民國112年 高考三級 新聞(選試英文) 新聞學(包括編輯採訪實務與新聞法規)
第4題
新聞傳播機構在社會具有不同的角色與功能,因應多元文化社會與閱聽 眾不同族群語言之需求,請以族群電視頻道為例,說明族群新聞有何特 性,並請舉例說明族群新聞可發揮的…
題目
新聞傳播機構在社會具有不同的角色與功能,因應多元文化社會與閱聽 眾不同族群語言之需求,請以族群電視頻道為例,說明族群新聞有何特 性,並請舉例說明族群新聞可發揮的社會角色與功能。(25分)
參考解答(AI 生成,非官方)
- 一、概念界定:族群電視頻道指以特定族群語言、文化與觀點為核心,長期且穩定提供新聞與節目的廣電頻道;族群新聞則指以族群主體位置所生產、再現與詮釋的新聞,其關懷不僅是「報導族群」,更是「由族群報導」。在臺灣,原住民族電視台(TITV,2005年)、客家電視台(2003年)與公視台語台(2019年)為主要例證,均以語言復振與文化傳承為設立宗旨。
- 二、族群新聞之特性:(1)主體性與詮釋權,由族群成員擔任記者與編輯,避免他者化(othering);(2)語言與文化貼近,採族語、客語、台語播報並轉譯文化脈絡;(3)在地與部落觀點,重視部落會議、祭儀、土地與狩獵等議題;(4)去污名與除刻板印象,呈現族群內部差異與當代處境;(5)雙向溝通,兼顧對內凝聚與對外說明;(6)公共服務性,肩負教育、文化保存與媒體近用(access)功能。
- 三、可發揮之社會角色與功能:(1)文化傳承與語言復振,透過族語新聞、童謠與祭儀紀錄維繫語言生態;(2)族群間理解與反歧視,以正確資訊矯正主流媒體的刻板再現;(3)公共領域的多元參與,使少數族群議題進入國家政策議程;(4)政策監督與權益倡議,追蹤原住民族土地、教育、健康與自治議題;(5)社區培力與媒體近用,培訓部落公民記者,讓族人自行發聲;(6)災難與風險溝通,於風災、疫情時以族語傳遞正確資訊。
- 四、具體例證:原住民族電視台製播族語新聞、《部落大小聲》與《原視新聞》,並於莫拉克風災後深入部落追蹤重建;客家電視台以《客家新聞雜誌》長期調查客庄產業、語言與人口議題,延續「還我母語」運動的語言平權訴求;公視台語台則以台語新聞與文化節目提升台語的公共使用場域。上述頻道亦透過 YouTube 與社群平台擴散,使族群新聞跨越地域限制。
- 五、限制與精進建議:族群頻道常面臨資源不足、收視規模小、廣告市場有限、專業人力流動,以及依賴政府預算而可能影響編輯獨立等問題;亦可能因代表性爭議而忽略族群內部的性別、階級與地域差異。建議以收視費或基金確保財源穩定、建立獨立治理與編輯公約、深化跨平台與國際族群媒體合作、培育族語新聞人才,並在節目中納入內部多元聲音,使族群新聞真正成為多元文化社會的公共基礎設施。
AI 依官方試題文字產生的參考解答,非考選部公告答案,內容僅供備考參考。