民國110年 地方三等 財經廉政 心理學
第2題
有關記憶的實驗中，發現以「部分報告程序」和「全部報告程序」的實 驗程序，所得有關圖像記憶的理解廣度有所差異，說明差異為何？並解 釋其原因。（25 分）
題目
有關記憶的實驗中，發現以「部分報告程序」和「全部報告程序」的實 驗程序，所得有關圖像記憶的理解廣度有所差異，說明差異為何？並解 釋其原因。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- Sperling以短暫呈現的字母矩陣比較兩種報告程序。全部報告程序要求受試者報告所有字母；部分報告程序則在刺激消失後，以聲音提示報告其中一列。兩者差異在於輸出負擔與提取線索，因而反映不同的記憶可用量。
- 結果顯示，全部報告平均僅能正確報告約四至五個字母；部分報告若提示立即出現，推估可提取約九至十二個字母，顯示圖像記憶最初可容納的訊息遠多於立即報告量。隨著提示延遲增加，部分報告的優勢迅速下降，反映訊息快速衰退。
- 差異原因在於視覺訊息先進入容量大、保存短暫的圖像感官記憶（iconic memory）。全部報告受報告瓶頸與注意力限制，受試者來不及讀出所有項目，訊息便已衰退；部分報告只須讀出一列，降低輸出負擔，故能較完整反映感官登錄的內容。
- 此結果支持多重記憶系統觀點，區分感官記憶、短期記憶與長期記憶，並說明「可用容量」與「可報告量」不同。注意力與讀出歷程是關鍵限制；部分報告程序可視為以部分線索推估整體儲存量的巧妙設計。
- 方法上，部分報告優勢受提示延遲、刺激亮度、對比、呈現時間與練習影響，推估值並非直接測得完整容量。其啟示是：記憶廣度不應只以全部報告量衡量，應區分儲存、注意與提取歷程，並控制實驗條件以提高推論效度。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。