民國115年 專技高考 臨床心理師 臨床心理學基礎收錄考選部官方試題與測驗式試題標準答案，共 39 題可線上瀏覽。
答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。
請以Tolman的相關實驗來說明潛伏學習（latent learning）與認知地圖（cognitive map）的概念。（25分）二、測驗題1.心理學家H. Ebbinghaus對記憶研究的主要貢獻為何？ A. 研究進行前，研究資料收集者不能知道研究的假設 B. 需要有研究變項的操作型定義，來降低安慰劑效果 C. 使用控制組和實驗組進行研究，可以降低安慰劑效果對結果解釋的影響 D. 需要以統計方式處理資料，以降低研究者過於主觀的解釋研究結果
解析：本題四個選項都在談研究設計原則，其中只有C在方法學上站得住腳。安慰劑效果來自受試者「知道自己被處理」所產生的期待與儀式感；若同時設置實驗組與控制組，兩組承受相同的期待與施測儀式，兩組結果的差異才能歸因於藥物本身的作用，而不會被誤讀成療效。A所描述的是資料收集者盲化，主要用於防範研究者的期望偏誤，並非處理安慰劑效果；B的操作型定義目的在使變項可測量、可重複，與安慰劑效果無直接關聯。因此就邏輯一致性而言，C是最適切的選項。
一個研究想比較開車時以手持聽筒對話與酒駕的風險，於是在駕駛模擬器中，讓一半的參與者第一天邊開車邊以手持聽筒對話，第二天則喝酒後再開車；另一半參與者進行的順序則相反。此研究是屬於下列何種實驗設計？ A. 受試者間（between-subject） B. 受試者內（within-subject） C. 縱斷式（longitudinal） D. 直接觀察
解析：每位參與者都接受兩種實驗處理：一天為手持聽筒對話，另一天為酒後駕駛，且兩半參與者的順序相反，這是典型的受試者內設計，並以對抗平衡控制順序效應。受試者間設計是不同參與者分別接受不同處理；縱斷式設計是長期追蹤同一批人隨時間的變化；直接觀察則不涉及操弄與隨機分派。故選 B。
關於大腦各區域分工，下列敘述何者錯誤？ A. 杏仁核（amygdala）受損的病人，情緒控制出現問題，常常會脾氣暴躁 B. 我們辨識其他人臉部的情緒表情，例如悲傷的情緒時，會使用到杏仁核（amygdala）這個腦區 C. 下視丘（hypothalamus）對於生理平衡狀態的調控，扮演了重要的角色 D. 基底核（basal ganglia）對於身體的動作協調扮演了重要的角色
解析：本題問「敘述何者錯誤」。杏仁核（amygdala）主要參與情緒（尤其恐懼）的處理與情緒性面部表情的辨識（B 正確，如辨識悲傷、恐懼表情會活化杏仁核）；下視丘（hypothalamus）調控飢餓、渴、體溫等生理恆定（homeostasis），C 正確；基底核（basal ganglia）參與動作協調與啟動，D 正確。A 錯誤：杏仁核受損（如著名病歷 SM 女士）的典型表現是「恐懼感缺失」、對危險不敏感，而非脾氣暴躁；情緒控制失常未必直接等同易怒暴躁。故錯誤者為 A。
關於神經訊號傳遞，下列敘述何者錯誤？ A. 活動電位（action potential）是神經元訊號的一種傳遞形式 B. 活動電位（action potential）抵達軸突（axon）末端的突觸（synapse）之後，神經元訊號以鈉離子的形式傳給下一個神經元 C. 接收訊號的神經元在樹突（dendrite）的細胞膜上面有許多接受器（receptor） D. 某些樹突（dendrite）上的接受器（receptor），負責調控離子通道
解析：神經元之間的訊息傳遞主要靠化學性的神經傳導物質（neurotransmitter）：活動電位抵達軸突末端後，促使突觸小泡釋放傳導物質，讓它們跨越突觸間隙並與突觸後膜的接受器結合，再引發離子通道開啟與電位變化，而不是直接把鈉離子送給下一個神經元，故B錯誤。A正確，活動電位是軸突上長距離傳導的訊號形式；C、D亦正確，樹突膜上分布多種接受器，其中不少屬於配體調控的離子通道（ligand-gated channel），可改變細胞的興奮性。
關於大腦區域與功能的研究，下列敘述何者錯誤？ A. 穿顱磁刺激（transcranial magnetic stimulation, TMS）技術可以讓我們看到那一塊大腦皮質區域有較高的神經活性 B. 大腦皮質布洛卡區域（Broca's area）受損的人，其語言表達能力受影響 C. 早期對大腦各區域分工狀況的了解，有很大一部分奠基於對腦傷病人所做的研究 D. 使用動物來做實驗的好處之一是可以使用侵入式的方式，例如電燒、神經毒素破壞等，精準地在特定大腦區域中造成損傷以進行研究
解析：TMS是以快速變化的磁場在皮質誘發電流，用於刺激或暫時干擾某一區域的功能，效果類似可逆的虛擬損傷，並非用來「看到」哪個區域的活性較高；要觀察神經活性須靠fMRI、PET或EEG等技術，故A錯誤。B正確，布洛卡區受損造成表達型失語症，語言產出困難；C正確，十九世紀以來對腦區分工的了解，很大一部分來自腦傷病人的臨床觀察；D正確，動物實驗可用電燒、神經毒素等侵入性方法製造局部損傷。
心理學著名個案Phineas Gage腦受傷的部位是： A. 初級視覺皮質區（primary visual cortex） B. 大腦額葉（frontal lobe） C. 大腦頂葉（parietal lobe） D. 初級體感覺皮質區（primary somatosensory cortex）
解析：Phineas Gage於1848年因爆炸，鐵製搗藥桿由臉頰穿入、自頭頂穿出，主要傷及大腦額葉，尤其是腹內側前額葉。他術後智力與語言大致保留，但人格、情緒調控與社會判斷明顯改變，成為額葉與社會行為關係的經典證據，故選B。A初級視覺皮質位於枕葉，受損造成視野缺損；C頂葉主司體感覺整合與空間注意；D初級體感覺皮質位於頂葉後中央回，與本個案無關。
茉莉在獸醫系擔任研究助理，某天要火化實驗室剛死的小狗屍體時，突然覺得狗肉和其他動物的肉沒有什麼不同，應該都可以食用，於是割下一塊肉帶回家煮了吃。一般人聽到此故事後，大多會立即覺得噁心，對故事主角提出道德譴責，但又無法明確指出她所犯的錯，因為小狗的死亡不是她造成。下列理論何者最能解釋上述一般人所出現的反應？ A. Jean Piaget的道德自律論 B. Lawrence Kohlberg的道德推理論 C. Carol Gilligan的道德關愛論 D. Jonathan Haidt的社會直覺論
解析：Haidt的社會直覺論主張道德判斷先由快速、自動的直覺（如噁心、嫌惡）產生，推理多在事後才出現，用來為既成判斷辯護。故事中一般人立刻感到噁心並加以譴責，卻說不出明確理由，正是「道德失聲」（moral dumbfounding）的典型，故選D。A皮亞傑道德自律論談規則的內化與互惠；B Kohlberg強調道德推理階段的逐步發展；C Gilligan以關懷倫理與關係責任為核心；三者皆以理性推理或階段發展為主，難以解釋先有情緒反應的現象。
心理學家皮亞傑（J. Piaget）認為兒童會建立新基模（schema）來理解新經驗，下列何者最適合用來描述此歷程？ A. 同化（assimilation） B. 去習慣化（dishabituation） C. 模組化（modularization） D. 調適（accommodation）
解析：Piaget以基模（schema）說明個體理解世界的方式。調適（accommodation）指既有基模無法處理新經驗時，個體修改原有基模或建立新的基模，使認知結構重新平衡，正符合題幹「建立新基模」的描述，故選D。A同化（assimilation）是以既有基模去解釋新經驗，不改變基模本身；B去習慣化指對已習慣的刺激重新產生反應，屬注意力研究；C模組化指能力分化為特定領域模組，並非Piaget用語。
有關嬰兒導向式語言（infant-directed speech）的特徵，下列何者錯誤？ A. 提高音調、誇張語氣 B. 說話速度較慢 C. 使用較短的句子 D. 西方文化才具有嬰兒導向式語言
解析：嬰兒導向式語言（infant-directed speech，常稱媽媽語）並非西方文化獨有，而是跨文化普遍可見的現象；不同語言與文化的大人對嬰兒說話時，常會提高音調、誇張語調與旋律、放慢說話速度、使用較短句子，並伴隨重複與簡化。因此A、B、C都是常見特徵，D稱只有西方文化才有，與跨文化研究不符，為錯誤敘述。
下列何者最適合說明遺傳與環境兩者間之交互作用對發展的影響？ A. 思覺失調症父母的同卵雙生小孩自幼被親生父母與領養父母分開扶養，長大後，其罹患思覺失調症的機率皆相當高 B. 唐氏症（Down Syndrome）是染色體分裂不平均（第21號染色體有3條）所引起 C. 所有的嬰兒約在6個月前能區辨所有語言的語音音素（phoneme），之後此能力漸漸侷限於母語的音素範圍 D. 嬰兒的依附類型（types of attachment）通常反映出他們從主要照顧者獲得的看護品質，而與個人氣質的關連性較小
解析：遺傳與環境的交互作用，是指先天的成熟基礎與後天的經驗輸入共同塑造發展，而非單由遺傳或環境決定。嬰兒早期能區辨多種語言的語音對比，隨著接觸母語環境，常用的語音區辨能力持續精進，較少接觸的語音對比則逐漸退化，形成「知覺窄化」。這正顯示大腦成熟所提供的基礎，須經語言環境的塑造才產生個別化發展。A主要凸顯遺傳風險的影響，B是染色體數目異常造成的單一生物因素，D則偏向照顧環境的影響，皆較不足以說明交互作用。
兩台不同品牌的螢幕使用不同材料或波長的紅、綠、藍像素，但經過顯色校正後，觀者仍會覺得兩台螢幕顯示的顏色相同。這種現象最能體現下列何種色彩知覺理論的核心觀點？ A. 三原色論（trichromatic theory） B. 拮抗歷程論（opponent-process theory） C. 加法混色（additive color mixture） D. 減法混色（subtractive color mixture）
解析：本題現象稱為「異譜同色」（metamerism）：不同光譜組成的光，因激發三種視錐細胞（cone）的程度相同，大腦便判斷為同一顏色。這正是三原色論（trichromatic theory，Young-Helmholtz）的核心——人類僅靠三類感光細胞整合波長資訊即可辨色，故不同材質或波長的 RGB 像素經校正後能呈現相同色覺。拮抗歷程論（B）解釋互補色與後像；加法（C）、減法混色（D）說明色光混合方式，均未點出「物理刺激不同而知覺相同」的關鍵。
偽陰性（false negative）指的是訊號偵測理論（signal detection theory）的何種項目？ A. 命中（hit） B. 失誤（miss） C. 假警報（false alarm） D. 正確拒絕（correct rejection）
解析：訊號偵測理論將反應分為四格：刺激存在且反應「有」為命中（hit, A）；刺激存在但反應「無」即失誤或漏報（miss），也就是偽陰性（false negative），指真實訊號未被偵測到。假警報（C, false alarm）是刺激不存在卻反應「有」，為偽陽性；正確拒絕（D）是刺激不存在且反應「無」。故偽陰性對應失誤（miss），選 B。
有關Biederman對於物體辨識歷程的敘述，下列何者錯誤？ A. 組成物體的最小單位為幾何子（geon） B. 見樹方見林 C. 整體優先於局部處理 D. 強調非偶發性（non-accidental）特徵對於物體辨識的重要性
解析：Biederman 提出「成分辨識論」（recognition-by-components），主張物體由基本幾何單位「幾何子（geon）」組成（A 正確），並強調非偶發性（non-accidental）特徵如邊、曲率對辨識的重要性（D 正確），屬由局部部件推及整體的歷程，故「見樹方見林」（B，先見部件再見全貌）符合其主張。C 稱「整體優先於局部處理」是 Navon 整體優勢（global precedence）及完形心理學的觀點，與 Biederman 的部件優先立場相左，故為錯誤敘述，選 C。
人類可以聽到的頻率範圍為： A. 20～20,000 Hz B. 4,000～50,000 Hz C. 5～60,000 Hz D. 500～50,000 Hz
解析：人類正常聽覺的頻率範圍一般為 20～20,000 Hz（20 Hz 至 20 kHz）。其中低於 20 Hz 為次聲波、高於 20,000 Hz 為超聲波，皆非一般人可聽見。選項 B、C、D 的範圍偏向犬隻、蝙蝠等動物的聽覺上限或起點，不適用於人類。臨床上高頻聽力（如 4,000–8,000 Hz 附近）常最早受噪音或老化損害，但整體可聽範圍仍以 A 為標準答案。
依據意識層級的分類，腦波活動主要屬於何種層級的歷程？ A. 非意識（nonconscious） B. 前意識（preconscious） C. 潛意識（subconscious） D. 無意識（unconscious）
解析：意識層級可分為意識、前意識（preconscious，可被提取的記憶）、潛/無意識，以及非意識（nonconscious，又譯非意識歷程）。腦波（EEG）是神經元同步放電的生理電活動，屬自動運作、不為個體主觀覺察或隨意控制的生命維持機制，個人無法「意識到」自己的腦波波形，故歸類於非意識層級。前意識（B）指可及的潛在心理內容，潛/無意識（C、D）涉及動機性压抑的內容，均與純生理電活動性質不同，選 A。
小朋友在半夜睡夢中突然尖叫、出冷汗，父母試圖安撫但小朋友難以被叫醒，隔天完全不記得這件事。此現象最符合下列何種睡眠障礙？ A. 夢魘（nightmare） B. 夜驚（night terrors） C. 失眠（insomnia） D. 夢遊（sleepwalking）
解析：夜驚（night terrors）發生於非快速動眼睡眠（NREM）的深睡期（慢波睡眠），常見於兒童，特徵為突發尖叫、心跳與出汗等自律神經亢奮、極難喚醒，且隔日無法回憶，符合題述。夢魘（A）出現在 REM 期，醒後能清楚記得恐怖夢境；失眠（C）為入睡或維持睡眠困難；夢遊（D）亦在 NREM，但以支持性動作為主，少有強烈恐懼喚醒反應。綜合「難叫醒、無記憶、冷汗尖叫」判斷為夜驚，選 B。
以古典制約（classical conditioning）的觀點，經常性的吸毒同伴或環境會成為制約刺激（conditioned stimulus, CS），而身體則會形成預期的補償反應（compensatory response），即為制約反應（conditioned response, CR）。以上述概念解釋毒品成癮者的相關行為時，下列敘述何者錯誤？ A. 此機制可解釋，針頭也可以成為制約刺激 B. 此機制可解釋在同樣環境中吸毒，耐受度（tolerance）會提高 C. 此機制可解釋毒癮者用藥過量致死的原因，是因為改變環境時補償反應會提高 D. 此機制可解釋戒毒者常常因為回到原朋友圈而又開始吸毒
解析：吸毒環境、同伴甚至針頭（A 正確）可成為 CS，誘發身體產生與藥效方向相反的補償反應（CR）。在慣用環境中，CS 引發補償反應抵銷部分藥效，需增量才達原效果，故耐受度提高（B 正確）；戒毒者回到原環境因 CS 喚起渴求而復發（D 正確）。過量致死機制恰相反：當更換環境、CS 缺席時，補償反應不被引發，身體未預作補償，原本劑量即可能因缺乏緩衝而過量。C 稱「改變環境時補償反應會提高」與事實相反，故錢誤，選 C。
根據行為學派，當小朋友考試考很好，媽媽為了鼓勵他，跟他說：「今天晚飯後，不用倒垃圾了」，此為： A. 正增強 B. 負增強 C. 正懲罰 D. 負懲罰
解析：行為學派區分增強（提升行為機率）與懲罰（降低機率），並以「給予愉快/移除厭惡」分正負。媽媽移除「倒垃圾」這項厭惡刺激，目的是增加小朋友考好試的行為，屬負增強（negative reinforcement）。正增強（A）是給予獎勵；正懲罰（C）是給予厭惡以減少行為；負懲罰（D）是移除愉快刺激以減少行為。本題為「移除厭惡→增加行為」，故選負增強 B。
一位兒童的衡鑑結果顯示，其在魏氏兒童智力量表（WISC）的「詞彙」與「常識」等分測驗上表現不佳，但在「圖形設計」與「物形配對」等非語言操作項目上表現良好。若以Anderson的智力理論來解釋此情況，下列何者是最恰當的分析？ A. 該兒童的七種多元智力發展不均衡，特別是在語言智力上較弱 B. 該兒童的分析智力較弱，但在實用智力與創造智力上具有潛力 C. 該兒童在語言相關模組發展狀況不佳，但其基本處理機制應無異常 D. 該兒童的結晶智力發展遲緩，但流體智力表現優異
解析：Anderson的智力理論把認知功能分成兩層：一是領域一般的「基本處理機制」，如處理速度與工作記憶容量；二是領域特定的「模組」，如語文、空間模組。WISC的詞彙、常識屬語文理解，圖形設計、物形配對屬視覺空間操作；語文分測驗弱而操作分測驗佳，表示語文模組發展不佳，但基本處理機制應無明顯異常。A是Gardner多元智力、B是Sternberg三元智力、D是Cattell-Horn流體與結晶智力，均非Anderson理論的架構，故不選。
假設抑制是害羞性格的重要成分，在編製害羞量表時，我們以某一抑制量表檢驗其與害羞量表之間的相關，下列何者最能代表此相關的意涵？ A. 輻合效度（convergent validity） B. 內容效度（content validity） C. 區辨效度（discriminant validity） D. 預測效度（predictive validity）
解析：研究者以「抑制量表」檢驗其與「害羞量表」的相關，兩者測的是理論上高度關聯的構念（抑制為害羞的核心成分），若相關高，即表示不同工具測到同一個構念，這是輻合效度（convergent validity）的典型證據。區辨效度是與理論上不相關的構念相關應偏低；內容效度靠專家判斷題目是否涵蓋構念全貌，不涉及相關係數；預測效度則須以未來效標（如日後行為表現）驗證。因此本題相關的意涵為輻合效度。
根據社會學習理論，讓青少年幼童觀看暴力電視影集，會導致什麼後果？ A. 可以讓青少年幼童紓壓，降低暴戾之氣 B. 會導致更多的攻擊行為 C. 會誘發精神疾患 D. 無任何影響
解析：Bandura的社會學習理論主張，個體可透過觀察與替代增強學到行為。兒童觀看暴力示範後，會習得攻擊腳本與解決衝突的敵意方式，並因示範者的結果而被增強，因而增加後續攻擊行為的頻率與強度。A所說的「紓壓、降低暴戾之氣」屬宣洩假說，實徵研究多不支持；C將觀看暴力影集直接等同於誘發精神疾患，缺乏因果證據；D稱毫無影響，與觀察學習的大量研究結果相違。故選B。
在非聯結學習中，同一刺激多次出現後，有時會導致反應越來越弱，有時會導致反應越來越強。這兩種現象，依序分別稱為： A. 習慣化，敏感化 B. 習慣化，制約學習 C. 制約學習，敏感化 D. 敏感化，習慣化
解析：非聯結學習指不涉及刺激與反應配對的學習，主要有兩類。習慣化（habituation）是同一刺激反覆出現後，個體對它的反應逐漸減弱，屬最簡單的學習形式，可讓注意力轉向新異刺激。敏感化（sensitization）則是重複或強烈刺激後反應反而增強，常見於處於高喚起或威脅情境時。B、C把制約學習混入，但制約學習涉及刺激間的聯結，屬聯結學習而非非聯結學習；D順序顛倒。故依「先變弱、後變強」的順序為習慣化、敏感化。
George Sperling基於何種現象，推論感官儲存的容量很大，但僅能保存短暫的時間？ A. 當參與者僅需要做部分回報（partial report）的時候，記憶表現比起完整回報（whole report）的時候好 B. 當需要記憶的資訊，是視覺上比較明顯的時候，記憶表現會較佳 C. 當需要記憶的資訊能夠被組織為有意義的字串時，記憶表現會較佳 D. 利用再認（recognition） 的時候，記憶表現會優於使用自由回憶（free recall）時
解析：Sperling以部分報告法（partial report）讓受試者看完字母陣列後，依聲音提示只報告某一行的字母。結果顯示部分報告可回憶的項目數明顯多於完整報告（whole report，約4至5項），推論感官儲存（圖像記憶）容量極大，但訊息消退極快，約數百毫秒內即流失，故必須在消退前提取。B、C講的是知覺凸顯性與組織策略，屬短期記憶或編碼層面；D講的是再認優於自由回憶，屬長期記憶提取的現象，皆非Sperling推論容量與時限的依據。
在Eich和Metcalfe（2009）的研究中，他們讓剛跑完馬拉松以及跑完馬拉松一至三天的選手進行外顯記憶（explicit memory）測驗，以及內隱記憶（implicit memory）測驗，下列何者是他們的發現與解釋？ A. 剛跑完馬拉松的選手外顯記憶較差，因為身體的勞累與比賽的壓力使得選手難以對訊息作深度的處理 B. 剛跑完馬拉松的選手外顯記憶較好，因為外顯記憶不需要編碼與提取的配合 C. 跑完馬拉松一至三天的選手內隱記憶較好，因為內隱記憶的促發（priming）效果可維持相當長一段時間 D. 跑完馬拉松一至三天的選手內隱記憶較好，因為適當的休息有助於內隱記憶的複誦（rehearsal）
解析：Eich與Metcalfe比較剛跑完馬拉松與賽後一至三天的選手，發現剛完賽者在需要深度編碼與策略提取的外顯記憶（如自由回憶、再認）表現較差，內隱記憶（如詞幹補全的促發效果）則大致不受影響。其解釋是急性身體勞累與比賽壓力占用認知資源，使受試者難以對訊息做深度處理，因而損及外顯記憶。B稱外顯記憶不需編碼與提取的配合，說法錯誤；C、D均主張賽後數日內隱記憶較好，但研究中內隱記憶並未因休息而提升，且內隱記憶不依賴複誦。
在一個收留特定傳染病的醫院中，有200位受到感染的病人。若A藥物會造成90％的人存活、B藥物會造成20人的死亡。即便兩者造成可能的傷害是沒有差異的，卻有比較多人會傾向選擇使用A藥物，主要的原因為何？ A. 人們有損失迴避（loss aversion）的行為傾向 B. 人們喜歡用機率呈現的選項 C. 人們誤以為10％的人死亡＜20人死亡，就認為A藥物造成的傷害，比起B藥物少 D. 人們覺得在等級的排序上，A是優於B的，所以會認為A藥物比較好
解析：此現象為典型的框架效應（framing effect），源自特維斯基與卡尼曼（Tversky & Kahneman）的展望理論（prospect theory）。人們具有損失迴避（loss aversion）的心理特徵：在收益或存活等正向框架下傾向「規避風險」，在損失或死亡等負向框架下傾向「追求風險」。藥物A以「存活」的正面利益框架呈現，讓人聚焦於挽救生命的獲益；藥物B以「死亡」的損失框架呈現，引發人們對損失的排斥與痛苦感受，因此多數人會偏好選擇以正向存活框架描述的A藥物。
要解決河內塔（Tower of Hanoi）的議題時，要使用下列何種問題解決的方法？ A. 設定子目標（subgoal），先不用急著把所有的東西，從一根柱子移到另一個柱子，而是先思考如何把最下面的東西，移到最後要擺放的柱子，然後再循序移動其他的東西 B. 用類比法（analogy），觀察如何把一個箱子從A地點移動到B地點，仿造用最短的距離來移動柱子上的東西 C. 避免功能性固著（functional fixedness）的現象，不要認為柱子就是會限制東西的移動 D. 重新解構（reconstruct） 這個問題，其實只要把東西移動到另一個柱子就可以，小的東西不需要放在最上面
解析：河內塔要求一次移動一個圓盤，且大盤不能壓在小盤上。解題時可把「將最大盤移到目標柱」設為主要子目標；為達成它，必須先把上方 n-1 個盤移到輔助柱，形成遞迴的子目標，再逐步完成。這種把大問題拆成子目標、由目標反推步驟的策略，正是手段—目的分析與子目標法，A 的描述符合。B 的類比法並非本題典型解法；C 的功能固著與盤子大小限制無直接關係；D 違反小盤須在大盤之上的規則。
下列何者最能同時說明不同成就動機（achievement motivation）的兒童，在套圈圈遊戲中的典型站位？ A. 低成就動機者站得非常近或非常遠；高成就動機者站得距離適中 B. 低成就動機者站得距離適中；高成就動機者站得非常近或非常遠 C. 低成就動機者站得非常近；高成就動機者站得非常遠 D. 低成就動機者站得非常遠；高成就動機者站得非常近
解析：套圈圈距離可視為成功機率的操弄。成就動機理論指出，高成就動機者偏好中等難度、約有半數成功機會的任務，因此會站在距離適中的位置；低成就動機者若害怕失敗，則傾向選擇非常容易或非常困難的極端距離，以降低失敗的威脅或為失敗找理由。故 A 正確。B 把兩類人的偏好顛倒；C、D 只描述單一極端，無法同時說明高低成就動機者的典型選擇。
根據馬斯洛的需求階層理論，除了最底層的生理需求和最高層的自我實現需求之外，其他三層依底層至高層的排列順序為： A. 愛與歸屬需求－自尊需求－安全需求 B. 自尊需求－愛與歸屬需求－安全需求 C. 安全需求－自尊需求－愛與歸屬需求 D. 安全需求－愛與歸屬需求－自尊需求
解析：馬斯洛需求階層由低而高依序為生理、安全、愛與歸屬、自尊、自我實現。題目已排除最底層生理與最高層自我實現，中間三層由低至高即安全需求、愛與歸屬需求、自尊需求，所以 D 正確。A 把愛與歸屬放在安全之前且自尊位置錯；B 把自尊放最前；C 把自尊放在愛與歸屬之前，皆不符合階層順序。
下列何者不屬於六種基本的情緒類型？ A. 憂傷 B. 生氣 C. 嫉妒 D. 驚訝
解析：Ekman 等人跨文化研究常列出的六種基本情緒為快樂、悲傷、生氣、恐懼、驚訝與厭惡。嫉妒涉及社會比較、關係與認知評價，通常被視為複雜的社會情緒，不列入六種基本情緒。因此 C 正確。憂傷（悲傷）、生氣與驚訝都在基本情緒清單中，故 A、B、D 不應選。
下列有關智力測驗和認知表現的描述何者錯誤？ A. 智力測驗得分與簡單記憶廣度測驗相關不高 B. 智力測驗得分高者在反應時間測驗作答較為快速 C. 目檢時間（inspection time）較短者，智力測驗得分較高 D. 前額葉受損，結晶智力的表現變差
解析：前額葉主要負責執行功能、工作記憶與流體智力，受損時流體智力表現會下降，但結晶智力（累積的知識與經驗）相對保留，因此 D 的敘述錯誤。A 說智力與簡單記憶廣度相關不高，符合簡單廣度只涉及短期儲存、解釋力有限的情形；B 高智力者反應時間較快；C 目檢時間越短，訊息處理效率越好，智力得分通常越高。
如果一個測驗被判斷為有效度時，下列何者是最有可能的推論？ A. 此測驗為公平的 B. 此測驗可以適用於各種族群 C. 此測驗可以適用於各種用途 D. 此測驗具有信度
解析：效度是指測驗能測到所欲測量特質的程度；一個測驗若有效度，表示其分數能支持特定推論與用途。由於信度是效度的必要條件，無信度不可能有效度，所以最合理的推論是 D：此測驗具有信度。A 公平性涉及不同族群的分數解釋與使用後果，不能只由效度推出；B 類推至所有族群、C 適用於所有用途，都超出效度證據的範圍。
八歲的小明得到鋼琴比賽冠軍，並獲得音樂神童之稱，此狀況可由下列何種理論來說明？ A. Spearman的一般因素論（intelligence as a general factor） B. Anderson的智力與認知發展論（theory of intelligence and cognitive development） C. Gardner的多元智能理論（theory of multiple intelligences） D. Sternberg的智力三元論（triarchic theory of intelligence）
解析：Gardner 的多元智能理論主張智力由多種相對獨立的智能組成，其中包括音樂智能；小明在鋼琴演奏與音樂學習上表現突出，正可用音樂智能來說明。Spearman 的一般因素論強調單一 g 因素，較難解釋特定領域的天賦；Anderson 的理論側重認知發展；Sternberg 三元論雖區分分析、創造與實用智能，但不如 Gardner 的音樂智能直接對應。
根據Walter Mischel與Yuichi Shoda所提出的「認知情感處理系統（cognitive-affectiveprocessing system, CAPS）」觀點，下列何者最能描述人格與情境之交互作用？ A. 人格決定行為，因此相同的人在所有情境中都會展現高度一致的反應 B. 行為完全由情境決定，人格差異對行為的預測力極低 C. 在相似情境下，人們會呈現由人格可預測的穩定個體差異行為模式 D. 強情境（strong situations）通常顯現更多人格差異，而弱情境（weak situations）則會掩蓋個體差異
解析：CAPS 理論由 Walter Mischel 與 Yuichi Shoda 提出，主張行為並非由「人格特質→行為」的簡單決定論所解釋，而是取決於個體內在的認知─情感單位（如編碼、預期、信念、情感、目標等）與情境之交互作用。其關鍵概念是「若─則」（if-then）的行為模式：在相似情境下，不同個體會展現可由其人格結構預測的穩定個別差異行為。因此 C 正確。A 是特質論的絕對一致性觀點，與 CAPS 不符；B 過度強調情境決定論；D 正好相反，研究指出強情境（規範明確、線索強烈）會壓抑個體差異，弱情境才讓人格差異顯現。
關於人格發展的研究發現，下列何者最為正確？ A. 人格特質在一生中完全穩定，不會隨年齡或經驗而改變 B. 排名穩定性（rank-order stability）指的是整體人格傾向的提升，例如大多數人隨年齡變得更為嚴謹 C. 平均水準變化（mean-level change）指的是群體整體特質平均值隨時間變化的現象，即使個體間的相對排序仍可能保持穩定 D. 研究顯示，人格變化主要出現在青少年期，成年後便停止發展
解析：人格發展研究區分兩種穩定性概念。平均水準變化（mean-level change）指群體整體特質平均值隨時間改變，例如成年早期多數人隨年齡變得更嚴謹、情緒更穩定（所謂「成熟原則」）。即使群體平均值改變，個體間的相對排序仍可保持穩定，故 C 正確。A 錯誤，特質並非一生完全不變；B 混淆概念，排名穩定性（rank-order stability）是指個體在群體中的相對位置（誰比誰高）保持不變，而非整體傾向提升；D 錯誤，研究（如 Roberts 等人的命題）顯示成年後人格仍持續緩慢變化，並非成年即停止。
關於自尊（self-esteem）的研究，下列敘述何者正確？ A. 自尊完全取決於個人對自我特質的客觀評價，與他人看法無關 B. 反映評價（reflected appraisal）指人們從他人眼中學習如何看待自己，進而內化他人對自我的價值與信念 C. 自尊在整個生命歷程中保持穩定，沒有顯著變化 D. 跨文化研究顯示，自尊的年齡變化軌跡在不同文明社會的差異甚高
解析：反映評價（reflected appraisal）源自符號互動論，指個體透過他人對自己的反應與評價來學習如何看待自己，並將他人賦予的價值與信念內化為自我概念的一部分，故 B 正確。A 錯誤，自尊深受社會比較與他人看法影響，非純客觀評價；C 錯誤，縱貫研究顯示自尊在兒童期至老年呈現變化（如青春期略降、成年早期回升、老年略降）；D 錯誤，跨文化研究（如 Orth 等）發現自尊的年齡軌跡在不同文明間其實相當相似，並無極大差異。因此本題選 B。
Milgram（1974）的電擊順從實驗及Zimbardo的史丹佛監獄實驗（1973）皆顯示了： A. 善有善報及惡有惡報的公平世界信念 B. 我們過度相信人性本善的信念 C. 確認了只有壞人才會做壞事的信念 D. 我們低估了情境對行為的影響
解析：Milgram（1974）的電擊順從實驗顯示，普通人在權威指示下願意施加看似致命的電擊；Zimbardo（1973）史丹佛監獄實驗顯示，正常人被隨機指派為獄卒或囚犯後，短期內即展現出對應角色的行為。兩者共同揭示：人們傾向高估個人性格對行為的解釋力，而嚴重低估情境與角色規範對行為的強大影響，故 D 正確。A 的「公平世界信念」、B 的「人性本善」、C 的「只有壞人才做壞事」均與實驗所推翻的直覺相反，實驗恰恰說明情境可使常人做出非典型行為。
根據基本歸因謬誤（fundamental attribution error）的解釋，人們在對他人的行為歸因時，通常會出現下列何種狀況？ A. 低估個人特質的影響；高估環境的影響 B. 低估情境的影響；高估來自他人的影響 C. 低估情境的影響；高估性格的影響 D. 低估個人習慣的影響；高估性格的影響
解析：基本歸因謬誤（fundamental attribution error，Ross 提出）指人們在解釋他人行為時，傾向低估情境（環境、外力）因素的影響，同時高估性格（內在特質、人格）因素的影響。例如看到他人跌倒，易歸因其笨拙而非地面濕滑。故 C 正確。A 與謬誤方向相反（那是對自己行為常見的「行動者─觀察者效應」）；B 的「高估來自他人的影響」非此概念核心；D 的「個人習慣」並非標準術語。本題核心即「低估情境、高估性格」。
有關從眾的研究發現，下列敘述何者錯誤？ A. 我們之所以從眾，可能是因為覺得其他人比我們更瞭解情況、有更多資訊 B. 我們之所以從眾，是希望不會因為跟他人有所不同而招致排斥 C. 在集體主義文化與在個人主義文化下的個體，在Asch從眾典範的相關研究中並未出現顯著差異 D. 自覺社會地位較低的個體較易從眾
解析：本題問「敘述何者錯誤」。從眾（conformity）有兩類動機：資訊性影響（覺得他人更懂、資訊更多，A 正確）與規範性影響（怕被排斥而順從，B 正確）；社會地位自覺較低者較易從眾，D 正確。C 錯誤：Asch 從眾典範的跨文化研究（如 Bond 與 Smith 的後設分析）發現，集體主義文化（如亞洲、非洲）的從眾率顯著高於個人主義文化（如歐美），兩者存在顯著差異。因此 C 的「未出現顯著差異」為錯誤敘述，應選 C。
態度的研究指出，我們所喜歡的人會對我們有著較大的說服力。此時的說服效果是透過下列何種途徑達成？ A. 中央途徑（central route） B. 平衡途徑（balanced route） C. 邊緣途徑（peripheral route） D. 頓悟途徑（insight route）
解析：本題涉及 Petty 與 Cacioppo 的精細可能性模式（Elaboration Likelihood Model, ELM）。說服有兩途徑：中央途徑（central route）依賴論點品質與理性思辨；邊緣途徑（peripheral route）依賴表面線索，如來源吸引力、相似性、喜歡程度。題中「我們所喜歡的人說服力較大」，是運用「喜愛」這項邊緣線索，而非論證本身優劣，故屬邊緣途徑，C 正確。A 的中央途徑強調深思論點，不適用；B、D 並非 ELM 的標準途徑名稱。因此答案為 C。