民國110年 地方四等 教育行政 心理學概要
第2題
何謂智力？心理計量取向以因素分析進行智力階層結構的分析，請說明 智力階層理論。（25 分）
題目
何謂智力？心理計量取向以因素分析進行智力階層結構的分析，請說明 智力階層理論。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、智力（intelligence）通常指個體學習、推理、抽象思考、解決問題及適應環境的綜合能力。心理計量取向把智力視為可透過標準化測驗測量的個別差異，並以智商（IQ）或因素分數加以描述，但測驗分數只是操作型定義，不等於智力的全貌。
- 二、因素分析（factor analysis）從多項分測驗的相關係數中抽取共同因素；若各項作業表現高度相關，即推論背後存在共同心理能力。判讀時須注意相關係數矩陣、因素負荷量、因素數目與轉軸方法，因素命名仍須結合理論詮釋。
- 三、智力階層理論主張智力由頂層一般因素、中層廣泛能力與底層特殊能力組成。斯皮爾曼（Spearman）提出g因素與s因素；弗農（Vernon）區分語文教育與空間機械兩大群；卡泰爾—霍恩—卡羅爾（CHC）模型則含流體推理（Gf）、晶體智力（Gc）、視覺空間（Gv）、短期工作記憶（Gwm）等廣泛能力。
- 四、階層結構的教育意義在於辨識學生在不同廣泛能力上的強弱，據以設計補救與充實課程。例如對流體推理較弱者提供具體步驟與充分練習，對晶體智力較弱者加強詞彙與背景知識；但不宜以單一IQ分數決定教育安置或標籤學生。
- 五、限制包括因素結構受樣本、測驗內容與抽取方法影響，因素名稱可能只是統計建構；測驗亦可能受文化、語言與練習效應影響，且難以涵蓋創造力、情緒智力與社會適應。因此智力評量宜與觀察、作品與多元評量並用。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。