學校系統職能治療師推動整合性服務（integrated service），下列何種教學策略或方式較缺乏整合性服務之實證研究支持？

題目

學校系統職能治療師推動整合性服務（integrated service），下列何種教學策略或方式較缺乏整合性服務之實證研究支持？ A. 交互教學（reciprocal teaching） B. 合作教學（co-teaching） C. 職能表現訓練（occupational performance coaching） D. 職能治療嵌入之特殊課程（formal occupational therapy-embedded programs）

官方答案

• 答案：A. 交互教學（reciprocal teaching）

解析

整合性服務（integrated service）強調職能治療師在學校與教師合作，將治療目標融入班級或自然情境。實證較支持的策略包括合作教學（co-teaching）、職能表現訓練（occupational performance coaching, OPC）與職能治療嵌入之特殊課程（embedded programs），文獻多支持其能提升學童職能參與。相對地，交互教學（reciprocal teaching）原是 Palincsar 與 Brown 發展的閱讀理解教學策略，屬一般性識字教學方法，並非職能治療整合性服務的核心介入模式，目前較缺乏職能治療整合性服務脈絡下的實證研究支持。故選 A。

AI 參考解析（推得答案已與官方答案比對一致），非官方公告內容，僅供備考參考。

官方資料

• 官方試題 PDF
• 官方答案 PDF

答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。