民國112年 高考三級 文化行政 文化資產概論與法規
第4題
「傳統知識與實踐」此無形文化資產面對社會變遷而生活脈絡改變時，或 面對母語流失而無法理解與運用時，此文化資產該如何進行保存？（25分）
題目
「傳統知識與實踐」此無形文化資產面對社會變遷而生活脈絡改變時，或 面對母語流失而無法理解與運用時，此文化資產該如何進行保存？（25分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、「傳統知識與實踐」屬無形文化資產，聯合國教科文組織（UNESCO）二○○三年《保護非物質文化遺產公約》稱之為非物質文化遺產，指各族群或社群為因應自然與社會環境，長期累積的知識、技術、實踐、信仰與習俗，如山林漁獵、農耕曆法、傳統醫藥、建築工法、飲食與祭儀。其特質是口傳、集體、身體實踐與生活脈絡緊密相連，並非靜態文物，而是持續被使用的活態遺產（living heritage）。
- 二、社會變遷帶來的困境包括：產業轉型與都市化使生活場域消失，人口外流與高齡化使傳承者斷層，觀光化與商品化使實踐展演化，母語流失則使知識失去語言載體。當年輕一代聽不懂長輩的詞彙、諺語與儀式語言，知識便難以理解、運用與再創造，最後只剩紀錄片與展示品。
- 三、保存原則應從「搶救物件」轉向「維護實踐與關係」：以社群為主體，尊重其自主性、知情同意與利益分享；強調活態保存、脈絡再造與代間傳承；語言與知識必須並進，不能只做影音紀錄而忽略日常使用。保存不是把文化凍結在過去，而是協助社群在變遷中維持其存續力（viability）。
- 四、具體策略包括：語言復振，推動族語／母語沉浸式教學、語言巢、雙語教材、詞彙庫與口述歷史；生活場域再造，結合農業、漁獵、山林、飲食、醫藥、建築、祭儀與地方創生，讓知識回到生產與生活；教育傳習，建立師徒制、學校課程、青年返鄉與習藝補助；法制治理，落實無形文資保存計畫、保存者與保存團體認定、傳習補助，並銜接《原住民族基本法》與《原住民族傳統智慧創作保護條例》。
- 五、另需以數位典藏、GIS 與影音記錄輔助研究與教學，但避免只保存資料而不保存實踐；觀光應設界線，防止神聖儀式被娛樂化。政策上應跨文化、教育、原民、農業、衛福與觀光部門整合，建立長期監測、風險評估與社群培力。若母語已嚴重流失，可在社群同意下與語言學者合作重建，但重建不能取代家庭與社區的日常使用。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。