民國115年 高考三級 文化行政 文化行政與文化法規
第3題
在聯合國教科文組織的推動下，聯合國大會通過決議，將2022 年起的十 年（2022～2032）訂為「保護全球原住民族生存、復興推廣原住民族語 言的十年」，並提出…
題目
在聯合國教科文組織的推動下，聯合國大會通過決議，將2022 年起的十 年（2022～2032）訂為「保護全球原住民族生存、復興推廣原住民族語 言的十年」，並提出《原住民族語言國際十年（2022～2032）全球行動計 畫》回應全球原住民族語言快速流失的危機，透過國際合作來進行原住 民族語言的保存、復振、促進與日常使用。請說明這份計畫重要的觀點 與行動方案？（10 分）請比較這份計畫與《國家語言發展法》關注與提 供的面向有那些相同相異之處，（10 分）並提供我國有用建議與參考。 （5 分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、計畫重要觀點：「原住民族語言國際十年（2022～2032）」由聯合國大會決議宣告，並由聯合國教科文組織主導提出《全球行動計畫》。其核心觀點包括：語言是權利而非僅是溝通工具；原住民族語言承載知識體系、世界觀與生物多樣性；應以語言使用者與原住民族為主體（people-centered, rights-based）；強調多語言主義、世代傳承與數位賦權。
- 二、主要行動方案：一、制定並更新國家級原住民族語言政策與法制，設專責機構及穩定財源。二、推動以母語為基礎的多語教育（mother-tongue-based multilingual education）與師資培育。三、建置語言典藏、語料庫與數位工具，搶救瀕危語言。四、強化媒體、廣播與文化產業的語言使用。五、建立參與式監測指標、期中評估與國際合作網絡。
- 三、相同之處：兩者皆以語言權為核心，承認語言多樣性，強調國家保護義務、母語教育、公共服務可及性與語言復振；皆採專法、專責機制與定期報告；皆關注語言流失危機與世代傳承，並重視數位科技與媒體角色，也都強調語言使用者社群的參與。
- 四、相異之處：該國際計畫屬國際軟法框架，具全球比較與監測功能，主體明確鎖定原住民族，並強調去殖民與自決；《國家語言發展法》則為國內法，保障對象涵蓋各固有族群語言及台灣手語，範圍較廣，但規範密度與財源保障相對不足。原住民族語言另由《原住民族語言發展法》處理，形成雙軌制度。
- 五、建議：一、以該計畫指標為基礎建立國家語言發展指標與公開儀表板。二、整合《國家語言發展法》與《原住民族語言發展法》，避免資源重疊與落差。三、設語言復振基金與社區自主提案機制。四、將語言保存納入文化ESG與企業贊助項目。五、培育語言科技與族語師資，並參與國際南島語言合作。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。