民國112年 普通考試 財經廉政 心理學概要
第2題
Whorfian提出語言相對假說（Linguistic relativity hypothesis），試解釋此假 說的主要論點，並說明與此理論相關的三個因素。（…
題目
Whorfian提出語言相對假說（Linguistic relativity hypothesis），試解釋此假 說的主要論點，並說明與此理論相關的三個因素。（25分）
參考解答（AI 生成，非官方）
- 一、假說緣起與主要論點：語言相對假說（Linguistic relativity hypothesis）由 Sapir 與 Whorf 提出，又稱 Sapir–Whorf hypothesis。核心主張是語言不只是表達思想的工具，更會形塑使用者對世界的知覺、分類與思考方式；不同語言的使用者因語言結構差異，對同一客觀世界會有不同的認知切分。其強版本稱語言決定論（linguistic determinism），弱版本稱語言相對論（linguistic relativity）。
- 二、因素一：詞彙系統與詞彙缺口：語言若缺乏某類詞彙，使用者對該類刺激的區辨與記憶就較弱。經典例證為色彩詞研究，Berlin 與 Kay 發現基本色彩詞的演化順序；Dani 語僅有明暗兩個色彩詞，其色彩再認表現受語言分類影響，但 Rosch 後續研究顯示知覺仍受普遍性限制。
- 三、因素二：語法結構與編碼方式：語言的時態、性別標記、數目與空間參照系統會引導注意力焦點。例如部分語言以絕對方位（東南西北）描述空間，使用者方向感與空間記憶較佳；有文法性別（grammatical gender）的語言，其使用者對物品的性別聯想亦受影響。
- 四、因素三：語言使用習慣與文化實踐：語言在日常互動中的使用頻率、隱喻與敘事慣例，會強化特定認知腳本。例如以「時間即空間」隱喻描述時間的語言，其使用者傾向以水平或垂直方式思考時間；雙語者在不同語言情境下也可能展現不同的道德判斷與自我描述。
- 五、評價與限制：多數研究支持弱版本的「語言影響認知」，而非強版本的「語言決定認知」。批評包括顏色與空間能力具生物基礎、實驗效果量小、語言與文化混淆、因果方向難以確立。考生答題時宜兼述支持證據與方法學限制，並說明此假說對跨文化溝通與語言教學的啟示。
AI 依官方試題文字產生的參考解答，非考選部公告答案，內容僅供備考參考。