民國114年 專技高考 臨床心理師 臨床心理學基礎收錄考選部官方試題與測驗式試題標準答案，共 39 題可線上瀏覽。
答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。
近年來，臺灣的族群認同與衝突，是重要的社會問題，作為臨床心理學家如何介入社會關懷，亦是重要課題。試說明以下二種理論之意涵，並各設計一套促進不同族群相互理解的心理教育方案，以提升族群間對話的機會，進而落實和諧社會及深化民主。（一）C. Rogers的個人為中心理論（person-centered theory）。（12分）（二）G. Kelly的個人構念論（personal construct theory）。（12分）二、測驗題1.若想研究華人對中文單字的辨認是否較其他非字（nonword）具左腦優勢性，下列何者最適合當作實驗的依變項？ A. 1890s～1910s B. 1920s～1940s C. 1950s～1970s D. 1980s～2000s
關於大腦左、右半球的敘述，下列何者錯誤？ A. 左邊的初級運動皮質，負責調控右邊的手、腳等等的動作 B. 右眼球的右視野接收到的訊號會送到左腦的初級視覺皮質來負責處理 C. 胼胝體（corpus callosum）是連結左右半腦的一束粗大的神經束 D. 左右半腦各有一個海馬迴（hippocampus）
解析：大腦運動與感覺路徑多為對側支配，左側初級運動皮質調控右側肢體，故A正確；胼胝體由大量連合纖維組成，連接左右半球，C正確；海馬迴左右各一，D正確。視覺路徑中，鼻側視網膜纖維交叉、顳側不交叉；右眼球的右視野落在右眼顳側視網膜，訊號投射至右側初級視覺皮質，而非左腦，故B錯誤。整體右視野才由左腦處理。
下列關於突觸（synapse）的敘述，何者錯誤？ A. 突觸後不同種類的神經元受器（receptor），可以與特定種類的神經傳導物質（neurotransmitter）結合 B. 如果藥物可以阻止神經傳導物質與受器結合，則此藥物稱為該神經傳導物質的拮抗劑（antagonist） C. 如果藥物可以阻止神經傳導物質被回收，則此藥物具有拮抗劑的作用 D. 某些突觸後神經元的受器與神經傳導物質結合後，會引發一連串的生化反應，最後導致鈣離子進入突觸後神經元
解析：本題問錯誤者。若藥物阻止神經傳導物質被回收（reuptake inhibition），會使突觸間隙的傳導物質濃度上升、作用時間延長，其效果是增強該傳導物質的作用，屬於促效劑（agonist）性質，而非拮抗劑，故C的敘述錯誤。A敘述受器具特異性，正確；B以阻斷受器結合來定義拮抗劑，正確；D所述經由第二傳訊者引發生化反應、促使鈣離子進入突觸後神經元，也符合突觸傳遞機制。故選C。
研究者發現，當猴子觀察同伴進行某些動作的時候，腦中某些區域的特定神經元會特別活躍地放出動作電位訊號。這些神經元被稱為下列何者？ A. 運動神經元（Motor Neurons） B. 感覺神經元（Sensory Neurons） C. 中介神經元（Interneurons） D. 鏡像神經元（Mirror Neurons）
解析：鏡像神經元（mirror neurons）最初由Rizzolatti等人在獼猴運動前區發現，其特性是：猴子自己執行某動作，或觀察同伴執行相同動作時，這群神經元都會活化放電，形成動作觀察與動作執行之間的共同表徵，被認為與模仿、動作理解及同理有關。A運動神經元只在自己執行動作時活化；B感覺神經元負責接收感覺訊息；C中介神經元負責在神經元間傳遞與整合訊息，皆不符「觀察他人動作也活化」的定義，故選D。
交感（sympathetic）神經與副交感（parasympathetic）神經屬於下列何種系統？ A. 自主神經系統（autonomic nervous system） B. 運動神經系統（motor nervous system） C. 軀體神經系統（somatic nervous system） D. 中樞神經系統（central nervous system）
解析：自主神經系統（autonomic nervous system）負責調控心肌、平滑肌與腺體等不隨意活動，並分為交感與副交感兩大分支：交感神經在壓力或動員狀態下作用，副交感神經則在休息與消化時作用，兩者相互拮抗以維持恆定。B運動神經系統與C軀體神經系統主要掌管骨骼肌的隨意運動與感覺傳入；D中樞神經系統僅指腦與脊髓。交感與副交感屬於周邊神經系統中的自主神經部分，故選A。
阿茲海默氏症（Alzheimer's disease）患者經常嚴重缺乏下列那一種神經傳導物質？ A. 乙醯膽鹼（acetylcholine） B. 多巴胺（dopamine） C. 正腎上腺素（norepinephrine） D. 血清素（serotonin）
解析：阿茲海默氏症（Alzheimer's disease）的病理特徵包括類澱粉斑與神經纖維糾結，其中位於基底前腦的膽鹼性神經元明顯退化，導致乙醯膽鹼（acetylcholine）嚴重不足，與記憶及認知功能下降密切相關，臨床上也使用乙醯膽鹼酯酶抑制劑來延緩症狀。B多巴胺不足主要見於巴金森氏症；C正腎上腺素與D血清素不足則較常與憂鬱症等情緒疾患相關，均非阿茲海默氏症的核心缺損，故選A。
根據發展心理學有關階段性與連續性的爭議，下列針對各理論中主張階段性或連續性的分組，何者最適當？甲：Jean Piaget的認知發展論乙：Lev Vygotsky的社會文化論丙：訊息處理論（information processing theory）丁：Sigmund Freud的精神分析論戊：動力系統論（dynamic system theory） A. （甲丙丁）vs.（乙戊） B. （甲丁）vs.（乙丙戊） C. （甲乙丙）vs.（丁戊） D. （丙戊）vs.（甲乙丁）
解析：皮亞傑與佛洛依德皆為階段論者，認知發展與心理性發展均為質的階段性變化；維果斯基的社會文化論強調社會互動與文化工具對發展的持續影響，屬連續性；訊息處理論視認知為連續的量化累積過程；動力系統論強調發展為多因素即時互動的非線性連續過程。故甲丁屬階段性，乙丙戊屬連續性。
根據皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論，演繹邏輯（deductive reasoning）的能力最可能在下列那個年齡出現？ A. 1～3歲 B. 4～7歲 C. 8～10歲 D. 12歲至成人
解析：皮亞傑認知發展四階段中，形式運思階段約從11-12歲開始至成人，此階段具備演繹邏輯、假設-演繹推理與抽象思考能力。感覺動作期(0-2歲)、前運思期(2-7歲)、具體運思期(7-11歲)均不具備完整演繹邏輯能力。故12歲至成人為正確答案。
有關兒童認知發展研究的結果，下列何者正確？ A. 10歲西洋棋高手對於西洋棋棋子位置和一般物體空間的短期記憶，皆優於18歲西洋棋新手 B. 「違反預期（violation-of-expectation paradigm）」的嬰兒研究結果顯示，4個月大嬰兒具有物體恆存概念 C. 從訊息處理論的觀點來看，心理表徵變化是認知發展的原因，因此發展的過程類似「階段」演變 D. 皮亞傑（Piaget）學派認為青少年的思考方式，不具有「自我中心（egocentric）」式思考的特色
解析：B正確。「違反預期（violation-of-expectation）」範式由Baillargeon等人運用於嬰兒研究，發現4個月大嬰兒對「物體穿過障礙」等不可能事件注視較久，顯示其已具備初步的物體恆存與物體連續性概念，早於Piaget所定8個月後的階段。A錯：西洋棋專家優於新手者僅限「有意義棋譜」，一般物體空間記憶未必較佳。C錯：訊息處理論主張發展是連續漸進，非階段演變。D錯：Piaget學派（Elkind引申）認為青少年具「假想觀眾、個人神話」等自我中心思考。
下列何者最能說明絕對閾限（absolute threshold）的概念？ A. 受測者幾乎無法偵測到訊號所對應的物理強度 B. 受測者有50%的機會可以偵測到訊號所對應的物理強度 C. 受測者有75%的機會可以偵測到訊號所對應的物理強度 D. 受測者有100%的機會可以偵測到訊號所對應的物理強度
解析：絕對閾限（absolute threshold）在心理物理學中定義為：在多次試驗下，受測者有50%機會偵測到刺激時所對應的最小物理強度，故選B。A「幾乎無法偵測」強度過低，不符閾限定義；C的75%、D的100%皆非標準定義，因感官會受噪聲影響而呈機率性反應，不可能要求完全偵測。信號偵測論（SDT）更進一步以命中率與虛報率區辨感覺與決策偏向，但基礎門檻仍以50%為準。
下列何種現象最可以用來支持注意力的特徵整合理論（feature integration theory）？ A. 麥格克效應（McGurk effect） B. 錯覺組合（Illusory conjunction） C. 不注意視盲（Inattentional blindness） D. 視覺忽略（Visual neglect）
解析：特徵整合理論（Treisman）主張：顏色、方向等「特徵」由專門處理器平行、自動處理（前注意階段），而將特徵綁定為物件需依賴集中注意。當注意力不足時，來自不同物件的特徵會錯誤結合，產生「錯覺組合（illusory conjunction）」，如將紅圈與綠十字看成綠圈，此現象正是該理論的關鍵證據，故選B。A麥格克效應屬視聽整合；C不注意視盲屬注意選擇；D視覺忽略屬腦傷後注意缺失，均非直接支持特徵綁定需注意。
視覺忽略症（Visual Neglect）病人會忽略腦傷對側的視野，例如只注意到右半的建築物。這種注意力失調與何腦區較有關？ A. 頂葉 B. 橋腦 C. 小腦 D. 枕葉
解析：視覺忽略症（visual neglect）常見於右側大腦半球受損，尤其與頂葉（特別是下頂葉、緣上回）關係最密切；病人雖視力正常，卻忽略左側（腦傷對側）空間訊息，如只畫出建築物右半。B橋腦主要參與運動與睡眠調節；C小腦主協調與平衡；D枕葉為初級視覺皮質，受損多造成視野缺損而非忽略。故選A，頂葉在空間注意與身體圖像整合上扮演核心角色。
下列何種感覺神經細胞如果死亡後可再生新細胞？ A. 視覺 B. 嗅覺 C. 觸覺 D. 聽覺
解析：嗅覺受器神經元（olfactory receptor neurons）是成年哺乳類少數能持續再生的神經元，其基底細胞可分裂分化為新受器細胞，替換因老化或傷害死亡的細胞，故選B。A視網膜神經節細胞、D哺乳類耳蝸毛細胞（聽覺）在出生後多不再生（鳥類則可）；C觸覺由皮膚機械受器負責，其周邊神經纖維雖可修復，但題目所指「感覺神經細胞再生」以嗅覺最具代表性。故B為正確選項。
人們常常會對於眼前的事物視而不見，是因為注意力沒有被分配到這些重要事物上，此現象稱為： A. 雞尾酒會效應（cocktail party effect） B. 改變視盲（change blindness） C. 不注意視盲（inattentional blindness） D. 注意力白熊效應（attentional white bear effect）
解析：不注意視盲（inattentional blindness）指注意力高度集中於某項主要任務時，對視野中出現、明顯但非預期的刺激察覺不到；Simons 與 Chabris 的「大猩猩」實驗即經典例證，受試者忙著數傳球次數，卻沒看見穿越畫面的大猩猩，正是題幹所稱「視而不見」。A 雞尾酒會效應屬選擇性注意，指在吵雜環境中仍能偵測到自己的名字等訊息；B 改變視盲是物體前後狀態改變卻未察覺；D 白熊效應指刻意壓抑某念頭反而使其更常出現。三者定義皆與「未預期刺激完全未被登錄」不同。
一般來說，使用褪黑激素（melatonin）調整時差，最適合服用的時間為下列何者？ A. 起床時 B. 白天 C. 晚飯後 D. 睡覺前
解析：褪黑激素由松果體分泌，受光線抑制、夜間升高，功能是向身體傳遞「夜晚來臨」的訊號，因此外源性褪黑激素宜在目標就寢時間前約三十至六十分鐘（即睡前）服用，才能順勢把生理時鐘往前移，縮短時差。若在起床時或白天服用，等於發出「現在是夜晚」的錯誤訊號，會把生理時鐘往後推，反而加重時差；晚飯後距就寢仍有一段時間，訊號與實際入睡時間不一致，效果不如睡前給藥。故選 D。
下列對於增強時制（schedule of reinforcement）的敘述，何者正確？ A. 銷售員累積一定的業績就會獲得獎勵，此屬於固定時距時制（Fixed-Interval schedule, FI） B. 有些人能在吃角子老虎機器前一待就是幾天幾夜，是因為此賭博遊戲提供了變動時距時制（Variable-Interval schedule, VI）的增強 C. 研究顯示，變動時距時制（Variable-Interval schedule, VI）和變動比率時制（Variable-Ratioschedule, VR）的增強會使得操作行為有間斷，而固定時距時制（Fixed-Interval schedule,FI）和固定比率時制（Fixed-Ratio schedule, FR）則會使得操作行為較為連續地出現 D. 變動比率時制（Variable-Ratio schedule, VR）會促使最多的操作行為，並最能抵抗削弱（extinction）
解析：變動比率時制（VR）指增強在平均若干次反應後出現，但次數不可預測，賭博即典型例子；由於反應次數直接決定增強機率，故反應率最高、最不易被削弱，D 正確。A 累積一定業績才給獎勵，決定增強的是「反應次數」而非「時間」，屬固定比率（FR）。B 吃角子老虎是 VR 而非 VI。C 的敘述正好顛倒：VR 與 VI 產生穩定而持續的反應，FR 與 FI 才因增強後暫停而呈間斷（FI 的扇形曲線、FR 的增強後停頓）。
根據行為學派，伴侶因為你抽菸口臭，而跟你說：「菸味太臭了，今天不能跟你親嘴」，此為： A. 正增強 B. 負增強 C. 正懲罰 D. 負懲罰
解析：行為學派依「行為後果」判定：給予厭惡刺激為正懲罰，移除喜好刺激為負懲罰。伴侶以「今天不能親嘴」撤除原本可得的親密增強物，使抽菸行為未來發生的機率下降，屬負懲罰。正懲罰是施加嫌惡後果（如責罵、罰款）；負增強是移除嫌惡刺激以增加行為（如不抽菸就不必聽嘮叨）；正增強是給予喜好刺激。判斷關鍵在於後果是「加上」或「拿走」，以及行為頻率是「增加」或「減少」。
下列那個行為不適合用古典制約學習來解釋？ A. 小朋友為了買玩具哭鬧被爸媽處罰 B. 聽見牙醫師磨牙的鑽子聲引發掌心出汗 C. 貓咪聽到主人打開櫥櫃拿貓罐頭的聲音立刻跑過來找主人 D. 臨床心理師用系統減敏感法治療病患對蛇的恐懼
解析：古典制約是中性刺激與非制約刺激反覆配對後，中性刺激單獨即可引發反應，屬被動的刺激—刺激聯結。B 鑽牙聲（CS）與疼痛（US）配對引發掌心出汗；C 開櫥櫃聲與食物配對引發趨近；D 系統減敏感法以放鬆反應與恐懼刺激配對，即反制約，三者皆可用古典制約解釋。A 小孩哭鬧被處罰，是行為後果改變行為頻率，屬操作制約中的懲罰，並非刺激配對所致，故最不適合。
心理學家 Bandura 的不倒翁研究（Bobo doll study），最適合用來解釋那一種學習？ A. 聯結學習（associative learning） B. 區辨學習（discrimination learning） C. 觀察學習（observational learning） D. 潛伏學習（latent learning）
解析：Bandura 的 Bobo doll 研究讓兒童觀看成人對充氣玩偶施以攻擊，隨後兒童在獨處時模仿類似的攻擊行為，顯示個體無須親自接受增強，只要觀察他人行為及其後果（替代增強）即可習得行為，即觀察學習，歷程包含注意、保留、動作再生與動機。A 聯結學習指古典或操作制約形成的刺激—反應連結；B 區辨學習是對不同刺激作出不同反應；D 潛伏學習指 Tolman 實驗中未受增強仍習得認知地圖。故選 C。
有關記憶的神經生物基礎，下列敘述何者正確？ A. 恐懼情緒的記憶主要與紋狀體（striatum）有關 B. 技巧學習（skill learning）主要與海馬迴（hippocampus）有關 C. 後設記憶（metamemory）與前額葉（prefrontal cortex）有關 D. 自傳式記憶（autobiographical memory）僅與額葉（frontal lobe）以及顳葉（temporal lobe）有關
解析：後設記憶指個人對自身記憶歷程的監控與知識（例如判斷自己是否記得住、該用什麼策略），高度依賴前額葉的執行功能，額葉受損者常出現記憶監控失準與策略使用困難，故 C 正確。A 恐懼情緒記憶主要與杏仁核有關，紋狀體則與習慣及技巧學習有關；B 技巧學習依賴基底核與小腦，海馬迴負責陳述性（情節、語意）記憶；D 自傳式記憶涉及前額葉、內側顳葉、後扣帶皮質等廣泛網絡，並非僅限額葉與顳葉。
怡靜在校園裡一邊騎車一邊唱歌，唱到一半時突然忘記歌詞；昨天明明還記得，今天卻想不起來了。她最有可能在何種記憶歷程中出了問題？ A. 儲存（storage） B. 編碼（encoding） C. 收集（collecting） D. 提取（retrieval）
解析：記憶歷程可分為編碼、儲存與提取三個階段。怡靜昨天還記得歌詞，代表當時訊息已成功編碼並存入長期記憶，因此編碼（B）與儲存（A）大致沒有問題；今天唱到一半突然想不起來，是無法把已存好的訊息取回意識層面，屬於提取失敗，這種「話到嘴邊」的舌尖現象正是典型例子，通常給一點提示（如首字、旋律）就能恢復。C 的「收集」不是記憶心理學的正式歷程名稱。因此最可能的問題環節是提取。
你我對於「喜歡上一個人」這句話的理解可能不同，這說明了： A. 有些句子在語法結構上是模糊的 B. 語言發展是左腦占優勢，然而語意理解需藉胼胝體由右腦輔助 C. 人類天生具有處理語言重要向度的內在機制 D. 語言主要來自直覺式的統計學習（statistical learning）
解析：「喜歡上一個人」可以有兩種句法切分：一是「喜歡上／一個人」，意思是愛上某人；二是「喜歡／上一個人」，意思是喜歡獨處。同一個表層字串對應兩種合法的深層結構，屬於句法（結構）歧義，所以不同人才會有不同理解。B 講的是腦側化與胼胝體傳遞，C 講的是語言先天內在機制，D 講的是統計學習，三者都在解釋語言能力的來源或神經基礎，並不能說明同一句子為何產生兩種解讀，故以 A 最貼切。
下列何項敘述最適合說明「語言相對論（linguistic relativity）」要旨？ A. 不同語言的使用者，對於相同的事物會產生不同的思考方式 B. 語言具有腦側化的性質，左腦半球對於語言的處理較敏感 C. 語言根據訊息處理順序，可分為訊息輸入、中樞處理及訊息輸出三個階段 D. 女性在語言的測驗表現較男性為佳，而男性在空間的測驗表現較女性為佳
解析：語言相對論（Sapir-Whorf 假說）的核心主張是：語言的分類與結構會影響使用者對世界的知覺、分類與思考方式，因此不同語言的使用者面對相同事物時，可能形成不同的思考與記憶結果。B 談的是語言功能的腦側化，C 談的是訊息處理的三階段模式，D 談的是語言與空間能力的性別差異，三者都與「語言塑造思維」這個命題無關。故最能說明其要旨者為 A。
大腦的多巴胺系統（dopamine system）與下列何者最無直接關係？ A. 渴求 B. 焦慮 C. 酬賞 D. 成癮
解析：多巴胺系統，尤其是中腦邊緣系統的多巴胺路徑，與酬賞預期、動機趨近、渴求（craving）及成癮行為關係密切；成癮物質會增強該路徑的活動，因此 A、C、D 都與多巴胺有直接關聯。焦慮的產生主要涉及杏仁核、前額葉調控，以及 GABA、血清素、正腎上腺素等系統，多巴胺並非焦慮的核心媒介。題目問「最無直接關係」，故選 B。
人們除了生理需求外，還有其他心理及社會的需求。對此提出27項心因性需求（psychogenicneeds）的學者是： A. Gary Latham B. Henry Murray C. Albert Bandura D. Walter Mischel
解析：Henry Murray 在人格需求理論中提出心因性需求（psychogenic needs），列出約 27 項，如成就、親和、權力、自主、秩序、求助等，用以描述非生理性的心理與社會需求，並據此發展主題統覺測驗（TAT）的需求評分。Gary Latham 與 Locke 提出目標設定理論；Albert Bandura 提出社會學習與自我效能；Walter Mischel 提出認知社會學習論與延宕滿足研究，皆未提出 27 項心因性需求。故選 B。
人們在日常生活中常以各種情緒調節策略來調整自己的情緒，以因應外界的挑戰。下列何者不是James Gross討論過的情緒調節方式？ A. 選擇情境 B. 宣洩 C. 轉移注意 D. 壓抑
解析：Gross 的情緒調節歷程模式依時間軸分為五類策略：情境選擇、情境修正、注意力部署（轉移注意）、認知改變（重新評估）與反應調整（如壓抑）。「宣洩」是情緒抒發的做法，並不在他依歷程階段所建構的調節策略清單中，也不屬於反應調整的典型形式；壓抑則屬反應調整，是 Gross 常研究且發現較不利的策略。故不是他討論的情緒調節方式者為 B。
關於一個人處在憤怒或害怕情緒下對情境所進行的評估，依據與此有關之研究，下列那一個描述最適切？ A. 憤怒者較害怕者更容易評估情境是不可控制的 B. 憤怒者較害怕者更容易評估情境是確定的 C. 憤怒者較害怕者更容易評估未來是悲觀的 D. 憤怒者較害怕者更容易評估情境會持續較久
解析：依評價理論（appraisal theory），不同情緒對應不同的認知評價型態。憤怒通常伴隨對情境的高度確定感、認為事件可控、認為他人有責任，並傾向樂觀看待後續發展；恐懼則伴隨不確定感、低控制感、對未來較悲觀，並預期威脅會持續。因此 A、C、D 的方向都與研究發現相反，只有 B 正確：憤怒者較害怕者更容易把情境評估為確定。
小松擅長抽象思考和分析問題，根據Howard Gardner的智力理論，他是下列那一項智能較佳？ A. 內省智能（intrapersonal intelligence） B. 分析智能（analytical intelligence） C. 邏輯數學智能（logical-mathematical intelligence） D. 語文智能（linguistic intelligence）
解析：Gardner 的多元智能理論主張智能是多種相對獨立的能力，其中邏輯數學智能表現在抽象思考、數字運算、邏輯推理與分析問題上，正符合小松的特長。A 內省智能指了解自己情緒與動機的能力；D 語文智能指語言表達與理解；B 分析智能是 Sternberg 三元智力理論（分析、創造、實用）中的成分，並非 Gardner 的分類。故依 Gardner 的架構應選 C。
要瞭解受試者的測驗分數在所屬團體中的相對地位，通常要將分數和下列何者加以對照？ A. 測量標準誤 B. 標準分數 C. 常模 D. 信賴區間
解析：常模是標準化樣本的分數分布，提供年齡或年級對照，使個別分數能轉換為百分等級、標準分數等，進而判斷其在團體中的相對地位。測量標準誤反映分數的測量誤差大小；信賴區間用於估計真分數的可能範圍；標準分數只是轉換後的分數形式，仍需常模參照才有意義。因此要了解相對地位，應與常模對照，答案C。
有關智力測驗分數的描述，下列何者正確？ A. Binet最早的智力測驗是以智商（intelligence quotient）來解釋測驗得分 B. Terman 最早運用心理年齡來代表個人的智力程度 C. 90%的人在魏氏智力測驗得分會高於85分 D. 魏氏智力測驗分數超過130分者少於3%
解析：魏氏智力測驗平均數100、標準差15，130分為正2個標準差，常態分配下高於130者約2.28%，確實少於3%，故D正確。Binet最早以心理年齡（mental age）解釋，而非智商；「智商」概念由Stern提出，Terman在斯坦福—比奈量表採用比率智商，故A、B錯誤。85分為負1個標準差，約84%的人高於85分，不是90%，C錯誤。
下列有關智力結構之敘述，何者與賽斯通（L. Thurstone）的主張最接近？ A. 是由一普通因素所構成 B. 是由多種主要因素所構成 C. 可分為流體與結晶兩種智力 D. 是階層性結構
解析：賽斯通（Thurstone）以因素分析提出「主要心智能力」（primary mental abilities），包括語文理解、語詞流暢、數字、空間、記憶、知覺速度與歸納推理等，主張智力由多種相對獨立的主要因素構成，故B正確。A是斯皮爾曼（Spearman）的g因素論；C是卡泰爾（Cattell）的流體與結晶智力；D是階層模式（如Vernon或Carroll）的主張。
假若某人的額葉（frontal lobe）突然受損之後，他最可能會出現下列何種性格？ A. 極端內向性（extreme introversion） B. 極端開放性（extreme openness to experience） C. 衝動性的感官刺激尋求（impulsive sensation seeking） D. 極端嚴謹性（extreme conscientiousness）
解析：額葉特別是前額葉負責執行功能、抑制控制、計畫與社會判斷。額葉受損後常見去抑制、衝動、情緒不穩、只顧眼前報酬與尋求感官刺激，故C最可能。A極端內向、B極端開放、D極端嚴謹都非典型額葉損傷表現；反而可能出現冷漠、動機下降或人格改變，但不會變成極端嚴謹或極端內向。答案C。
人本取向的心理學家不會使用下列何種測量工具來了解個案？ A. Q分類 B. 語意區分法 C. 生命故事敘說法 D. 明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）
解析：人本取向強調當事人的主觀經驗、自我概念與生命意義，常用Q分類（Q-sort）評估自我概念、語意區分法測量感受意義，以及生命故事敘說理解個人經驗，故A、B、C皆為可能工具。MMPI是實證效標鍵定的自陳式人格與精神病理量表，偏向疾病分類與客觀分數比較，與人本取向的現象學精神不符，答案D。
「相互決定論（reciprocal determinism）」意指： A. 人格的結構、歷程、發展及改變，彼此會相互影響 B. 從許多相互干擾的情境變項中找出真正影響行為的決定因素 C. 任何行為都是個人對外在刺激與過去相似經驗的回應 D. 個人、行為及環境之間會彼此相互影響
解析：相互決定論是班杜拉（Bandura）社會認知論的核心，主張個人因素（認知、情緒、期待）、行為與環境三者彼此雙向影響，並非單向的刺激—反應，故D正確。A描述的是人格結構、歷程、發展與改變之間的相互影響，概念範圍不同；B談的是從干擾變項中找出決定因素；C是較接近行為主義的刺激—反應觀點。答案D。
一對小姊弟在爭執中，姊姊動手打了弟弟。如果是Carl Rogers，他會建議母親採用下列何種方式處理？ A. 擁抱弟弟給他溫暖，同時告誡姊姊不應該打弟弟 B. 擁抱弟弟給他溫暖，告訴他應該要聽姊姊的話 C. 跟姊姊表達還是愛她、也能理解她的感受，但不贊成她動手打人的行為 D. 擁抱姊姊和弟弟，告訴他們是最棒的，不應該爭吵，而動手的人是會被人家討厭的
解析：羅吉斯（Rogers）主張無條件正向關懷、同理與真誠一致。面對姊姊打人，母親應接納其情緒與內在需求，讓他知道仍被愛，同時明確不認同行為，將「人」與「行為」分開，故C最符合。A、B以告誡或要求服從處理，帶有條件式關懷；D以「會被討厭」評價動手者，將價值建立在行為上，也非無條件正向關懷。
根據Latané與Darley（1970）的助人研究，在緊急危難狀態下，下列何者是個人會伸出援手的情況？ A. 有許多人在緊急危難的現場 B. 自己覺得有責任要伸出援手 C. 同時有不同年齡不同種族的人在場 D. 現場情況不明、資訊不足
解析：Latané與Darley（1970）提出旁觀者效應（bystander effect），指出在緊急情境中在場人數越多，個人越容易產生責任分散（diffusion of responsibility），伸出援手的機率反而下降，因此A、C這類「多人在場」或「成員異質」的情境不利於助人。D所指的狀況不明、資訊不足，會讓個人無法確定是否為緊急事件，依其「多元無知」的概念，也會延後或抑制助人。相對地，當個人覺得自己負有責任、被明確指派或無他人可依靠時，責任感集中，最可能出手相助，故選B。
多數的社會心理學家，認為態度通常包含有下列那三種成分？ A. 信念（beliefs）、感受（feelings）及價值（value） B. 認知（cognitive）、情感（affective）及行為（behavioral） C. 認知（cognitive）、知覺（perception）及傾向（tendency） D. 情境（situational）、性格（dispositional）及行為（behavioral）
解析：社會心理學對態度的經典分析採ABC三成分模式：認知成分（cognitive）指對態度對象的信念與知識；情感成分（affective）指對該對象的情緒感受與評價；行為成分（behavioral）指行動傾向或實際行為。A把價值混入成分，C以知覺、傾向取代情感與行為，D則把情境與性格當成態度成分，均非主流的三成分架構。故選B。
就讀國立大學的小張看到教育部將放寬私立大學的學費調漲之新聞時，根據「思考可能性模式（elaboration likelihood model）」的預測，小張最可能用那一種處理方式來面對這個新聞？ A. 中央途徑（central route） B. 邊緣途徑（peripheral route） C. 中央途徑加上邊緣途徑 D. 雙重歷程途徑（dual processes route）
解析：思考可能性模式（ELM）認為，說服歷程取決於個人處理訊息的動機與能力。小張是國立大學學生，私立大學學費調漲與其自身利益關聯低，涉入程度（personal relevance）不足，較不會投入心力仔細評估論點品質，因此傾向走邊緣途徑（peripheral route），倚賴來源可信度、吸引力等周邊線索。A的中央途徑須高動機、高能力；C、D並非ELM所稱的單一處理途徑，故選B。
有關助人的敘述，下列何者錯誤？ A. 同理心利他假說（empathy-altruism hypothesis）強調助人是因為我們同理了對方的痛苦，想要解除對方的困境 B. 助人有時是基於自我的考量（self-concerns），例如希望可以得到他人讚美或是未來也可得到他人的協助 C. 助人行為會受文化的影響 D. 就演化的觀點而言，助人不利於自己的存活，所以不論親疏遠近，我們都不傾向於幫助
解析：本題問錯誤者。由演化觀點，助人並非全然不利；親屬選擇（kin selection）主張個體會傾向幫助血緣越近者，以提高自身基因的存續，互惠利他則說明非親屬間也可能基於未來回報而互助，因此「不論親疏遠近都不傾向幫助」的說法錯誤，故選D。A所述同理心利他假說、B所述自我考量（如讚美、互惠期待）、C所述文化對助人的影響，均符合既有研究與理論。