喬喬是一位生理性別為女性的大一學生。身高157公分，體重75公斤，膚色黝黑。她自覺個子矮小、身材肥胖，從小到大對自己的身材感到自卑。進入大學後，她自願擔任幹部，希望為班級同學服務。在一次系際性比賽，班上同學對她的作法頗多抱怨，在網路上批評她沒能力、不自量力。她雖然主動向同學道歉，但仍感到委屈、無力，因為害怕同學繼續批評，連續兩週都不敢到學校上課，焦慮症復發。請從女性主義治療之賦能（empowerment）和再社會化（resocialization）的觀點，論述女性主義治療對此個案的治療目標以及可能採取的介入策略。（25分）二、測驗題1.對於成為具多元文化能力的諮商心理師，下列敘述何者錯誤？
A. 反移情可能是連帶地受到個案的情緒經驗所影響
B. 反移情是諮商過程中對個案問題的情緒性反應與投射
C. 於諮商過程中不宜占用到與個案晤談的時間，處理自己的反移情
D. 透過督導是解決反移情引發個人議題的最有效方式
參考解答
- 答案：D. 透過督導是解決反移情引發個人議題的最有效方式
解析：成為具多元文化能力的諮商心理師，需具備對自身文化偏見與反移情的覺察。反移情是諮商師對個案問題的情緒性反應與投射（B 正確），也可能受個案情緒經驗交互影響（A 正確）；在晤談中諮商師雖需保持覺察，但不宜占用個案時間來處理自己的反移情，而應於督導或個人治療中處理（C 正確）。然而 D 稱「透過督導是解決反移情引發個人議題的最有效方式」過於絕對：督導確能協助覺察與管理個案相關的專業議題，但反移情勾起的是諮商師自身的深層個人議題（如未處理的創傷、刻板印象），最有效方式通常需搭配個人心理治療，而非僅靠督導。故 D 敘述錯誤，選 D。
關於諮商的定義，下列何者錯誤？
A. 諮商目標是由個案決定並由其承擔責任
B. 諮商關係是建立在雙方的互信基礎上
C. 維持諮商的信任關係主要條件是保守諮商機密
D. 個案的積極合作及參與是達成諮商目標的關鍵
參考解答
解析：諮商目標並非由個案單方面決定、責任全由個案承擔，而是在諮商關係中由雙方共同討論、協商後形成，心理師同樣負有專業與倫理責任，故 A 的敘述錯誤。B 強調互信是關係基礎；C 指出保密是維持信任的重要條件，除例外情形（如危及生命、法定通報）外應予守密；D 強調個案的投入與合作是成效關鍵，皆屬諮商定義中常見的正確內涵。本題問「錯誤」，故選 A。
關於心理分析治療學派的敘述，下列何者正確？
A. 自我心理學（ego psychology）強調統整與個體化
B. 榮格（Jung）分析心理學著重分離個體化
C. 自體心理學（self psychology）關注自戀發展與早期親子關係
D. 客體關係學派著重社會適應與人生週期發展
參考解答
- 答案：C. 自體心理學（self psychology）關注自戀發展與早期親子關係
解析：自體心理學（self psychology，Kohut）關注自體（self）的發展、自戀（narcissism）的發展路線，以及早期親子（自體—客體，self-object）關係如何形塑自體結構，強調同理與自體客體經驗的修復（C 正確）。A 自我心理學（ego psychology）重在自我適應功能，非「統整與個體化」（後者近榮格）；B 榮格強調個體化（individuation）為整合，且「分離個體化」實為 Mahler 之概念；D 客體關係學派重在內化客體關係，非「社會適應與人生週期」。故選 C。
依據拉賓（Rabin）的觀點，下列何者不屬於當代精神分析中的典範轉移（paradigm shift）？
A. 後設心理學
B. 關係理論
C. 社會建構論
D. 互為主體理論
參考解答
解析：拉賓（Rabin）所說的當代精神分析典範轉移，主要指由一人心理學轉向關係理論、互為主體理論與社會建構論，強調治療關係與兩人之間的互動。後設心理學是古典精神分析用以描述心靈結構與驅力的理論架構，並非他所指的典範轉移，故選 A。
下列那一個概念是Jung所指的「人的本質是所有心靈歷程的總和，由意識與潛意識組成」？
A. 自我（ego）
B. 自體（self）
C. 心靈（psyche）
D. 原型（archetype）
參考解答
解析：Jung 將心靈（psyche）界定為個體所有心理歷程的總和，包含意識、個人潛意識與集體潛意識，並具有尋求整合與自我實現的傾向。自我（ego）只是意識的中心；自體（self）是心靈整體的原型與統合中心；原型則是集體潛意識的內容。題幹所述的總和即心靈，選 C。
阿德勒學派特別重視探索手足關係和出生序，下列敘述何者錯誤？
A. 同一家庭經驗，可能產生不同的心理位置
B. 實際的出生序和個人的詮釋，在應用上一樣重要
C. 了解手足競爭可能形成的特定人格傾向
D. 主張家庭關係是影響最大的社會系統
參考解答
- 答案：B. 實際的出生序和個人的詮釋，在應用上一樣重要
解析：阿德勒學派雖重視出生序與手足關係，但強調「心理出生序」而非客觀出生序；個體如何詮釋自己在家庭中的位置，比實際排行更具影響力。因此不能說實際出生序與個人詮釋在應用上一樣重要。同一家庭經驗可產生不同心理位置，手足競爭也可能形塑人格傾向，家庭更是重要的社會系統，故選 B。
如果諮商心理師詢問個案下列問題，例如：「這個問題是如何在你的生活中出現的？」、「有那些引發事件？」、「曾接受那些治療（包括過去與目前的疾病醫療史）？」、「過去的社交史如何？」、「何以現在要接受心理治療？」。請問在阿德勒治療中，這是使用何種技術以蒐集個案資料？
A. 早期回憶
B. 客觀性晤談
C. 家庭星座
D. 主觀性晤談
參考解答
解析：阿德勒治療以「客觀性晤談」蒐集個案的生活史與問題事實，包括問題如何出現、引發事件、過去與目前的醫療史、社交史，以及現在求助的原因。主觀性晤談則探究個案對這些事實的主觀意義、私人邏輯與早期回憶。題幹列舉的是客觀資料，因此選 B。
下列何者為阿德勒治療學派認為個案建構其生活型態的哲學基礎？
A. 私人邏輯
B. 早期回憶
C. 認知地圖
D. 虛構目的論
參考解答
下列何者是存在主義治療最後階段的治療重點？
A. 幫助個案找到方法，將他們的力量運用在生活中
B. 鼓勵個案檢視其價值系統的來源
C. 幫助個案辨別和澄清其內心對世界的假設
D. 幫助個案認識其焦慮的本質
參考解答
- 答案：A. 幫助個案找到方法，將他們的力量運用在生活中
解析：存在主義治療的歷程大致由澄清假設、檢視價值到付諸行動。最後階段的重點是協助個案把治療中獲得的洞察與力量落實於生活，做出選擇並承擔責任，故A正確。C辨別與澄清對世界的假設屬初期工作；B檢視價值系統的來源屬中期；D認識焦慮的本質也是較前段的工作，在個案面對存在焦慮時進行，並非收尾階段的核心。
下列何者最不可能是存在主義治療師對存在的罪惡（existential guilt）所做之描述？
A. 「個案想成為一個受歡迎的人，可是為什麼總是適得其反！」
B. 「個案覺得自己像一本書的某一頁，每一個人都很快的翻過，但是沒人願意讀它！」
C. 「個案想跟他爸爸說他好愛他，但他總說不出口。」
D. 「個案已經接受半年的心理治療了，但是為什麼他還依然固著在他原先的行為？」
參考解答
- 答案：D. 「個案已經接受半年的心理治療了，但是為什麼他還依然固著在他原先的行為？」
解析：存在主義治療所稱的存在罪惡感，核心是個人未活出本真、未實現潛能、逃避自由與選擇，或未能真誠回應重要關係而產生的愧疚。A 反映為迎合他人而失落自我，B 反映不被看見的存在孤獨，C 反映愛意未能表達的關係遺憾；D 則是對治療半年仍固著行為的疑惑，屬於對症狀或療效的評估，並非存在罪惡感的描述。故選 D。
關於存在主義治療對本真性（authenticity）的敘述，下列何者錯誤？
A. 願意面對個人存在的限制
B. 擁有自己的價值與目標
C. 因自由、責任、死亡等議題經驗到罪惡感
D. 以親密感為導向
參考解答
關於個人中心學派人格理論的敘述，下列何者錯誤？
A. 從外在獲得的正向關注，影響個人的自我關注
B. 價值制約引發個人的自我經驗與他人互動上之不一致
C. 為了反轉個人經驗的價值制約，必須有一些無條件的正向關注，自我關注才會增強
D. 負責任的享樂主義是人們發展的理想目標
參考解答
解析：羅傑斯人格理論核心概念：A 正確，自我關注源自外在正向關注的內化；B 正確，價值制約導致有機體經驗與自我結構不一致；C 正確，無條件正向關注可減少價值制約，促進自我關注發展。D 錯誤：羅傑斯主張「完全功能的人」特質為開放經驗、存在式生活、有機體信任、自由選擇、創造性，並非「負責任的享樂主義」，後者較接近現實治療或動力學取向的表述。
關於個案在個人中心學派中的經驗，下列敘述何者錯誤？
A. 個案學習到在諮商關係中可以為自己負責
B. 隨著諮商的進展，個案更能探索自己的情感或信念
C. 個案被接納和了解後，防衛就會下降
D. 諮商心理師創造個案成長並啟動其改變
參考解答
解析：個人中心治療核心信念：治療師提供一致性、無條件正向關注、共感理解的氣候，促成個案自我實現傾向自然展開。A、B、C 皆正確描述歷程：個案學習為己負責、深入探索情感、防衛下降。D 錯誤在於「諮商心理師創造個案成長並啟動其改變」，此為指導性/導向性治療觀點，違背羅傑斯非指導性立場——成長動力來自個案內在，治療師僅提供促成條件。
關於情緒焦點治療，下列敘述何者正確？
A. 起源於意義治療法
B. 著重在覺察、接納和理解情緒的內在經驗
C. 情緒的困擾來自非理性信念
D. 情緒在心理治療性改變中的角色並不重要
參考解答
解析：情緒聚焦治療由 Greenberg 等人發展，整合人本、完形與依附理論。核心主張：情緒是適應性資訊，治療著重協助個案覺察、接納、理解、轉化情緒經驗（B 正確）。A 錯誤：起源非意義治療；C 錯誤：情緒困擾源於情緒回避、阻斷或非適應性情緒圖式，非艾利斯的非理性信念；D 錯誤：情緒在 EFT 中是改變的核心媒介與目標。
關於完形治療取向的實驗，下列敘述何者正確？
A. 是一種現成的技術，常在個別工作中催化工作同盟
B. 是事先計畫妥善的活動，常用來引發情緒，產生行動，達到特定的目標
C. 是將諮商的焦點從談論某個主題，轉化成行動的一種方法
D. 由個案自己設計，目的是要開展出治療互動的主題
參考解答
- 答案：C. 是將諮商的焦點從談論某個主題，轉化成行動的一種方法
解析：完形治療的「實驗」定義：將諮商從「談論關於」轉化為「當下行動體驗」的方法，如空椅子技術、誇飾練習，旨在擴展覺察、整合分裂部份。A 錯誤：非現成技術，而是依個案歷程即時共創；B 錯誤：非事先計畫、非為達特定目標，而是服務當下覺察歷程；D 錯誤：由治療師依理論構想邀請設計，非個案自行設計。
關於現實治療對行為的看法，下列何者錯誤？
A. 人們透過自己正在做的行為向外傳遞訊息
B. 藉由諮商心理師的判斷能幫助個案了解其行為是否滿足需求
C. 調整個案正在做的完全行為（total behavior）改變其生活
D. 諮商的焦點在個案能負起責任並做出選擇
參考解答
- 答案：B. 藉由諮商心理師的判斷能幫助個案了解其行為是否滿足需求
解析：現實治療格雷森核心觀點：行為是內在選擇的總體行為，旨在滿足基本需求。A 正確：行為傳遞訊息；C 正確：調整總體行為改變生活；D 正確：焦點在負責任選擇。B 錯誤：治療師不判斷個案行為是否滿足需求，而是透過 WDEP 系統協助個案「自我評估」其行為成效，強調個案自主判斷，治療師避免外在評判權威。
關於現實治療對治療關係的看法，下列敘述何者錯誤？
A. 良好的治療關係可教導個案與重要他人建立關係
B. 治療關係是個案能有效改變的基礎
C. 諮商心理師接受個案的移情有助於促進治療關係
D. 真誠投入的氣氛可協助個案深層瞭解自己
參考解答
- 答案：C. 諮商心理師接受個案的移情有助於促進治療關係
解析：現實治療治療關係觀：A 正確，關係為教導建立滿意關係的練習場；B 正確，良好關係是改變基礎；D 正確，真誠投入助自我理解。C 錯誤：現實治療不處理移情現象，格雷森認為移情屬精神分析概念，治療師不接受/分析移情，而是聚焦當下現實關係與選擇，強調真實人際連結而非移情轉向。
個案因分手後嚴重缺課，經由導師轉介進行諮商。當個案訴說伴侶無情的迴避他，讓他覺得很痛苦。下列何者符合現實治療取向之個案概念化觀點？①伴侶的迴避勾起個案童年的分離焦慮 ②面對伴侶的迴避，個案選擇了痛苦 ③痛苦的感受讓個案得以逃避課業壓力 ④透過安全的諮商關係可解決個案的痛苦，使他穩定上課
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④
參考解答
解析：現實治療（Glasser）主張人是自己行為的選擇者。完全行為（total behavior）包含所做、所思、所感與生理四向度，感覺與生理雖非直接選擇，仍屬個人整體行為的一部分，故個案面對伴侶迴避時「選擇了痛苦」（②）符合現實治療的責任觀點。選擇理論認為所有行為都是為滿足五大基本需求（生存、愛與歸屬、權力、自由、樂趣）的嘗試，痛苦感受可能發揮「逃避課業壓力」的功能（③），也是現實治療對行為功能的看法。相對地，①「童年分離焦慮」屬精神分析取向，強調過去經驗，非現實治療重點；④強調「安全諮商關係解決痛苦」偏個人中心學派的關係療癒觀，現實治療雖重視治療關係（WDEP），但更聚焦當下的選擇與責任，而非單靠關係解除痛苦。故選 B。
承上題，若諮商心理師想要瞭解個案的完全行為（total behavior），下列敘述何者正確？
A. 完全行為只包括正在做的、想的、感覺的與心理經驗
B. 完全行為都是個案自主的（voluntary）
C. 諮商心理師在治療過程中持續進行完全行為的評估
D. 必須先處理感覺才能改變個案的所做所思
參考解答
- 答案：C. 諮商心理師在治療過程中持續進行完全行為的評估
解析：Glasser 的現實治療主張「完全行為」（total behavior）由所做、所思、所感與生理四者構成，四者同時發生、不可分割。諮商心理師在治療中會持續評估個案的完全行為（C 正確），以辨識其當下的選擇與需求滿足狀況。A 錯誤，因完全行為包含生理（如心跳、呼吸）而不只是心理經驗；B 錯誤，因我們能直接控制所做與所思，但感覺與生理是間接、非自主（involuntary）的；D 錯誤，現實治療強調不必先處理感覺，而是直接改變所做與所思，感覺會隨之改變。故選 C。
關於各諮商理論學派之敘述，下列何者錯誤？
A. 協助個案成為功能充分發揮的人（fully functioning person）是個人中心治療的自我理論觀點
B. 完形治療越來越重視此時此刻的經驗，認為覺察是個體發展與成長的核心
C. 理性情緒行為治療法目標在運用認知控制，改變或修正個案認知結構
D. 行為治療法認為操作制約是被引發的，而古典學習歷程行為具有自發性
參考解答
- 答案：D. 行為治療法認為操作制約是被引發的，而古典學習歷程行為具有自發性
解析：本題敘述錯誤者在 D。行為治療中，古典制約（classical/respondent conditioning）是對刺激的自動化、被引發（elicited）反應，如巴夫洛夫的唾液分泌；而操作制約（operant conditioning）是個體自發（spontaneous/voluntary）表現的行為，其後果（增強或處罰）影響未來出現率。D 將兩者倒置，故錯誤。其餘皆正確：A 個人中心治療（Rogers）目標是協助個案成為充分發揮功能的人（fully functioning person）；B 完形治療重視此時此刻與覺察（awareness）為成長核心；C 理性情緒行為治療（Ellis 的 REBT）運用認知、情緒與行為技術，目標在辨識並修正非理性信念、改變認知結構。故選 D。
在Lazarus所創的多重模式治療法（multimodal therapy）中的BASIC I.D. 涵蓋下列那些層面？①行為（behavior） ②情感（affect） ③直覺（intuition） ④感官（sensation）
A. 僅①③④
B. 僅①②④
C. ①②③④
D. 僅②③
參考解答
解析：Lazarus 的多重模式治療（multimodal therapy）以 BASIC I.D. 全面評估與介入，七個層面為：B（Behavior 行為）、A（Affect 情感）、S（Sensation 感官知覺）、I（Imagery 意象）、C（Cognition 認知）、I（Interpersonal 人際關係）、D（Drugs/biology 藥物與生理）。題目所列①行為、②情感、④感官均屬 BASIC I.D. 之要素；③直覺（intuition）並非該模式之層面，正確應為 Imagery（意象），指個案腦中浮現的畫面與記憶。治療師會依此七面向進行個別化介入。故正確組合為僅①②④，選 B。
選擇性緘默症患者在學校可能出現獨處、不說話等狀況，但在其他場合（如家裡）就會說話，此現象可以被解釋為下列那一個現象？
A. 區辨學習
B. 消弱
C. 負增強
D. 處罰
參考解答
解析：選擇性緘默症兒童在學校不說話、在家卻正常說話，是典型因「刺激控制」不同而出現的行為差異，可用區辨學習（discriminative learning / stimulus discrimination）解釋：個案學會在不同情境線索（SD 與 S-delta）下表現不同行為，學校作為區辨刺激引發焦慮與緘默，家庭則引發說話反應。B 消弱指移除增強使行為減少；C 負增強指移除厭惡刺激以增加行為；D 處罰指呈現厭惡或移除正強化以降低行為，三者均未點出「同一行為因情境而異」的核心機制。故選 A。
關於Meichenbaum的壓力免疫訓練，下列敘述何者錯誤？
A. 在概念化教育階段，焦點在於和個案建立良好合作的關係
B. 個案進行內在對話時，會思考「是那些想法造成我這樣的想法，我必須要克服它」
C. 個案進行自我陳述時，會將所學到的新技巧嘗試運用到現實生活
D. 個案會嘗試在預防復發階段，將不順遂視為學習的機會
參考解答
- 答案：B. 個案進行內在對話時，會思考「是那些想法造成我這樣的想法，我必須要克服它」
解析：Meichenbaum 的壓力免疫訓練分三階段：概念化教育、技能獲得與演練、應用與預防復發。A 正確，第一階段即建立合作關係並教育壓力因應；C 正確，技能階段個案學得因應性自我陳述後，於現實生活演練新技巧；D 正確，預防復發階段將挫折視為學習機會。B 錯誤：內在對話階段強調協助個案覺察負向自我對話，並以具體因應語句（如「我可以一步步處理」「放鬆、專注」）取代，而非分析「是那些想法造成我這樣的想法」這類抽象認知溯源；後者偏 Beck 認知治療的自動化思考辨析，非 Meichenbaum 壓力免疫訓練的內在對話重點。故選 B。
關於接納與承諾治療（acceptance and commitment therapy，簡稱ACT），下列敘述何者錯誤？
A. 是一種以正念為基礎的治療法
B. 承諾行動的方式，會透過家庭作業和行為練習來達成
C. 治療目標在促使個體能夠覺察、檢驗自己的思緒，學習改變與接納
D. 個體能否專注於當下，取決於對過去經驗的理解
參考解答
- 答案：D. 個體能否專注於當下，取決於對過去經驗的理解
解析：ACT（接納與承諾治療，Hayes）以正念為基礎（A 正確），六大核心歷程含接納、認知解離、此時此刻、以自我為背景、價值與承諾行動；承諾行動透過家庭作業與行為練習落實（B 正確），目標在覺察並檢視思緒、學習與之解離及接納（C 大致符合）。D 錯誤：能否專注當下取決於正念覺察的練習與對經驗的開放接納，而非「理解過去經驗」；ACT 反而主張過度沉浸於過去敘事會妨礙當下接觸，因此當下專注並不取決於對過去的理解。故選 D。
關於認知學派的諮商目標或介入策略，下列敘述何者正確？
A. 幫個案找出私人邏輯的謬誤，並據以訂定後續的介入策略
B. 鼓勵個案辨認其自動化思考如何影響情緒，並訂定後續的介入策略
C. 將個案過去的早期經驗納入諮商，並以此為諮商的主要目標
D. 協助個案處理心理困擾時，會強調過去負向經驗累積帶來的影響
參考解答
- 答案：B. 鼓勵個案辨認其自動化思考如何影響情緒，並訂定後續的介入策略
解析：Beck 的認知治療主張，情緒困擾源於個體對事件的詮釋，而非事件本身；治療的首要步驟是教導個案辨認在情境中自動浮現的「自動化思考」（automatic thoughts），覺察這些思考如何牽動情緒與行為，再進一步檢驗其證據、找出認知偏誤，據以規劃認知重建等介入策略，因此 B 正確。A 的「私人邏輯」（private logic）是 Adler 個體心理學的用語，並非認知治療的核心概念；C、D 都把早期經驗或過去負向經驗的累積當成主軸，屬於精神分析、客體關係或 Adler 取向的關注重點，而非認知學派設定諮商目標的方式。
關於理情行為治療的人格理論，下列何者錯誤？
A. 不相信人類性格的生物性因素
B. 主張個體有許多尚未被發覺的成長資源
C. 許多困擾來自於不理性信念所導致
D. 個案的困擾來自於應該、必須及一定等信念
參考解答
解析：Ellis 在理情行為治療（REBT）中並未否定生物性因素，反而主張人類天生具有「生物性傾向」（biologism），容易把欲望扭曲成絕對化的要求，並反覆以不理性信念自我暗示，所以 A 的敘述錯誤，是本題應選的答案。他也相信人有自我實現與成長的潛能（B），困擾主要來自不理性信念（C），尤其是「應該、必須、一定」（musturbation）這類絕對化要求（D）。治療因此以 ABCDE 模式駁斥 irrational beliefs，並以務實偏好取代命令式思考。
小飛計畫出國留學，但父親突然罹癌，辭掉工作在家靜養，家中經濟受到影響，母親每天以淚洗面。小飛決定休學打工養家，並經常安撫母親的情緒。依照Bowen的觀點，小飛最可能是下列何種現象？
A. 情緒截斷
B. 家庭投射歷程
C. 跨世代聯盟
D. 界限
參考解答
關於結構取向家族治療的治療策略與技術，下列敘述何者正確？
A. 使用家庭雕塑
B. 評估家庭失功能的互動模式
C. 評估家庭成員的個別功能
D. 使用矛盾策略法
參考解答
解析：結構取向家族治療（Minuchin）的核心是評估家庭整體的互動結構，包括界線（糾結或疏離）、次系統、權力階層、聯盟與三角化，並據此以加入、活絡、重塑界限、失衡技術等進行結構調整，故 B 正確。C 只看個別成員的功能，忽略系統層次，與結構觀點不符。A 家庭雕塑是 Satir 等經驗取向常用的技術；D 矛盾策略法（paradoxical strategies）屬於 Haley、Madanes 等策略取向的介入，並非結構取向的典型技術。
關係取向精神分析採取的雙人（two-person）心理學立場，著重下列何者間的互動與影響？
A. 個案的自體和內在客體
B. 個案與重要他人
C. 個案與諮商心理師
D. 個案的主觀自我和客觀自我
參考解答
解析：關係取向精神分析揚棄一人心理學（只關注個案內在驅力與幻想），改採雙人心理學（two-person psychology），認為治療場域是雙方主體性共同建構的互動歷程：治療師的參與、反移情、演出（enactment）與「分析第三者」都會影響個案，詮釋因而被視為兩人共創的結果。因此其著重的是個案與諮商心理師之間的互動與相互影響，C 正確。A 的自體與內在客體屬客體關係理論的一人心理學語彙；B 重要他人雖涉及關係，但不是治療歷程的核心場域；D 主觀與客觀自我的區分並非此取向的重點。
關於家庭系統取向之主要人物與技術，下列配對何者正確？
A. Minuchin：去三角關係（detriangulation）
B. Bowen：影響輪（wheel of influence）
C. Satir：界線標定（boundary marking）
D. Madanes：開門見山的任務（straightforward tasks）
參考解答
- 答案：D. Madanes：開門見山的任務（straightforward tasks）
解析：Madanes 屬策略取向，將治療師的指令區分為「開門見山」（straightforward）與「矛盾」（paradoxical）兩類任務，並發展假裝技術等，故 D 配對正確。A 去三角關係（detriangulation）是 Bowen 多世代取向用以降低三角化的技術，非 Minuchin；Minuchin 的代表技術是界限塑造、失衡、活絡。B 影響輪並非 Bowen 的概念，Bowen 用的是家譜圖、歷程問句、教導系統觀等；C 界限標定（boundary marking）是結構取向 Minuchin 的技術，Satir 則以家庭雕塑、溝通姿態、溫度計等聞名。
女性主義治療師為了建立權力均等的治療關係，會採取下列那個技術以去除治療關係的神祕性？
A. 重新框架
B. 自我揭露
C. 重新標籤
D. 權力分析
參考解答
解析：女性主義治療強調治療關係的權力平等，治療師透過自我揭露（self-disclosure）分享自身的經驗、立場與限制，以去除治療關係的神祕性（demystifying the therapeutic relationship），讓個案看見治療師也是有限的人，縮短專業權威造成的距離，故選 B。D 權力分析（power analysis）雖也是女性主義治療的重要技術，但其功能是協助個案覺察性別角色社會化與權力運作如何形塑其困境，並非用來去除治療關係的神祕性。A 重新框架與 C 重新標籤屬認知與敘事層次的介入技術，與權力對等的建立較無直接關聯。
關於女性主義治療主張「個人即政治」，下列敘述何者錯誤？
A. 個案係受到社會及政治體制的影響，特別是女性
B. 每個人都應該有均等的政治參與權，女性不應被排除
C. 女性尋求心理治療的個人問題是源自於社會和政治的壓迫
D. 如果個案個人要改變，則社會環境中有害的成分也要被改變
參考解答
- 答案：B. 每個人都應該有均等的政治參與權，女性不應被排除
解析：女性主義治療的核心主張「個人即政治」（the personal is political）意指個人的困擾並非純屬私領域問題，而是受社會、文化與政治結構（如父權體制）形塑，治療須覺察系統性壓迫並促成社會改變（A、C、D 皆體現此義）。選項 B 將「政治」理解為形式上平等的「政治參與權」、強調女性應參與公職選舉等，偏離女性主義治療在臨床脈絡中對權力結構與壓迫的關注，故為錯誤敘述。
關於多元文化諮商的觀點，下列敘述何者正確？①並非僅限於來自不同種族或國籍背景之個案與諮商心理師所形成的諮商關係 ②是關於諮商與助人關係的「思考方式」或「後設理論」 ③強調具有文化智性（culturally-informed）的諮商心理師與諮商關係
A. 僅①②
B. 僅①③
C. 僅②③
D. ①②③
參考解答
解析：多元文化諮商（multicultural counseling）並非僅適用於不同種族或國籍的個案與諮商師配對，亦含性別、階級、年齡、身心狀況等文化差異（①正確）。它本質上是一種「思考方式」或「後設理論」（meta-theory），提供理解助人關係的視框而非單一技術（②正確）。其強調培養具文化覺察（culturally-informed）的諮商心理師，在關係中覺知雙方文化位置與權力（③正確）。三項皆正確，故答案為 D。
關於敘事治療的治療精神或特色，下列敘述何者錯誤？
A. 以優勢為基礎
B. 聚焦於過去，甚於現在
C. 重視合作的治療同盟
D. 相信個案是自己的專家
參考解答
解析：敘事治療（narrative therapy，White & Epston）以「問題外化」（externalizing）、當事人為自己生命的專家、合作式治療同盟為特色，並以當事人優勢與既有例外資源為基礎（A、C、D 正確）。敘事治療並不聚焦於過去甚於現在；相反地，它重視解構（deconstruction）問題故事、建構「偏好的故事」（preferred story）與未來願景，關注當事人想要的生活方向，而非沉溺過去經驗。故 B「聚焦於過去，甚於現在」為錯誤敘述。
關於後現代取向諮商心理師的態度，下列敘述何者最正確？
A. 重視創造矯正性的經驗
B. 諮商之前宜先形成個案概念化
C. 諮商心理師應提出有效能的介入策略
D. 對故事的答案與發展保持好奇的態度，心中無定見
參考解答
- 答案：D. 對故事的答案與發展保持好奇的態度，心中無定見
解析：後現代取向（敘事治療、焦點解決等）採取「不知道」（not-knowing）立場，認為知識在對話中共同建構，諮商心理師對當事人的故事、答案與發展方向保持好奇、不預設定見（D 正確）。A「創造矯正性情緒經驗」源自心理分析（Alexander & French）；B「先形成個案概念化」與 C「提出有效能介入策略」均帶有現代主義「專家」預設，與後現代強調合作、去中心化專家權威的態度不符，故非最適。
焦點解決短期治療中，當個案對諮商心理師提出奇蹟問句（miracle question）的回答是：「我不會再這樣焦慮啊，就像一般正常人。」下列何者是諮商心理師接下來會引導的問句？①你不再這樣焦慮，那麼取而代之的會是什麼樣子呢？ ②當你就像是你所說的「一般正常人」時，你會去做什麼呢？ ③你的好友可能會跟你說，要如何做到像個「一般正常人」呢？ ④可否多說一些你的「焦慮」是如何讓你覺得自己不像個「一般正常人」？
A. 僅①②
B. 僅②③
C. ①②③
D. ①③④
參考解答
榮格對於曼陀羅繪畫治療的觀點，下列敘述何者錯誤？
A. 創作過程能催化個案的情緒令其穩定
B. 曼陀羅象徵自我的核心，亦稱本我（self），中心點則是自己（ego）的人格中心
C. 強調個案內在世界與外在環境的平衡以及對話
D. 創作歷程即是個案個體化歷程的展現
參考解答
- 答案：C. 強調個案內在世界與外在環境的平衡以及對話
關於Jones（1996）戲劇治療九個核心過程，下列敘述何者錯誤？
A. 不同層面的自我投射到角色與戲劇內容
B. 觀眾與演出者間的互動與見證，可以達到高峰經驗
C. 藉由擬人化與模仿，可將治療中待處理的議題展現出來
D. 參與者會在演出過程避免角色錯亂，減少演員、導演或觀眾多重角色的交換
參考解答
- 答案：D. 參與者會在演出過程避免角色錯亂，減少演員、導演或觀眾多重角色的交換
解析：Jones（1996）提出戲劇治療九個核心過程，包含戲劇性投射（將不同層面的自我投射至角色與戲劇內容，A 正確）、見證（觀眾與演出者互動可達高峰經驗，B 正確）、擬人化與模仿以呈現待處理議題（C 正確）。戲劇治療正是透過角色扮演、角色交換與多重位置（演員、導演、觀眾）的轉換來促發轉化與洞察，而非「避免角色錯亂、減少多重角色交換」。故 D 之敘述錯誤。
兒童中心遊戲治療（CCPT）的治療歷程有四個階段，下列順序何者正確？
A. 準備、攻擊、退化、熟練
B. 準備、退化、攻擊、熟練
C. 準備、攻擊、熟練、退化
D. 退化、攻擊、準備、熟練
參考解答
解析：兒童中心遊戲治療的歷程通常依序為：準備（warm-up）、攻擊（aggression）、退化（regression）、熟練（mastery）。兒童先熟悉治療情境與關係，再出現試探性或攻擊性遊戲，接著可能短暫退化以尋求安全，最後逐漸建立掌控感與熟練。A 符合此順序；B、C、D 均把攻擊或退化的先後錯置。故選 A。