民國113年 地方三等 教育行政 教育心理學
第1題
學生對自己職業興趣的評量將有助於其未來進行生涯規劃。請問何倫 （Holland）（1985）將職業興趣分成幾類？不同職業興趣的內涵以及其 適合從事的職業為何？（…
題目
學生對自己職業興趣的評量將有助於其未來進行生涯規劃。請問何倫 （Holland）（1985）將職業興趣分成幾類？不同職業興趣的內涵以及其 適合從事的職業為何？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 何倫（Holland, 1985）採人格—環境適配觀點，將職業興趣分為六類，簡稱 RIASEC：實用型（Realistic）、研究型（Investigative）、藝術型（Artistic）、社會型（Social）、企業型（Enterprising）、常規型（Conventional）。六類呈六角形排列，相鄰者相似、相對者差異大；個人多為組合型，宜兼看高分組型、分化度與一致性。
- 實用型（R）偏好操作工具、機械、戶外與體力活動，重視具體成果，性格務實、坦率、動手能力強；適合機械工程、電機技術、建築、農業、運輸、體育教練、設備維修等職業。研究型（I）偏好觀察、分析、推理與解決抽象問題，好奇、獨立、重理性；適合自然科學研究、工程研發、醫學檢驗、資料分析、實驗室技術等。
- 藝術型（A）偏好創作、想像、非結構化與自我表達，敏感、富美感、不喜重複；適合視覺設計、音樂、文學、影視、表演、廣告創意、建築設計等。社會型（S）偏好助人、教導、合作與溝通，同理、友善、重視人際；適合教師、諮商心理師、社會工作、護理、人力資源、社區服務等。
- 企業型（E）偏好說服、領導、競爭與冒險，外向、自信、具企圖心；適合業務銷售、行銷、企業管理、創業、公關、政治與法律相關工作。常規型（C）偏好規則、秩序、文書與數據處理，細心、可靠、守成；適合會計、金融、行政、統計、圖書資訊、品質管理等工作。
- 生涯應用上，興趣評量可協助學生探索適配環境，但不宜單憑興趣決定；應併同能力、價值觀、人格、家庭期待、勞動市場與實習經驗綜合判斷。教師可運用興趣代碼、職業訪談、工作影子與課程試探，並提醒興趣會隨經驗發展，評量結果宜視為假設而非定型標籤。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。