民國113年 地方三等 社會行政 社會學
第1題
近來青少年犯罪事件頻傳，請從差別結合理論（differential association theory）與標籤論（labelling theory）來解釋青少…
題目
近來青少年犯罪事件頻傳，請從差別結合理論（differential association theory）與標籤論（labelling theory）來解釋青少年偏差行為。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、差別結合理論（differential association theory）由 Sutherland 提出，主張偏差行為並非天生，而是在親密互動中經由學習而來。其核心命題包括：偏差技巧、動機、合理化與價值觀均可被學習；當個人接觸「有利於違法」的定義多於「不利於違法」的定義，且接觸頻率越高、持續越久、發生越早、強度越大，偏差可能性越高。
- 二、應用於青少年，家庭、同儕、學校與網路社群是主要學習場域。例如少年加入幫派後，學習竊盜手法、吸毒方式，並以「講義氣」、「只是教訓對方」合理化暴力；若其親密同儕多支持偏差，且偏差定義出現較早，便可能形成偏差傾向。此理論可解釋偏差的起始與內容，但較難說明為何相同接觸者未必都偏差。
- 三、標籤論（labelling theory）由 Tannenbaum、Lemert 與 Becker 等人發展，強調偏差是社會定義與反應的結果。初次偏差稱初級偏差（primary deviance）；當學校記過、警方盤查、媒體報導或社區排斥施加污名（stigma），少年可能內化標籤，形成次級偏差（secondary deviance），並以偏差行為回應社會，產生自我實現預言。
- 四、兩理論可互補：差別結合說明少年「如何學到」偏差，標籤論說明「為何被標籤後越陷越深」。例如中輟生被貼上「問題少年」標籤，遭同儕排斥後轉向偏差團體，學習違法技巧，再因選擇性執法而被逮捕，標籤與偏差形成惡性循環；過程中權力與社會地位會影響誰較易被標籤。
- 五、限制與對策：差別結合理論易有套套邏輯，並忽略機會結構；標籤論則低估初始偏差成因。實務上應避免過早標籤與過度機構化，採轉向處分、修復式正義、學校輔導、正向同儕與家庭支持，並檢視警政與媒體的標籤效應，才能兼顧行為學習與社會反應。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。