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民國110年 高考三級 財經廉政 心理學收錄考選部官方試題，共 4 題可線上瀏覽，考選部未公告本科目答案。
題目與答案
你同意「腦傷病人比非腦傷病人更容易產生視錯覺（optical illusion）」這
個陳述嗎？請舉一個視覺錯覺例子，並以此例說明你的看法。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、不宜完全同意這項概括陳述。腦傷（brain injury）的異質性很高，視錯覺（optical illusion）也有多種類型；病人是否更容易產生錯覺，取決於病灶位置、錯覺所依賴的視覺歷程、注意力與作業要求，不能一概而論。 二、以繆勒-萊爾錯覺（Müller-Lyer illusion）為例：畫兩條等長的水平線，一條兩端箭頭向內，另一條兩端箭頭向外，多數人會覺得箭頭向外的那條較長。此錯覺涉及輪廓整合、深度線索與大小恆常性（size constancy），屬於高層視覺脈絡處理。 三、腦傷可能改變錯覺的強度，但方向不一定相同。後頂葉（posterior parietal）或視覺皮質受損者，可能因脈絡整合或深度線索處理受損，而對這類錯覺的敏感度下降；前額葉（prefrontal）受損者若抑制控制與現實監控下降，則可能較受先前假設影響。 四、此外，忽視症（hemispatial neglect）患者可能出現空間扭曲，但這是病理性知覺缺損，不等同於一般視錯覺。若以艾姆斯房間（Ames room）為例，正常觀察者會依房間方正的假設產生大小錯覺；腦傷者若喪失深度整合能力，反而可能較不受影響。 五、因此，較嚴謹的說法是：腦傷會改變視錯覺的表現，但「腦傷病人比非腦傷病人更容易產生視錯覺」過度概括。應以特定病灶、特定錯覺與對照組作業來檢驗，並區分知覺缺損、補償策略與反應偏誤。
什麼是自我實現的預言（self-fulfilling prophecy）？以及它對個人的影
響為何？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、自我實現的預言（self-fulfilling prophecy）指原本並非事實的期待，因持有期待者據以行動，誘發他人或自己作出符合期待的反應，最終使期待成真。Merton（1948）以銀行擠兌說明此現象；心理學常以教師期望、標籤化與刻板印象威脅為例。 二、其歷程可概括為：形成期待、選擇性注意與詮釋、差別對待、對方回應、證據確認、期待強化。以教師為例，若相信某生資優，會給較多提問、回饋與等待時間；學生因而投入更多，成績進步，教師再確認原初判斷。 三、對個人而言，正向預言可提升自我效能（self-efficacy）、動機、抱負與表現，形成良性循環；負向預言則可能造成焦慮、習得無助（learned helplessness）、自我設限與退縮，甚至使能力真的下降。Pygmalion effect 與 Golem effect 分別描述正向與負向效果。 四、機制包括確認偏誤（confirmation bias）、行為確認（behavioral confirmation）、歸因偏誤與溝通期待；影響範圍涵蓋學習、工作、親密關係、臨床診斷與司法判斷。標籤一旦形成，他人可能只注意符合標籤的訊息，忽略不一致證據。 五、但預言並非無所不能，仍受真實能力、情境限制、當事人反抗與期待可信度影響。實務上可透過覺察自身期待、延後標籤、蒐集反證、提供具體回饋、建立成長型思維（growth mindset）與成功經驗，來打斷負向循環。
近年來，時有嚴重社會案件的加害者以心智違常為理由，訴求減刑或免
刑。心理學家會根據那些理論，來分析這樣的議題？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、此議題不宜只問「有無精神疾病」，而應以生物心理社會模式（biopsychosocial model）分析。精神疾病與暴力之關聯多為小而受中介的風險，物質濫用、人格特質、社會環境與治療中斷常具關鍵作用；心理學理論可協助理解行為機制，但不等於自動減刑。 二、生物與神經心理理論關注基因、血清素與多巴胺功能、前額葉與杏仁核迴路、腦傷及物質中毒。前額葉功能低下可能削弱衝動控制與同理，杏仁核過度反應可能增加威脅敏感；惟多數精神疾病患者並不暴力，不能以診斷直接推論犯案。 三、認知與學習理論強調敵意歸因偏誤（hostile attribution bias）、災難化思考、道德脫離（moral disengagement）、暴力腳本與增強經驗。行為主義以制約、觀察學習與去敏感化說明暴力習慣；一般攻擊模型（General Aggression Model）則整合個人與情境因素。 四、心理動力與依附理論關注早期創傷、失落、防衛機轉與客體關係；人格理論以反社會人格、精神病態（psychopathy）與衝動性解釋缺乏悔意與再犯風險。社會理論則看貧窮、污名、幫派、家庭暴力與社會支持不足。 五、司法心理學進一步區分刑事責任能力、就審能力（competency to stand trial）與再犯風險，並以結構化工具評估，同時需偵測偽病（malingering）。我國刑法第19條須判斷精神障礙或心智缺陷是否致不能辨識或控制行為，且與犯行有因果關聯。建議強化鑑定品質、治療與復歸，兼顧被害人保護。
樂齡生活是老年化社會的重要議題。在大腦無可避免會漸漸老化的前提
下，請說明如何讓我們的大腦維持活躍，能「活到老學到老」？（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方） 一、大腦老化會伴隨處理速度、工作記憶與抑制功能下降，但神經可塑性（neuroplasticity）終身存在。維持活躍的核心是累積認知儲備（cognitive reserve）與身體、社會、認知等多重刺激，而非單靠某一種益智遊戲。 二、認知刺激應具新穎、複雜、挑戰與回饋。學習新語言、樂器、數位技能、舞蹈或志工服務，比重複熟悉活動更能招募多個腦區；採主動學習與間隔練習，並設定略高於能力的目标，可促進神經連結。 三、規律有氧運動可改善腦血流與神經營養因子，並降低血管性風險；均衡飲食、控制血壓血糖、戒菸、充足睡眠與壓力管理同樣重要。社會互動與代間學習提供情緒支持與認知挑戰，可減少孤立與憂鬱。 四、依選擇性優化補償（SOC）模式，長者宜選擇重要目標、優化可用能力、以輔具與策略補償缺口；政策上可建構樂齡學習中心、社區大學、友善交通與數位包容，並培訓師資、提供可近性課程。 五、需注意認知訓練的遷移效果有限，商業「腦力訓練」不宜過度宣稱；應依個人健康、教育與興趣設計，避免挫折。總之，活到老學到老有賴運動、社交、學習、健康管理與支持性環境的長期組合。