民國111年 地方四等 人事行政 心理學概要（包括諮商與輔導）
第1題
說明艾瑞克森（E. H. Erikson）的「心理社會發展論」（psychosocial developmental theory）之青少年期及成年早期發展內涵…
題目
說明艾瑞克森（E. H. Erikson）的「心理社會發展論」（psychosocial developmental theory）之青少年期及成年早期發展內涵，並指出現今社 會狀況青少年與成年早期者的發展與該理論有何差異？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、理論要旨：艾瑞克森（E. H. Erikson）採心理社會取向，主張人格發展受生物成熟與社會文化期待共同形塑，全生命歷程分為八個階段；每一階段均有特定「心理社會危機」（psychosocial crisis），危機的建設性解決可形成相對應的自我品質（virtue），失敗則可能留下適應困難，但後續仍有修正機會。
- 二、青少年期（約12至18歲）的核心危機是「自我認同對角色混淆」（identity vs. role confusion）。青少年透過探索價值、興趣、性別與性傾向、同儕歸屬及未來職涯，逐步形成統整的自我感；若能獲得「忠誠」（fidelity）品質，即能維持承諾。反之，可能出現角色混淆、自我懷疑或過度依附團體。
- 三、成年早期（約18至40歲）的核心危機是「親密對孤立」（intimacy vs. isolation）。此期重點在建立具相互性、承諾與開放的親密關係，包括伴侶、摯友與工作夥伴；成功發展可獲得「愛」（love）的品質，失敗則可能退縮、害怕承諾或陷入孤立。艾瑞克森強調，親密並非失去自我，而是在保有自我邊界下與他人連結。
- 四、當代社會的差異：高等教育延長、晚婚少子、非典型就業、房價與居住壓力，使許多青年處於「成年初顯期」（emerging adulthood，約18至29歲），認同探索期拉長，成年角色轉換不再線性。社群媒體又使自我比較與認同展演更複雜；親密關係可能延後或以線上互動維持，形成「延遲成年」現象。
- 五、理論限制與輔導啟示：艾瑞克森理論具文化與時代限制，假設階段順序與異性戀伴侶框架，未必適用所有文化與性別少數。輔導上宜以發展性視角理解青年，提供探索、職涯諮詢、情感教育與經濟支持，避免將延遲成年簡單視為不成熟。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。