民國114年 第3梯次 20900 定向行動訓練單一級 學科歷屆試題與答案，共 80 題可線上瀏覽，適合查詢考古題、題庫與解答。
低視能者在視力運用上可能有哪些困難?a.距離的估計。b.物體的冷熱。c.物件的輪廓。d.味覺的掌 握。e.速度的判斷。f.聲形的遠近。g.整體與部分之把握。 1. acdeg 2. abcdefg 3. aceg 4. abde。
答案：(3) aceg
解析：低視能者視力受損，主要影響視覺相關功能：距離估計、物件輪廓辨識、速度判斷、聲形遠近（視聽整合）及整體與部分把握（視覺閉合/形地辨別）。選項 b（物體冷熱）屬觸覺/溫覺，選項 f（味覺掌握）屬味覺，皆非視力運用困難。故正確組合為 a、c、e、g（即 aceg）。
以下敘述何者正確? 1. 感覺動作整合從成年後開始,且在嬰兒成長時與環境互動過程中持續著 2. 由於視覺、前庭覺與反射動作在中樞神經整合程度不同,當其中一個系統發展緩慢時,並不會連帶影響其他系統 3. 整合感覺輸入與動作輸出才能以有效率且有效益的方式從事特定活動 4. 感覺動作技巧是日常生活功能的基礎,所以對於定向行動領域來說不重要。
答案：(3) 整合感覺輸入與動作輸出才能以有效率且有效益的方式從事特定活動
解析：感覺動作整合指中樞神經系統整合感覺輸入（視覺、前庭覺、本體覺等）並產生適應性動作輸出，使個體能有效率、有效益地從事特定活動，為日常生活功能基礎。選項 1 錯誤：整合從嬰兒期即開始。選項 2 錯誤：系統間相互影響。選項 4 錯誤：感覺動作技巧對定向行動極重要。
先天視覺障礙的年幼者學習定向行動,如果僅用觸覺辨識陸標的方式行走,對於哪種能力有最大負 面影響? 1. 學習使用定向能力 2. 學習使用視覺能力 3. 學習使用手杖能力 4. 學習使用聽覺能力。
答案：(1) 學習使用定向能力
引導者引導視覺障礙者行走的正確動作為何? 1. 引導者主動抓握他的手 2. 他主動抓握引導者的手 3. 引導者抓握他的手杖行走,不要接觸其身體 4. 以視覺障礙者的能力決定抓握的動作。
答案：(4) 以視覺障礙者的能力決定抓握的動作
當視覺障礙者在尋找定向行動訓練的資源時,下面何種單位,非屬優先接觸的單位? 1. YMCA 2. 視覺障礙相關團體 3. 勞工局 4. 社會局。
答案：(1) YMCA
解析：尋找定向行動訓練資源優先接觸單位為視覺障礙相關團體（專業轉介）、社會局（社政補助/服務）、勞工局（職業重建/就業服務）。YMCA 為一般社區運動休閒機構，非專業視障服務單位，優先順序最低。
為了提昇低視能學員的視覺敏銳度,定向行動訓練人員較常建議學員使用望遠鏡,但是使用望遠鏡 的缺點為何? 1. 輕巧攜帶方便 2. 視野縮小 3. 可看到車號 4. 增進視覺敏銳度。
答案：(2) 視野縮小
解析：望遠鏡放大影像雖能增進視覺敏銳度（看清遠處細節如車號），但光學原理導致視野嚴重縮小（管狀視野），使用者易忽略周邊環境資訊，行走安全風險增加，為主要缺點。選項 1、3、4 為優點或功能描述。
白內障起因於下列何者? 1. 葡萄膜混濁 2. 視網膜混濁 3. 玻璃體混濁 4. 水晶體混濁。
答案：(4) 水晶體混濁
解析：白內障定義為水晶體混濁，導致光線無法正常聚焦於視網膜，造成視力模糊、眩光等症狀。葡萄膜、視網膜、玻璃體病變屬其他眼病（如葡萄膜炎、視網膜剝離、玻璃體混濁），非白內障病因。
下列哪些屬於在自然情境中教學?a.在學校的老師準備餐具和收拾玩具時,指導個案練習數量分類 和序列概念。b.在戶外遊戲時,同時教導定向行動、溝通及同儕互動技能。c.在下午兩點鐘指導學 生使用手杖練習從學校走到校園外的7-11 超商之路線。d.在黃昏時,指導個案練習上學搭公車的行 走動線。 1. ad 2. ab 3. cd 4. bc。
答案：(2) ab
解析：自然情境教學強調將教學嵌入個案日常生活中自然發生的活動與常規，順應其興趣與作息，而非另闢隔離課程。a 在學校準備餐具、收拾玩具的例行活動中練習數量分類，b 在戶外遊戲這種自然情境中同時統整定向行動、溝通與同儕互動，均符合此原則。c、d 雖在真實社區路線練習，但屬事先排定、特定時段之結構化教學，較偏向社區本位教學，不完全等同自然情境教學。
除了視覺以外,哪一項感官要素最可以提供視覺障礙者於身處的室外空間立即蒐集環境訊息? 1. 觸覺 2. 味覺 3. 聽覺 4. 嗅覺。
答案：(3) 聽覺
解析：聽覺是視覺以外最能即時提供室外環境訊息的感官。視障者可從車流聲、腳步聲、號誌聲、回音及聲音方向，判斷來車遠近、路口位置與空間開放程度；觸覺通常須實際接觸，味覺與嗅覺可及範圍有限，且較難提供立即的方向與距離線索。因此戶外定向行動特別重視聽覺線索的運用。
有關視覺障礙職業重建服務,其主要服務內容包含:a.職業訓練。b.生活技能訓練。c.定向行動能力 評估。d.職務再設計。 1. ad 2. bcd 3. abd 4. abc。
答案：(1) ad
解析：職業重建以協助就業為核心，主要包含職業訓練以提升工作技能，以及職務再設計以調整工作環境、流程或提供輔具，使視障者能勝任職務。生活技能訓練與定向行動能力評估屬於生活重建、獨立生活能力範疇，雖可能影響就業準備，但不是職業重建的主要服務內容，因此選a、d。
在不同地區教導定向行動初學者學習通過路口,除考慮當地民情及交通實況外,關於教學路段選 擇,應優先考慮下列何者? 1. 車流聲的大小 2. 用路人善良程度 3. 是否有交通警察 4. 離住家遠近。
答案：(1) 車流聲的大小
解析：初學者通過路口的教學路段應優先選擇車流較單純、車流聲較小且可清楚聽辨的路段，以降低風險並建立正確的聽覺與穿越判斷。車流聲大小可反映交通流量與環境干擾程度；用路人是否善良、是否有交警屬不可控制因素，離住家遠近只是便利性，不是安全與教學成效的首要條件。
在下雪時使用手杖,以下敘述何者正確? 1. 在積雪較厚(積雪厚度達5 公分以上)的地方使用手杖動作要大力敲擊,以判別方向 2. 走在輕雪(積雪厚度低於1 公分)覆蓋的地方可使用持續接觸杖法 3. 在輕微積雪的路面上使用手杖很危險,故應暫停外出 4. 在中度積雪(積雪厚度高於3 公分以上)的路面,使用手杖要更小力。
答案：(2) 走在輕雪(積雪厚度低於1 公分)覆蓋的地方可使用持續接觸杖法
解析：輕雪（積雪低於1公分）路面仍能保持杖尖回饋，採持續接觸杖法可讓手杖不離開地面，連續偵測地形與障礙物。積雪較厚時杖尖易陷入、聲音被吸收，強力敲擊既難判位也增加危險，應調整杖法、放慢速度或避免外出；因此正確為2。
下列哪一種天氣型態較不利於初學者外出進行定向行動訓練? 1. 陰天 2. 下大雨 3. 夜間 4. 天氣晴朗。
答案：(2) 下大雨
解析：下大雨會同時造成路面濕滑、積水與雨聲干擾，遮蔽車流聲及環境回音，使初學者賴以判斷方向與來車的聽覺線索變差，手杖觸覺回饋也受影響，故最不利。陰天與晴朗天氣影響較小；夜間雖光線不足，仍可在照明良好、安全可控的路段進行訓練，並非絕對不利。
視覺障礙者生活重建服務提供社區式日常生活能力培養,同一時段服務人數不得超過幾人? 1. 20 人 2. 10 人 3. 30 人 4. 40 人。
答案：(1) 20 人
白手杖為何以白色為主? 1. 使手杖不易吸熱,增加使用壽命 2. 以白色為主體能降低手杖製作成本 3. 以美學角度而言,白色質感較佳 4. 在夜暗中或光線不足下,還能透過反光或內部照明發光。
答案：(4) 在夜暗中或光線不足下,還能透過反光或內部照明發光
解析：白色杖身能反射光線，在夜間或光線不足處較容易被駕駛人與行人看見，部分手杖還加裝反光條或內部照明，可提早警示、增加安全。吸熱程度、製作成本與美學質感都不是白手杖以白色為主的主要理由；白色已成為視障者手杖的國際辨識象徵。
為保持中央空調主機效率,最好每隔多久時間應請維護廠商或保養人員檢視中央空調主機? 1. 半年 2. 2 年 3. 1 年 4. 1.5 年。
答案：(1) 半年
依據衛生福利部身心障礙鑑定及教育部資賦優異學生鑑定辦法頒訂視覺障礙或視覺功能缺損之鑑定 標準,採取下列何項做為判定依據? 1. 視力或視野 2. 屈光度或眼壓 3. 視力或屈光度 4. 視力或眼壓。
答案：(1) 視力或視野
解析：視覺障礙鑑定重視視覺功能對日常生活與行動的影響，主要以最佳矯正後的視力值及視野缺損範圍作為判定依據；兩者任一達標準即可構成視覺功能缺損。屈光度只描述近視、遠視或散光程度，眼壓則與青光眼風險有關，皆不能單獨取代視力或視野的鑑定。
三十五歲的李國強在定向行動訓練中,出現飢餓感、心慌、手抖、出虛汗、四肢無力等等跡象,可 能是有下列哪種健康問題? 1. 過敏 2. 高血糖 3. 低血糖 4. 癲癇。
答案：(3) 低血糖
解析：低血糖典型症狀包括飢餓感、心悸、手抖、出冷汗、四肢無力等自主神經與神經醣缺乏徵象，常見於糖尿病患使用胰島素或降糖藥劑量過大、延遲進食或運動量過大時。高血糖通常表現為多飲、多尿、疲倦、視力模糊，較無急性交感神經興奮表現；過敏主要為皮膚癢疹、呼吸道症狀；癲癇則為抽搐、意識喪失等發作性神經症狀，與題述不符。
關於視覺障礙者的社交技巧敘述,何者不正確? 1. 透過他人協助,能有效發展適當的社交技巧 2. 比較難以辨識與回應對方非語言的訊息,降低與他人互動的機會 3. 和其他非視覺障礙同儕相處,可以在環境中自然的學習 4. 社交方面的困難,僅因來自個體視覺損傷特質。
答案：(4) 社交方面的困難,僅因來自個體視覺損傷特質
解析：視覺障礙者社交困難並非單純源於視覺損傷本身，而是受環境障礙、社會大眾態度、缺乏非語言溝通學習機會、教育資源不足等多重因素交互影響。選項 1～3 均正確：透過他人協助可發展社交技巧；難辨識非語言訊息確會降低互動機會；與非視障同儕共處有助自然學習社交規範。
感官知覺包括以下何者?a 視覺。b 聽覺。c 觸覺。 1. ac 2. ab 3. abc 4. bc。
答案：(3) abc
解析：感官知覺為神經系統接收外在刺激並轉換為神經訊號的過程，包含視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、前庭覺、本體覺等。題目列舉之視覺、聽覺、觸覺皆屬感官知覺基本類型，故三者皆正確。
在指導手杖技能時,下列何者為最佳狀況? 1. 教導視覺障礙者以慣用手持杖 2. 教導視覺障礙者雙手皆能學會持杖 3. 教導視覺障礙者以左手持杖 4. 教導視覺障礙者以右手持杖。
答案：(2) 教導視覺障礙者雙手皆能學會持杖
解析：定向行動教學強調靈活性與備選方案，教導視障者雙手皆能操作手杖，可在慣用手受傷、攜帶物品或特殊環境需求時切換手杖操作手，提升適應力與安全性。固定僅用左手、右手或慣用手皆缺乏彈性，不符合最佳狀況原則。
有關視野缺損的低視力患者,其閱讀時的調整方式,下列何者正確? 1. 周邊視野缺損者,應將閱讀資料放大 2. 閱讀時,應使用望遠鏡輔助 3. 中心視野缺損者,應將閱讀資料縮小 4. 中心視野缺損者,應訓練偏心注視(eccentric viewing),就是訓練周邊視野的視物能力。
答案：(4) 中心視野缺損者,應訓練偏心注視(eccentric viewing),就是訓練周邊視野的視物能力
解析：中心視野缺損（如黃斑部病變）患者無法使用中央凹視物，需透過偏心注視訓練，利用視網膜周邊相對完整區域（優選視網膜位置，PRL）進行閱讀與視物。周邊視野缺損（管狀視野）宜縮小資料或掃視訓練，非放大；望遠鏡適用遠距視物，非近距閱讀；中心視野缺損縮小資料反而更難看清。
在都會區教導全盲者自行搭公車,可採用下列哪幾樣方法使其順利且最有效率的上車?a.視覺障礙 者主動大聲詢問有人可以幫忙嗎。b.視覺障礙者作一個公車號碼牌讓眼明人來協助。c.視覺障礙者 背有LED 顯示的背包,視覺障礙者按鈕可顯示我需要搭幾號公車。d.視覺障礙者靜靜地站在公車等 路人來問他需要幫忙嗎。 1. bcd 2. abc 3. abd 4. acd。
答案：(2) abc
解析：有效搭車策略包含：a. 主動大聲詢問尋求協助；b. 製作公車號碼牌讓路人協助攔車；c. 使用 LED 顯示背包主動傳達需求。三者皆為主動、具體、可被大眾理解的溝通方式。d. 靜靜站立等待路人主動詢問屬被動等待，效率極低且易被忽略，非最有效率方法。
視覺障礙者心理需求的描述,何者錯誤? 1. 自我障礙接納與自我認同 2. 期待被大眾公平對待的需求 3. 建立社交能力的需求 4. 中途失明的視覺障礙者之習癖行為。
答案：(4) 中途失明的視覺障礙者之習癖行為
解析：視覺障礙者心理需求包含自我接納與認同、公平對待、社交能力建立、自主獨立、就業與參與社會等。習癖行為（如搖頭、按眼）屬自我刺激行為，係因缺乏視覺輸入產生的適應性行為表現，並非心理需求本身，故描述錯誤。
定向行動教學強調什麼原則? 1. 安全、優雅、自在、獨立原則均需兼顧 2. 優雅兼顧安全原則 3. 安全原則 4. 獨立兼顧優雅原則。
答案：(1) 安全、優雅、自在、獨立原則均需兼顧
解析：定向行動教學核心原則為安全、優雅、自在、獨立四大原則須兼顧平衡。安全為前提，獨立為目標，優雅與自在則關乎社會接受度與身心舒適度，四者缺一不可，單一原則或雙原則組合均不完整。
一般而言,水中溶氧量隨水溫之上升而呈下列哪一種趨勢? 1. 不變 2. 不一定 3. 減少 4. 增加。
答案：(3) 減少
指導盲人到便利商店購物時,下列何者最為優先? 1. 找到提款機的位置 2. 瞭解物品的擺設 3. 找到冰箱的位置 4. 找到櫃檯的位置。
答案：(4) 找到櫃檯的位置
無障礙環境建構越來越強調通用設計,下列那個條件是錯誤? 1. 斜坡和高度比為1:12 2. 將公車改為無障礙公車或低底盤公車 3. 電梯樓層的點字安置在按鈕左邊 4. 將導盲磚鋪設於斜坡道中間,以方便輪椅族通行。
答案：(4) 將導盲磚鋪設於斜坡道中間,以方便輪椅族通行
解析：題目問「錯誤」的條件。通用設計與無障礙環境中，斜坡坡度標準為高度比1:12（正確）；低底盤或無障礙公車方便輪椅與視障者上下（正確）；電梯樓層點字依相關無障礙設施規範置於按鈕左側（正確）。錯誤的是選項4：導盲磚是供視覺障礙者以腳底或白手杖辨識路徑的觸覺鋪面，應沿行進路線設置，若鋪在斜坡中間反而成為輪椅通行障礙，且偏離視障者動線，並非方便輪椅族。故答案为4。
功能性視覺評量主要的目的為?a.教導視覺障礙者更有效的使用剩餘視覺,利用外在環境的資訊, 提昇可用的視覺功能。b.教導視覺障礙者如何改善行動學習環境,及如何使用適宜的弱視輔助器材 與科技產品完成某項工作。c.評估每位視覺障礙者在日常生活情境中,如何利用的視覺來完成日常 生活的活動。 1. abc 2. ab 3. bc 4. ac。
答案：(1) abc
解析：功能性視覺評量目的在於了解視障者如何在真實生活情境中運用剩餘視覺。a強調教導更有效使用剩餘視覺、善用環境資訊；b強調依評量結果改善學習環境並選用適宜弱視輔助器材與科技產品；c強調評估個案在日常生活活動中實際運用視覺的情形。三者均屬功能性視覺評量的核心目的：先評估（c）、再教導運用並調整環境與輔具（a、b），故abc全對，答案為1。
在某街坊的圖書館中,放置一個固定式的還書箱,經過數個小時後,該還書箱便能做為以下何者? 1. 內在陸標 2. 次要陸標 3. 三級陸標 4. 主要陸標。
答案：(2) 次要陸標
解析：陸標依重要性與穩定性分為主要、次要與三級（暫時性）陸標。主要陸標為不可移動的大型永久地標（如建築物）；次要陸標為固定但體積較小、可作為可靠參考點的設施；三級陸標則為可移動或臨時者。圖書館內『固定式還書箱』屬固定安裝、長期不動的小型設施，經數小時確認其位置穩定一致後，可成為可靠參考點，故歸類為次要陸標。
低視能者在騎樓行動時可能會面臨哪些問題?a.眩光。b.騎樓牆面高度300 公分。c.騎樓的地面顏色 太相近。d.騎樓中斷。 1. acd 2. bcd 3. abc 4. abd。
答案：(1) acd
解析：低視能者於騎樓行動常見困難包含：a眩光——強烈反射光會降低剩餘視覺功能；c地面顏色太相近——缺乏對比使邊緣與高低差難辨；d騎樓中斷——店面退縮或設施阻斷連續動線，易絆倒。b騎樓牆面高度300公分屬一般建築正常尺度，並非低視能者特定的行動障礙因素。故正確組合為acd，答案1。
有關電氣安全,下列敘述何者錯誤? 1. 110 伏特之電壓不致造成人員死亡 2. 220 伏特為低壓電 3. 不可以濕手操作電氣開關,且切斷開關應迅速 4. 電氣室應禁止非工作人員進入。
答案：(1) 110 伏特之電壓不致造成人員死亡
有關公司訂定誠信經營守則時,下列何者錯誤? 1. 防範檢舉 2. 避免與涉有不誠信行為者進行交易 3. 防範侵害營業秘密、商標權、專利權、著作權及其他智慧財產權 4. 建立有效之會計制度及內部控制制度。
答案：(1) 防範檢舉
有關電子行動輔具,以下何者正確? 1. 大多數電子行動輔具使用者皆是連續使用輔具而非間歇性使用 2. 電子科技產品增加視覺障礙者對未知環境的焦慮感 3. 頭戴式電子行動輔具可以擴充白手杖的保護範圍 4. 輔具的外型是選擇時唯一的考量因素。
答案：(3) 頭戴式電子行動輔具可以擴充白手杖的保護範圍
解析：關於電子行動輔具：頭戴式電子行動輔具（如超音波或雷達偵測裝置）可於白手杖接觸範圍之前偵測前方障礙物，擴充其保護範圍與預警距離，故選項3正確。選項1錯誤，多數使用者為間歇性而非連續使用；選項2錯誤，適切的電子輔具應降低而非增加焦慮；選項4錯誤，選擇時須考量功能、需求、操作性等，外型非唯一因素。
引導者引導視覺障礙者進出小型車時,為避免其頭部受撞擊,引導者應: 1. 用手將他的頭壓到車門上緣下方 2. 請他戴安全帽 3. 牽引他的手觸摸車門框上緣 4. 請他低頭小心慢慢進出。
答案：(3) 牽引他的手觸摸車門框上緣
解析：引導視障者進出小型車時，標準作法是引導者以手牽引（或示範）讓視障者用手觸摸車門框上緣，使其感知車頂高度與開口位置，自主調整低頭角度，避免頭部碰撞。選項1用手壓頭不尊重且危險；選項2戴安全帽非實務做法；選項4僅口頭提醒缺乏具體定位資訊。故以觸摸車門框上緣最安全有效，答案3。
下列何者為申請使用導盲犬應考慮的要素?a.年齡和智商。b.肢體動作協調度和健康狀況。c.聽覺和 視覺狀況。d.使用者個性。 1. abc 2. bcd 3. acd 4. abcd。
答案：(4) abcd
下列何者是由一系列無彈性的堅韌纖維組成,將水晶體懸掛在生理位置上,同時協助睫狀肌作用於 水晶體而具有調節作用? 1. 水晶體 2. 虹膜 3. 房水 4. 懸韌帶。
答案：(4) 懸韌帶
解析：懸韌帶（睫狀小帶）由一系列無彈性、堅韌的纖維組成，一端連於睫狀體，另一端附著在水晶體囊上，將水晶體懸吊在瞳孔後方的生理位置。當睫狀肌收縮或放鬆時，懸韌帶的張力改變，使水晶體曲度增加或減少，完成看近、看遠的調節。水晶體本身是屈光組織；虹膜調節瞳孔大小；房水供應角膜與水晶體營養並維持眼壓，皆非懸吊水晶體的構造。
對於感電電流流過人體可能呈現的症狀,下列敘述何者有誤? 1. 痛覺 2. 造成組織灼傷 3. 強烈痙攣 4. 血壓降低、呼吸急促、精神亢奮。
答案：(4) 血壓降低、呼吸急促、精神亢奮
下列哪些是視覺障礙者聽覺訓練之核心?a.聽力訓練。b.吵雜環境中聲音的辨別。c.聽音定位。d.方 位的追蹤。 1. bcd 2. abd 3. acd 4. abc。
答案：(4) abc
就能源管理系統而言,下列何者不是能源效率的表示方式? 1. 冰水主機-千瓦/冷凍噸(kW/RT) 2. 汽車-公里/公升 3. 冰水主機-千瓦 (kW) 4. 照明系統-瓦特/平方公尺(W/m 2)。
答案：(3) 冰水主機-千瓦 (kW)
大樓電梯為了節能及生活便利需求,可設定部分控制功能,下列何者是錯誤或不正確的做法? 1. 電梯設定隔樓層停靠,減少頻繁啟動 2. 電梯馬達加裝變頻控制 3. 加感應開關,無人時自動關閉電燈與通風扇 4. 縮短每次開門/關門的時間。
答案：(4) 縮短每次開門/關門的時間
訓練視覺障礙者持手杖下樓梯時,教學老師的位置應在哪個方位? 1. 視覺障礙者的前面 2. 視覺障礙者的旁邊 3. 視覺障礙者的後面 4. 樓下等候。
答案：(1) 視覺障礙者的前面
教師指導視障學生時,應運用以下哪些原則?a.由簡入繁的認知學習活動。b.幫助學生發展良好的 自我概念。c.增強環境適應能力。d.教導有效的社交技巧。 1. abcd 2. abd 3. abc 4. bcd。
答案：(1) abcd
解析：教導視障學生應把握由簡入繁、循序漸進的原則，將認知學習活動分解成可理解的步驟；同時協助學生接納視覺限制、建立良好的自我概念，培養環境適應能力，並教導合宜的社交技巧，以促進獨立生活與社會參與。四項原則相輔相成，故 a、b、c、d 皆正確。
對於合併有智能障礙的視覺障礙者,在定向行動課程規劃中哪一種方式對視覺障礙者比較能達安全 且盡可能獨立的學習效果? 1. 每次延長視覺障礙者的學習時間,多練習就一定會有成效 2. 重複練習固定的路線,並協助視覺障礙者學會使用行走路線上有效的陸標及線索 3. 規劃完全不需過馬路的路線,以確保視覺障礙者的安全 4. 杖法操作上加大手杖擺動的寬度,以便視覺障礙者能順利碰到障礙物。
答案：(2) 重複練習固定的路線,並協助視覺障礙者學會使用行走路線上有效的陸標及線索
解析：合併智能障礙的視障者認知負荷較大，課程宜採固定、可重複的路線，讓學生熟悉路線上的陸標與線索，例如特定聲音、地板材質、轉角或門口，建立穩定的心理地圖，才能兼顧安全與最大程度的獨立。單純延長練習時間未必有效；完全避開過馬路會限制生活範圍；加大手杖擺動寬度也不能保證安全，反而可能增加疲勞與碰撞。
視覺障礙者在使用手杖時,下列何者正確? 1. 手杖長度應按照國際標準,手杖垂直於身前,高度及於腰間位置 2. 手杖握把處的提繩應掛在手腕上,避免手杖掉落 3. 手杖應選擇傳導度良好避震性高的杖頭材質,以維持行走平衡及空間感 4. 手杖以輕巧為佳,以免影響回撞效果。
答案：(3) 手杖應選擇傳導度良好避震性高的杖頭材質,以維持行走平衡及空間感
走向目的地前,定向行動訓練人員要求學生先指出街道方向及自己位在街道的哪一側,這個要求的 目的為何? 1. 維持定向 2. 追跡 3. 解讀路面材質 4. 解讀觸覺線索。
答案：(1) 維持定向
解析：要求學生先指出街道方向及自己位於街道的哪一側，是在建立「我與環境的相對位置」，讓學生在出發前形成正確的心理地圖，行進中才能持續維持定向。追跡是指沿著邊界或聲音保持行進方向；解讀路面材質與觸覺線索則是利用地面訊息判斷位置，均非此要求的主要目的。
下列何者為定向行動中以自我中心為參考架構? 1. 以地點為中心的訊息 2. 運用羅盤方位來描述的相對位置 3. 以自己所在的位置為中心來參考架構 4. 以特定模式來標示出地點,如:格狀模式。
答案：(3) 以自己所在的位置為中心來參考架構
解析：自我中心參考架構是以自己的身體或目前所在位置為中心，來描述周遭地點的方向與距離，例如「在我的左前方」「從我這裡往前走」。這種方式隨個人位置改變而改變，適合早期定向訓練。以地點為中心、運用羅盤方位，以及格狀模式，都是把參考點放在環境或固定座標上，屬於環境中心架構，故選 3。
有關促進參與及預防貪腐的敘述,下列何者錯誤? 1. 對公職人員訂定執行公務之行為守則或標準 2. 推動政府部門以外之個人及團體積極參與預防和打擊貪腐 3. 提高決策過程之透明度,並促進公眾在決策過程中發揮作用 4. 我國非聯合國會員國,無須落實聯合國反貪腐公約規定。
答案：(4) 我國非聯合國會員國,無須落實聯合國反貪腐公約規定
解析：依據《聯合國反貪腐公約施行法》（2015年制定公布），我國雖非聯合國會員國，仍將公約國內法化，各級政府機關須落實公約預防貪腐之規定，故選項4「無須落實」與事實不符，為錯誤敘述。其餘選項均符合公約精神：對公職人員訂定行為守則（1）、鼓勵政府以外之個人與團體參與防貪打貪（2）、提升決策透明度並促進公眾參與（3）皆正確，唯有4錯誤。
某甲在公務機關擔任首長,其弟弟乙是某協會的理事長,乙為舉辦協會活動,決定向甲服務的機關 申請經費補助,下列有關利益衝突迴避之敘述,何者正確? 1. 協會是舉辦慈善活動,甲認為是好事,所以指示機關承辦人補助活動經費 2. 甲應自行迴避該案審查,避免瓜田李下,防止利益衝突 3. 乙為順利取得補助,應該隱瞞是機關首長甲之弟弟的身分 4. 機關未經公開公平方式,私下直接對協會補助活動經費新臺幣10 萬元。
答案：(2) 甲應自行迴避該案審查,避免瓜田李下,防止利益衝突
正常眼壓為 1. 數字因視障者而定 2. 25〜30mmHg 3. 11〜21mmHg 4. 5〜11mmHg。
答案：(3) 11〜21mmHg
解析：正常眼壓的臨床統計範圍為11～21 mmHg（毫米汞柱），此數值適用於一般成人，並非因是否視障而異（故選項1錯誤）。眼壓低於11 mmHg為低眼壓，高於21 mmHg則屬高眼壓，為青光眼重要風險指標。選項2的25～30 mmHg已明顯偏高，選項4的5～11 mmHg則偏低，均非正常範圍，因此正確答案為11～21 mmHg。
由於房水的排流系統突然被虹膜阻塞而導致隅角關閉,發病時,眼球劇痛、頭痛、視力模糊、虹視 (看燈光時外圍有彩虹光圈),甚至有噁心、嘔吐的現象。容易在晚上或冬季光線昏暗時急性發作 常會被誤以為腸胃炎、心臟病、高血壓而延誤急救時效,是屬於哪一類型的青光眼? 1. 續發性青光眼 2. 慢性隅角開放性青光眼 3. 急性隅角閉鎖性青光眼 4. 先天性青光眼。
答案：(3) 急性隅角閉鎖性青光眼
解析：題述症狀為急性隅角閉鎖性青光眼。其致病機轉是虹膜根部驟然堵塞房水排出的隅角，房水滯留使眼壓急速升高，出現眼球劇痛、頭痛、視力模糊、看燈有彩虹圈（虹視）及噁心嘔吐，常在夜間或暗處、冬季發作，極易被誤診為腸胃炎或高血壓。選項1續發性乃其他疾病引起；2為慢性、早期無症狀；4為幼兒先天異常，均不符合題述急性發作特徵。
當高齡者年齡愈長,他們罹患慢性病的機率愈增加。年滿65 歲或以上的老年人,被診斷出慢性疾 病的比例以何種最高? 1. 口吃 2. 心臟疾病 3. 類風溼性關節炎 4. 高血壓。
答案：(4) 高血壓
解析：依衛生福利部國民健康署長者健康調查與健保就醫統計，65歲以上老年人被診斷之慢性病中，以高血壓盛行率最高，其次為心臟疾病、糖尿病等。高血壓隨年齡增加而上升，是老年最常見之慢性病症。選項2心臟疾病雖常見但比例低於高血壓；選項3類風濕性關節炎並非老年主要慢性病；選項1口吃屬溝通障礙而非典型老年慢性病，故以高血壓比例最高。
某廠商之商標在我國已經獲准註冊,請問若希望將商品行銷販賣到國外,請問是否需在當地申請註 冊才能主張商標權? 1. 否,因為我國申請註冊之商標權在國外也會受到承認 2. 是,因為商標權註冊採取屬地保護原則 3. 不一定,需視我國是否與商品希望行銷販賣的國家訂有相互商標承認之協定 4. 不一定,需視商品希望行銷販賣的國家是否為WTO 會員國。
答案：(2) 是,因為商標權註冊採取屬地保護原則
障礙程度嚴重,學生無法完全獨立行走,設計定向行動教學內容時,下列何項原則最佳? 1. 多跟學生聊天,刺激語言表達 2. 多利用日常例行活動進行教學 3. 多做手部操作活動 4. 以家人為主要學習者,教家人如何照護個案。
答案：(2) 多利用日常例行活動進行教學
解析：障礙程度嚴重且無法完全獨立行走的學生，定向行動教學應優先融入日常例行活動（如床上移位、坐姿轉位、室內動線、輔助下移動），在真實生活情境中反覆練習功能性技巧，最能符合其能力與需求。選項1多聊天偏語言刺激、選項3手部操作偏精細動作，皆非定向行動核心；選項4以家人為主要學習者，忽略學生本身參與，不符以學生為中心之教學原則，故最佳為2。
小李具有乙級廢水專責人員證照,某工廠希望以高價租用證照的方式合作,請問下列何者正確? 1. 價錢合理即可 2. 互蒙其利 3. 經環保局同意即可 4. 這是違法行為。
答案：(4) 這是違法行為
無障礙環境需要考量視覺障礙者需求做設計,請問以下哪個觀念錯誤? 1. 直線型導盲磚表示警示與預告環境變化 2. 圓點型導盲磚表示有岔路或轉彎 3. 導盲磚不是唯一的觸覺引導設施 4. 坡道不可以設置導盲磚。
答案：(1) 直線型導盲磚表示警示與預告環境變化
解析：無障礙環境中，直線型（條狀）導盲磚功能為「引導行進方向」，圓點型（點狀）警示磚才用於預告路況變化、岔路、轉彎或危險（如階梯、月台邊緣）。選項1將直線型誤述為警示，為錯誤觀念。選項2圓點型表示岔路或轉彎正確；選項3導盲磚非唯一觸覺引導設施（如牆面、扶手、地坪材質亦可）亦正確。選項4「坡道不可以設置」亦非妥善，依規範坡道適當處可設置導盲磚，本題最直接之錯誤為選項1。
再生能源一般是指可永續利用之能源,主要包括哪些:A.化石燃料、 B.風力、 C.太陽能、 D.水 力? 1. ABD 2. ACD 3. BCD 4. ABCD。
答案：(3) BCD
定向行動教學中之線索是指下列何者? 1. 能幫助視覺障礙者獨走的工具 2. 視覺障礙者行走的路線 3. 能幫助視覺障礙者行走時,確認的門牌號碼 4. 能幫助視覺障礙者辨識方向位置的聲音、氣味、風向等訊息。
答案：(4) 能幫助視覺障礙者辨識方向位置的聲音、氣味、風向等訊息
解析：定向行動教學中的「線索（clue）」，是指視覺障礙者凭借其他感官可覺察、能幫助辨識方向與位置的環境訊息，例如特定的聲音（如流水聲、廣播）、氣味（如麵包店）、風向、光線明暗、溫度變化或地面材質改變等。線索不同於白手杖（工具，選項1）或行走路線（選項2），也不限於門牌號碼（選項3），而是廣義的方位參考資訊，故選項4正確。
視覺障礙者在實施定向行動技巧時所運用的五個步驟為 1. 吸收資訊、分析、選擇、計畫、執行 2. 觸覺、本體覺、聽覺、運動肌覺、執行 3. 吸收資訊、手杖技能、選擇、計畫、執行 4. 觸覺、本體覺、聽覺、運動肌覺、嗅覺。
答案：(1) 吸收資訊、分析、選擇、計畫、執行
解析：視覺障礙者實施定向行動技巧時，一般歸納為五個步驟：吸收資訊（蒐集環境與自身位置資料）、分析（判讀資訊）、選擇（決定路徑或策略）、計畫（擬定行動方案）、執行（實際行走與操作）。此為認知決策流程。選項2、4所列觸覺、本體覺、聽覺、運動肌覺、嗅覺為感官系統而非步驟；選項3混入手杖技能亦非步驟名稱，故正確為吸收資訊、分析、選擇、計畫、執行。
一般家庭垃圾在進行衛生掩埋後,會經由細菌的分解而產生甲烷氣體,有關甲烷氣體對大氣危機中 哪一種效應具有影響力? 1. 煙霧(smog)效應 2. 臭氧層破壞 3. 溫室效應 4. 酸雨。
答案：(3) 溫室效應
人導法時,指導個案空著的手,以追跡方式,橫越引導者的背部,在捏握另一邊手臂之動作後,放 開原握手。上列的敘述是何種技巧的教導方式? 1. 換手換邊 2. 窄道通行 3. 進出電梯 4. 轉向。
答案：(1) 換手換邊
解析：此題考查人導法中「換手換邊」的教學步驟。當視障個案需從引導者的一側移至另一側時，需將空著的手以追跡方式橫越引導者背部，捏握另一側手臂後，再放開原握持的手，完成換邊動作。此為標準換手換邊技巧的核心流程。選項2窄道通行需引導者手移至背後示意單列前進；選項3進出電梯著重於門控制與進出順序；選項4轉向則是原地旋轉90或180度，均不涉及跨越背部換手動作。
看到視覺障礙者帶著導盲犬,下列何者舉動具有歧視意味且可能違法? 1. 主動詢問視覺障礙者是否需要幫忙 2. 不隨意干擾工作中的導盲犬 3. 怕導盲犬帶有傳染病而拒絕服務視覺障礙者 4. 不隨意餵食導盲犬。
答案：(3) 怕導盲犬帶有傳染病而拒絕服務視覺障礙者
解析：依據《身心障礙者權益保障法》第58條與《導盲犬專法》，導盲犬屬輔助犬，得自由進出大眾運輸工具、公共場所、政府機關等，業者不得拒絕。選項3因恐懼傳染病拒絕服務，屬明確歧視且違法。選項1主動詢問需不需幫忙屬正確協助態度；選項2不干擾工作犬、選項4不隨意餵食，皆為正確導盲犬禮儀。
視覺障礙者在執行定向的過程中,其心中應該要思考的原則是屬於下列那個程序? 1. 手杖技能運用程序 2. 行走程序 3. 動作發展程序 4. 認知程序。
答案：(4) 認知程序
解析：定向過程中，視障者需運用感官資訊（聽覺、觸覺、嗅覺、本體感覺等）進行定位、路線規劃、決策與問題解決，這屬於高階心智運作，歸類為「認知程序」。選項1手杖技能屬運動技能程序；選項2行走程序屬步態與移動技巧；選項3動作發展程序屬大小肌肉發展序列，均非定向核心的思考決策層面。
下列何者為四個定向認知發展層次的第一層次? 1. 物體恆常 2. 能分辨身體各部位並了解身體與四肢各部位之功能 3. 能知道四肢的名稱 4. 能分辨身體各部位。
答案：(2) 能分辨身體各部位並了解身體與四肢各部位之功能
定向行動訓練人員瞭解視覺障礙者之感官知覺狀況最好的方式是下列何者? 1. 看醫師診斷書 2. 口頭詢問 3. 聽家人細述 4. 直接觀察評估。
答案：(4) 直接觀察評估
解析：定向行動訓練屬功能性評估，重點在觀察個案實際運用感官（聽覺定位、觸覺辨識、殘餘視力運用等）於真實環境中的表現。醫師診斷書(選項1)僅提供病理診斷與視力數值；口頭詢問(選項2)與家屬述說(選項3)易受主觀偏差影響。唯有「直接觀察評估」能掌握個案真實功能狀態，擬定適切教學計畫。
某位視覺障礙者能夠將甲物品放至乙物品上方,則其定向認知發展是屬於第幾層次? 1. 第一層次 2. 第二層次 3. 第三層次 4. 第四層次。
答案：(4) 第四層次
下列何者為定向行動教學的原則?a.以孩子的優勢和興趣為基礎。b.提供孩子與同儕互動的機會。c. 使用孩子熟悉的日常生活用品。d.慎選適合孩子心理年齡和能力的玩具。 1. bcd 2. abc 3. acd 4. abcd。
答案：(4) abcd
解析：定向行動教學原則包含：a.以孩子優勢與興趣為基礎（動機導向）；b.提供同儕互動機會（社會融合）；c.使用熟悉日常生活用品（情境教學、泛化）；d.慎選符合心理年齡與能力的玩具（發展適切性）。四項皆為核心原則，故選abcd。
依勞動基準法規定,主管機關或檢查機構於接獲勞工申訴事業單位違反本法及其他勞工法令規定 後,應為必要之調查,並於幾日內將處理情形,以書面通知勞工? 1. 14 日 2. 20 日 3. 30 日 4. 60 日。
答案：(4) 60 日
過去被認為是盲人的第六感,後來被稱為障礙覺,所指的是 1. 前庭系統中可經過訓練的平衡覺 2. 顏面的觸知覺,感受大小、形狀和感覺區別物體的能力 3. 藉由環境中所產生的壓迫感以判定障礙物存在的能力 4. 後天失明視覺障礙者的視覺經驗。
答案：(3) 藉由環境中所產生的壓迫感以判定障礙物存在的能力
解析：「障礙覺」又稱臉部壓迫感，指視障者臉部皮膚感受氣流壓力變化，判斷前方障礙物距離與存在的能力。此為觸覺系統延伸應用，非第六感、非前庭平衡覺(選項1)、非顏面觸知覺辨識形狀(選項2)、非視覺經驗(選項4)。
下面哪一項是手杖具有的優點? 1. 照顧維護較容易 2. 具備情意的功能 3. 依視覺障礙者之指令尋找定點目標 4. 具有安全與快速的優勢。
答案：(1) 照顧維護較容易
解析：手杖取得容易、價格低廉、攜帶方便，且構造簡單、維護保養容易，不受電力與天候限制，能偵測前方地面障礙物與高低差，是使用最普遍的輔具。具備情意陪伴功能、能依視障者指令尋找定點目標、行走速度較快，這些都是導盲犬的特點；電子輔具雖可提供部分定位資訊，但成本與維護負擔較高。因此「照顧維護較容易」為手杖的主要優點。
以定向行動訓練人員倫理守則中,幫助在就學中視覺障礙者與其在生活環境中的人理解視覺障礙者 的需求,可進行下列哪些項目?a.進班向同學及家長們說明其需求,並教導演練人導法。b.向級任 導師講解人導法和該生座位附近環境與動線考量。c.視該校人力配置,可教導志工協助引導轉換班 級的人導法。d.教導與該生接觸的所有人正確和引導方向的用語。 1. cd 2. ab 3. ad 4. abcd。
答案：(4) abcd
解析：依定向行動訓練人員倫理守則，協助就學中的視障學生時，應同時經營校園支持環境：進班向同學與家長說明其需求並演練人導法、向級任導師講解人導法及座位周邊環境與動線、依學校人力配置教導志工協助跨班引導，並讓與該生接觸的人採用一致且正確的引導用語與方向描述。四項做法皆有助於建立尊重、一致的支持網絡，故選abcd。
個案出現視力值下降,閱讀文字困難、視物扭曲變形之症狀,最可能為何種疾病? 1. 青光眼 2. 黃斑部病變 3. 視網膜色素變性 4. 老年性白內障。
答案：(2) 黃斑部病變
解析：黃斑部位於視網膜中心，負責精細與色彩視覺，病變時會出現中心視力下降、閱讀困難、視物扭曲變形（直線看成彎曲）及中心暗點，周邊視野相對保留。青光眼典型表現為周邊視野缺損；視網膜色素變性常先出現夜盲與周邊視野縮小；老年性白內障以視力霧化、眩光敏感、對比度下降為主，較不會出現影像扭曲。故最可能為黃斑部病變。
對於伴隨觸覺感知力較薄弱或異常的全盲學生,應盡量極小化觸摸地圖上的資訊密度以利摸讀辦 識,請問降低資訊密度的小技巧有哪些?a.地圖符號只要能辦識即可,不需要太大。b.盡量使用單 線符號。c.盡量極小化地圖比例尺。d.刪除不必要部分,如地圖周圍的邊框。 1. abc 2. abd 3. abcd 4. bcd。
答案：(2) abd
解析：觸覺辨識能力薄弱時，應降低觸摸地圖的資訊密度：符號以能辨識為原則、不需過大以免佔滿版面；儘量採單線符號簡化圖形；並刪除邊框等非必要元素，使焦點集中在路徑與重要地標。比例尺「極小化」會使圖面範圍縮小、單位面積內資訊更密集，反而不利摸讀辨識，故不包含c。正確組合為abd。
下列關於幫助視覺障礙者搭乘廂型電梯的敘述何者正確? 1. 引導者與視覺障礙者不應保持握臂接觸 2. 引導者應以通過窄道技能引導視覺障礙者進出電梯 3. 為方便視覺障礙者進出,建議進入電梯時背對電梯開門處 4. 進入電梯後,引導者應避免視覺障礙者靠壁站立。
答案：(2) 引導者應以通過窄道技能引導視覺障礙者進出電梯
解析：引導視障者進出廂型電梯時，兩人須保持握臂接觸，不可鬆手；因電梯門較窄，引導者應以「通過窄道」技能，將手臂後移至身後、半身在前，讓視障者跟隨通過。進入電梯後應帶至按鍵旁，讓視障者面向電梯門並可靠壁站立，以建立方向感與安全感。故「以通過窄道技能引導進出電梯」正確，其餘選項均與上述要領相反。
視覺障礙幼兒在一歲左右的觸覺學習與發展,要讓他們覺察物體的那種能力是最難的? 1. 冷暖度 2. 軟硬度 3. 恆常性 4. 材質。
答案：(3) 恆常性
解析：一歲左右幼兒主要透過直接觸摸認識物體，冷暖度、軟硬度與材質等屬性可經皮膚立即感受，發展較早。物體恆常性指物體離開視線後仍知道它存在，並了解其外形、大小不因位置或角度改變而改變，需結合記憶、表徵與概念形成，屬較高層次的認知能力，對視覺障礙幼兒而言最為困難。
如果社會大眾對視覺障礙者的態度是負面的話,容易對他們造成什麼影響?a.自卑。b.覺得人生是 黑白的。c.逃避人群。 1. bc 2. abc 3. ab 4. ac。
答案：(2) abc
解析：社會大眾若以同情、輕視、過度保護或回避等負面態度對待視覺障礙者，會使其感受到被否定與差異化，進而產生自卑、覺得人生是黑白的等消極自我概念，也可能因害怕被注視或拒絕而逃避人群、減少社交參與，形成社會退縮。故a、b、c三項皆為可能影響。
勞動基準法第84 條之1 規定之工作者,因工作性質特殊,就其工作時間,下列何者正確? 1. 得由勞雇雙方另行約定 2. 不另給予延時工資 3. 無例假與休假 4. 完全不受限制。
答案：(1) 得由勞雇雙方另行約定
如要暫時離開視覺障礙者,引導者為了視覺障礙者的安全,請視覺障礙者等候地點為何? 1. 有椅子的地方 2. 有人進出的地方 3. 有固定可依靠的地方 4. 空曠的地方。
答案：(3) 有固定可依靠的地方
解析：引導者需暫時離開時，應讓視障者等候在有固定物可依靠的地方，例如牆邊、柱子或櫃台旁，使其能建立位置感、保持平衡，並有明確參考點可自我定位，降低被撞或迷失的風險。空曠處缺乏參考物、容易失去方向；有人進出處則增加碰撞機會；僅有椅子處可能誤坐或阻礙通行，皆非理想等候點。
合併患有下列哪一種疾病或症狀的視覺障礙者不適合做定向行動的教學? 1. 重聽 2. 癲癇 3. 阿滋海默症(Alzheimers disease) 4. 為腦性麻痺。
答案：(3) 阿滋海默症(Alzheimers disease)
解析：阿滋海默症屬於失智症，患者認知功能退化嚴重，包含記憶、判斷、定向力與學習能力皆受損。定向行動訓練要求個案具備基本的認知理解、記憶路徑、判斷環境風險及遵循指令的能力，失智症個案無法有效習得與保持技巧，教學效果極低且有安全疑慮。重聽可配合助聽器或觸覺提示輔助教學；癲癇若控制良好仍可評估教學；腦性麻痺視肢體功能程度亦可嘗試適性教學。
水費的計量單位是「度」,你知道一度水的容量大約有多少? 1. 3000 個600cc 的寶特瓶 2. 3 立方公尺的水量 3. 1 立方公尺的水量 4. 2,000 公升。
答案：(3) 1 立方公尺的水量