民國110年 地方四等 財經廉政 心理學概要
第1題
請說明記憶的三階段歷程，並請你從記憶的三階段歷程舉例說明如何增 強記憶。（25 分）
題目
請說明記憶的三階段歷程，並請你從記憶的三階段歷程舉例說明如何增 強記憶。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、記憶（memory）的三階段歷程是指訊息從接收到取用的連續處理，分為編碼（encoding）、儲存（storage）與提取（retrieval）。編碼是把外界刺激轉換成心理表徵；儲存是把表徵維持在記憶系統中；提取則是從長期記憶取回並重建訊息。Atkinson 與 Shiffrin 的訊息處理模式另把記憶系統分為感官記憶、短期記憶與長期記憶，這三階段歷程貫穿其中；任一環節失效，都會造成遺忘。
- 二、編碼階段的增進策略：把零散訊息組合成有意義單位，即意元集組（chunking），例如把「1492」記成哥倫布發現美洲的年份；採用精緻化複誦（elaborative rehearsal），把新訊息與既有知識連結、自問自答、舉例或形成心像；運用自我參照效應（self-reference effect），把材料與自身經驗相連。編碼線索越豐富，日後提取越容易。
- 三、儲存階段的增進策略：避免機械式的維持複誦，改採組織化（organization），例如用階層樹狀圖、概念圖整理教材；用分散練習（distributed practice）取代集中練習，善用間隔效應（spacing effect）；安排過度學習（overlearning），使技能自動化；並確保充足睡眠，減少前後學習材料造成的干擾（proactive 與 retroactive interference）。
- 四、提取階段的增進策略：依編碼特定性原則（encoding specificity principle），提取線索須與編碼時的情境相符，因此可採情境依賴（context-dependent）與狀態依賴（state-dependent）記憶策略，在相似環境複習；善用練習測驗（testing effect）與自我檢索練習，而非反覆閱讀；運用首因與近因效果安排背誦順序，並以 SQ3R 法（瀏覽、發問、閱讀、背誦、複習）整合三階段。
- 五、綜合而言，增強記憶應同時著手三個階段：編碼求深度與意義化，儲存求組織與間隔，提取求線索與反覆檢索。考生若以自身備考經驗為例，說明如何以概念圖編碼、以分散複習儲存、以考古題自我測驗提取，即可具體呈現三階段歷程的應用。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。