民國114年 高考三級 國際文教行政(選試西班牙文) 教育行政學
第3題
教育部自2002 年即發布「媒體素養教育政策白皮書」，因應全球趨勢變 化，又於2023 年發布「數位時代媒體素養教育白皮書」。試問主要是因 應那些全球趨勢變化？…
題目
教育部自2002 年即發布「媒體素養教育政策白皮書」，因應全球趨勢變 化，又於2023 年發布「數位時代媒體素養教育白皮書」。試問主要是因 應那些全球趨勢變化？又本次數位時代媒體素養教育白皮書之願景為 何？試申論之。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、政策沿革與修訂背景：2002年《媒體素養教育政策白皮書》以媒體識讀、近用與批判解讀為核心，預設媒體機構為主要資訊產製者。隨著平台化、演算法推薦與生成式人工智慧興起，資訊生態轉為平台與使用者共構，原架構已不足以回應，教育部乃於2023年發布《數位時代媒體素養教育白皮書》。
- 二、趨勢一：資訊生態平台化與演算法治理。社群平台成為主要資訊來源，個人化推薦形成回音室（echo chamber）與資訊繭房（filter bubble），新聞信任度下降、地方新聞衰退；媒體素養須延伸至理解平台商業模式、演算法機制與注意力經濟，並培養數位足跡與聲譽管理能力。
- 三、趨勢二：錯假訊息與人工智慧生成內容。不實資訊（misinformation）、惡意假訊息（disinformation）、深偽（deepfake）與認知作戰（cognitive warfare）快速擴散，生成式AI更降低造假成本；素養教育因此由「辨識真假」擴及查證方法、內容產製倫理、資訊韌性與民主防衛。
- 四、趨勢三：數位公民、隱私與身心健康。兒少上網安全、網路霸凌、數位成癮、個資與隱私保護、數位落差（digital divide）與數位包容成為國際關切；聯合國教科文組織（UNESCO）推動媒體與資訊素養（media and information literacy, MIL），歐盟《數位服務法》（Digital Services Act, DSA）課予平台問責，促使教育由「保護取向」轉向「賦權取向」。
- 五、願景與推動策略：白皮書揭示之願景，可歸納為培育具批判思考、倫理責任與行動能力的數位公民，建構安全、韌性、共融的數位社會（作答時宜引述白皮書原文用語）。其推動以終身學習為軸，涵蓋課程教學融入、師資培力、資源建置、跨域協作與研究評估，並串接家庭教育、社會教育與平台治理，形成支持媒體素養學習的生態系統。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。