民國114年 高考三級 國際文教行政(選試日文) 日文(包括作文、翻譯與應用文;兼試基礎英文,占30%)

第1題

日譯中:(每小題10 分,共20 分) プラスチック製品は燃やせば有毒ガスが出るので、これもまた始末 が悪い。これが、便利を生んだ科学技術の一面である。 バブル…

題目

日譯中:(每小題10 分,共20 分) プラスチック製品は燃やせば有毒ガスが出るので、これもまた始末 が悪い。これが、便利を生んだ科学技術の一面である。 バブル経済期も働き過ぎが問題になった。当時は昇進・昇格のため、 今はリストラ回避、身の保全のために身を粉にして働く。

參考解答(AI 生成,非官方)

  • 一、第一小題的參考譯文為:「塑膠製品一旦燃燒,就會產生有毒氣體,因此處理起來也很棘手。這也是科學技術創造便利的另一面。」句中兩句之間具有因果與轉折關係,譯文保留「因此」與「另一面」的連接。
  • 二、「始末が悪い」字面上指情況難以收拾,用於物品時可譯為「難以處理」或「後患無窮」,不宜直譯為「結局不好」。「これもまた」中的「また」表示同類並列,帶有「同樣地」的語氣;「一面」則譯為「另一面」或「反面」,以呈現科技進步的雙面性。
  • 三、第二小題的參考譯文為:「泡沫經濟時期,過度工作也曾成為問題。當時人們為了升遷、晉升而拼命工作,現在則是為了避免被裁員、保住自身而拼命工作。」譯文以「當時……現在……」保留原文的時間對比。
  • 四、「働き過ぎ」譯為「過度工作」或「過勞」;「昇進・昇格」分別指職位晉升與資格提升,可合譯為「升遷、晉升」。「リストラ」是日式英語,指企業重整下的人員裁減,宜譯「裁員」而非「重組」;「身の保全」譯為「保住自身」或「自保」;「身を粉にして働く」是「拼命工作」的慣用語。
  • 五、兩小題均屬社會評論語體,翻譯時應保留原文的客觀敘述與批判意味,避免加入「筆者認為」等主觀語。第一小題注意「燃やせば」的假定條件與「始末が悪い」的負面評價;第二小題注意「バブル経済期」「当時」「今」的時間對照,以及「ため」所表示的目的關係。

AI 依官方試題文字產生的參考解答,非考選部公告答案,內容僅供備考參考。

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