民國111年 高考三級 人事行政 心理學(包括諮商與輔導)
第3題
心理動力取向實務人員在進行人格衡鑑時，常用那兩種投射性人格測驗？ 請詳述之。（25 分）
題目
心理動力取向實務人員在進行人格衡鑑時，常用那兩種投射性人格測驗？ 請詳述之。（25 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、投射性人格測驗的原理。投射測驗（projective test）源自心理動力取向的投射假設（projective hypothesis），主張個體面對模糊、非結構化的刺激時，會將內在需求、衝突、情緒與防衛機制不自覺地投射於反應中，因而可繞過意識層面的防衛，窺見潛意識動力。其特徵為刺激模糊、反應自由、計分具詮釋性，信效度仰賴施測者訓練與標準化程序。
- 二、羅夏克墨漬測驗（Rorschach Inkblot Test）的內容。由瑞士精神科醫師赫曼·羅夏克（Hermann Rorschach）於1921年編製，共10張墨漬圖卡，其中5張為黑白、2張黑白加紅、3張彩色。施測分為反應階段與詢問階段，記錄反應位置（location）、決定因素（determinant，如形狀、色彩、動作）、內容（content，如人、動物、自然）與常態性（popular/original）。
- 三、羅夏克測驗的計分與解釋。艾克斯納（Exner）綜合系統（Comprehensive System）為現今主要計分架構，包含區位、決定因素、內容、形態品質、特殊分數與綜合指數，用以評估思考障礙、情緒調節、因應資源與人際知覺。解釋時須整合各項指標，不可單憑單一分數論斷；圖卡本身不具固定象徵意義，須結合個案脈絡。
- 四、主題統覺測驗（Thematic Apperception Test, TAT）的內容。由莫瑞（Henry Murray）與莫甘（Christiana Morgan）於1935年編製，包含約31張描繪人際情境的圖卡與1張空白卡，依性別與年齡選用約10至20張。受試者依圖說故事，內容涵蓋過去、現在、未來、人物感受與結局，藉以了解其需求、壓力、人際關係與衝突主題。
- 五、TAT的分析與兩測驗的限制。分析重點包括主角（hero）的認同、需求與環境壓力（need-press）、主題的完整性與情緒基調，並注意故事與圖卡的偏離程度。限制方面，兩者均缺乏足夠的常模與再測信度，易受施測者詮釋偏誤與文化背景影響；運用時應嚴守倫理、避免標籤化，並與晤談、行為觀察及其他客觀測驗交叉驗證，以提升衡鑑效度。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。