製的問題？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、社會階級再製（reproduction）指家庭的階級位置透過教育、文化與社會關係代際傳遞優勢與劣勢，使階級結構得以延續。Bourdieu 以文化資本、習性（habitus）與場域說明；Bowles 與 Gintis 的符應理論指學校以規訓與評量複製生產關係；Bernstein 則以語言符碼解釋勞工階級子女的學校適應劣勢。
- 二、臺灣自1990年代教改後，入學由聯考走向多元：2002年廢除聯考、改採指定科目考試，並擴大甄選入學（個人申請）、繁星推薦與特殊選才；2010年代後納入學習歷程檔案與素養導向命題，另開辦希望入學、旭日計畫等弱勢扶助方案。
- 三、有助減緩再製之處：繁星推薦以在校成績與區域平衡，提高偏鄉及社區高中學生進入頂尖大學的機會；多元管道承認不同才能，降低一次考試定終身的風險；弱勢加分與書審協助，使部分第一代大學生得以進入高等教育。
- 四、侷限與再製的新形式：個人申請占比高，備審資料、學習歷程、營隊、語言檢定、科展與志工經驗高度依賴家庭經濟與文化資本；父母學歷與資訊能力構成社會資本優勢；明星高中與補習體系仍是錄取關鍵；書審的主觀性可能隱含階級偏誤；繁星名額有限，校內排名競爭亦有利於資源較佳學校。
- 五、結論：多元入學鬆動了單一考試的階級篩選，卻未消除再製，而是使再製由「分數競爭」轉為「履歷與資源競爭」。建議擴大經濟弱勢名額與書審支持、建立學習歷程的公平性審查、強化社區高中資源與城鄉數位平權，並公開各管道學生社經背景資料以供監督。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。