學校教師轉介一位8歲的腦性麻痺兒童給物理治療師評估，治療師建議增加學童上肢操作活動的耐力和靈活度，關於學童個別化教育計畫的策略，下列敘述何者錯誤？

題目

學校教師轉介一位8歲的腦性麻痺兒童給物理治療師評估，治療師建議增加學童上肢操作活動的耐力和靈活度，關於學童個別化教育計畫的策略，下列敘述何者錯誤？ A. 訓練學童上肢近端的關節控制，可安排學生做擦拭桌面的練習，提升上肢的穩定度和耐力 B. 體育課的暖身活動讓學童做改良式的伏地挺身練習，可讓學童增加上肢閉鎖式活動的訓練 C. 讓學童在學校的打掃時間練習收納和整理物品，可幫助提升上肢操作靈活度 D. 學童須儘量抽離學校課堂時間做上肢動作技能的個別訓練，能儘快縮短和同儕的差異，並增加自然情境下的類化

官方答案

• 答案：D. 學童須儘量抽離學校課堂時間做上肢動作技能的個別訓練，能儘快縮短和同儕的差異，並增加自然情境下的類化

解析

個別化教育計畫（IEP）核心原則為最少限制環境（LRE），強調在自然情境（如課堂、社團、打掃）中進行功能性訓練以促進類化。選項D建議抽離課堂時間做個別訓練，違反融合教育精神，且脫離自然情境反不利技能類化。選項A擦拭桌面屬開放鏈近端控制訓練，B改良伏地挺身為閉鎖鏈承重訓練，C打掃收納屬功能性精細動作，皆符合校本物理治療的情境式介入策略。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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