小明為智能障礙孩童，穿衣服無法記得穿衣的步驟、無法區分衣服的左右與正反面，手功能不佳而無法扣上衣服鈕扣，下列介入策略之敘述，何者最不合適？

題目

小明為智能障礙孩童，穿衣服無法記得穿衣的步驟、無法區分衣服的左右與正反面，手功能不佳而無法扣上衣服鈕扣，下列介入策略之敘述，何者最不合適？ A. 可讓小明觀看穿衣示範影片，學習穿衣步驟 B. 可在衣服的正面、右側標記明顯記號，協助小明區分左右與正反面 C. 可加大衣服鈕扣，或修改為黏扣帶的衣服 D. 可先使小明背誦穿衣步驟，確認小明記得每個穿衣步驟後，再教導小明穿衣服

官方答案

• 答案：D. 可先使小明背誦穿衣步驟，確認小明記得每個穿衣步驟後，再教導小明穿衣服

解析

智能障礙孩童的穿衣介入應在真實情境中進行任務分析，搭配視覺提示、示範、口語或手勢提示、逐步連鎖與增強，並依能力調整衣物。A影片示範、B明顯標記、C加大鈕扣或改黏扣帶，都是合宜的支持策略。D要求先背誦所有步驟、確認記住後才實際穿衣，偏向脫離情境的記憶訓練，對步驟記憶與類化困難的孩童效果差，故最不合適。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

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