依據Paul 與Gosse 的研究，關於學齡語言障礙兒童語言介入的原則，下列何者錯誤？

題目

依據Paul 與Gosse 的研究，關於學齡語言障礙兒童語言介入的原則，下列何者錯誤？ A. 初期應以書寫語言之介入為主要方式，以預防或減輕閱讀障礙的產生 B. 應根據課程設計介入目標，例如使用課程中常見之語境進行複雜句教學 C. 應訓練學齡兒童後設認知與後設語言能力 D. 在介入反應模式（RTI）的原則下，語言治療師可協助各階段的學生

官方答案

• 答案：A. 初期應以書寫語言之介入為主要方式，以預防或減輕閱讀障礙的產生

解析

Paul與Gosse強調學齡語言障礙介入應以口語語言為基礎，結合課程內容（B正確）、訓練後設認知/後設語言能力（C正確），並在RTI架構下支援各層級學生（D正確）。A項錯誤在於「初期以書寫語言為主要方式」——研究一致顯示口語語言能力是閱讀寫作基礎，介入應優先強化口語理解表達，再銜接書寫語言，並非以書寫為主要初期介入。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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