民國93年 第1梯次 15400 托育人員丙級 學科歷屆試題與答案，共 49 題可線上瀏覽，適合查詢考古題、題庫與解答。
嬰幼兒生活的環境,具有刺激幼兒內在潛能的功能,所以設備上的考量下列何者錯誤? 1. 灌輸知識 2. 有益健康 3. 安全原則 4. 考慮能力需要。
答案：(1) 灌輸知識
解析：嬰幼兒環境的功能在於提供豐富、適宜的刺激以啟發內在潛能，而非直接灌輸知識。設備規劃應把握「安全原則」避免意外、「有益健康」維護身心發展、並「考慮能力需要」配合幼兒個別發展階段。選項1「灌輸知識」是錯誤的設備考量，因為灌輸屬教學方式，不應是托育環境設備的功能；環境應提供探索與經驗刺激的機會，讓幼兒主動學習。本題問何者錯誤，故答案為1。
下列何種托育型態,最不利兒童的身心發展? 1. 臨托 2. 半日托 3. 日托 4. 全日托。
答案：(4) 全日托
解析：托育型態依幼兒與家庭分離時間長短，對身心發展影響不同。臨托、半日托、日托分離時間依序增加，而「全日托」讓幼兒幾乎整天離開主要照顧者，親子互動與依附關係建立的機會最少。對幼兒而言，家庭與主要照顧者的穩定依附是安全感的來源，長時間與父母分離較不利於情緒與社會發展，故全日托在四者中最不利。答案為4。
下列那一項不是家長把孩子送托保母照顧的好理由? 1. 家中無適當的成人提供日間照顧 2. 讓孩子體會寄人籬下的生活經驗 3. 父親母親都有全職工作 4. 親子關係過於緊張需要舒緩的空間。
答案：(2) 讓孩子體會寄人籬下的生活經驗
解析：家長尋求托育服務的正當理由包括：家中缺乏適當照顧者（選項1）、雙職家庭需全職工作（選項3）、親子關係緊張需專業舒緩空間（選項4），皆屬現實照顧需求或專業介入考量。選項2「讓孩子體會寄人籬下的生活經驗」帶有負面、受害式心態，非托育服務目的；優質托育應提供安全、關懷、尊重的環境，促進幼兒自主與安全感發展，而非製造自卑體驗。
下列那一項敘述與發展幼兒社會行為無關: 1. 促進幼兒語言發展 2. 注意幼兒身體健康 3. 培養幼兒穩定之情緒 4. 使幼兒高人一等。
答案：(4) 使幼兒高人一等
解析：幼兒社會行為發展重視與他人互動的能力。促進語言發展有助溝通、培養穩定情緒有助人際相處，均與社會行為相關；注意身體健康是發展的基礎條件。選項4「使幼兒高人一等」是一種競爭、比較的不當心態，並非社會行為發展目標，反而可能養成驕傲、不願與同伴合作，與社會行為發展無關。故答案為4。
一個具有職業道德的保母,不會有下述那項行為? 1. 向兒童保護專線通報疑似被虐待的個案 2. 太喜愛孩子,而阻擾其父母送至托兒所就托 3. 拒絕和家人討論收托幼兒家庭內的私事 4. 尊重和家長所定的規則。
答案：(2) 太喜愛孩子,而阻擾其父母送至托兒所就托
解析：具職業道德的保母應做到：發現疑似虐待主動通報（選項1）、保守收托家庭隱私不對外透露（選項3）、尊重家長教養規則與決定（選項4）。選項2「因太喜愛孩子而阻擾父母送托」屬不當的佔有或依附行為，已逾越專業界線，違反尊重家長決定與專業倫理，故是具職業道德的保母「不會」出現的行為。答案為2。
兒童最重視的成長環境及最基本的社會化媒介是: 1. 小學 2. 托兒所 3. 家庭 4. 幼稚園。
答案：(3) 家庭
解析：家庭是幼兒出生後最先接觸、最依賴的環境，提供生理照顧、情感依附與最初的人際互動經驗，是兒童最基本的社會化媒介，對價值觀、行為習慣的養成影響最深。托兒所、幼稚園、小學均為後續的社會化機構，重要性不及家庭。故兒童最重視且最基本的成長環境與社會化媒介為家庭。答案為3。
兒童福利法第四十九條規定,保育人員知悉兒童有受虐待、疏忽或其它傷害之情事,而 未向主管機關報告者,將受何種處分? 1. 停職 2. 取消保育人員資格 3. 監禁24 小時 4. 罰鍰。
答案：(4) 罰鍰
解析：依《兒童福利法》第49條（現《兒童及少年福利與權益保障法》相關規定）責任通報制度，保育人員屬法定責任通報人，知悉兒童受虐待、疏忽或傷害未向主管機關報告者，處以罰鍰（新臺幣六千元以上三萬元以下）。此規定在促使專業人員主動通報以保護兒童。故未通報所受處分為罰鍰。答案為4。
下列那一種人員不是兒童福利法明訂應通報兒童虐待與疏忽個案的專業人員 1. 社工員 2. 醫護人員 3. 警衛 4. 保母。
答案：(3) 警衛
解析：《兒童福利法》明定應通報兒童虐待與疏忽的責任通報人，包含醫事人員、社會工作人員、教育及保育人員、警察、司法人員等。社工員、醫護人員、保母（保育人員）均屬法定通報人；「警衛」並非法定列舉的專業人員，不具強制通報義務。故答案為3。
保母與幼兒玩球遊戲時,最好從何種方式開始練習較適宜? 1. 投擲球 2. 拍球、運球 3. 拋接球 4. 持球、滾球。
答案：(4) 持球、滾球
解析：與幼兒玩球應依動作發展由簡入繁。最初階段讓幼兒先「持球、滾球」，熟悉球的特性與雙手抓握、推送動作，難度最低且安全；待控制力提升後，再進展到拍球、運球、拋接球、投擲球等較複雜協調動作。從持球、滾球開始最符合幼兒大動作與手眼協調發展順序。答案為4。
像菠菜等顏色深綠的蔬菜,富含以下何種營養素?a . 維生素A ,b . 維生素 ,c . 維生素 C ,d . 維生素D 。 1. a b 2. a c 3. a b c 4. b c d 。
答案：(2) a c
下列何者不是幼兒圖畫書的功能? 1. 成為知識博士 2. 提供幼兒語言學習機會 3. 培養幼兒審美的能力 4. 增進親子關係。
答案：(1) 成為知識博士
解析：幼兒圖畫書的主要功能包括：提供語言學習機會（聽、說、詞彙累積）、培養審美能力（色彩、構圖、美感經驗）、增進親子關係（共讀互動）。至於「成為知識博士」並非圖畫書的功能，過度強調知識灌輸並非早期閱讀重點，且此說法誇大不實。因此不包含的功能是選項1。其餘三項皆為圖畫書被認可的教育與情感功能，與幼兒發展及閱讀教學理論相符。
糙米中的維生素: 1. A 2. B 3. C 4. D 十分豐富。
答案：(2) B
解析：糙米是未經精白加工的稻米，保留米糠與胚芽，因此富含維生素B群，尤其是硫胺素（維生素B1），有助醣類代謝與神經功能。白米在精製過程中去除米糠與胚芽，B1大量流失，這也是過去常吃精白米者易罹「腳氣病」的原因。維生素A、C、D在糙米中含量均不高。故答案為2（B）。米糠也含維生素E與膳食纖維，但題目所列四項中以B群最豐富，符合營養學教材記載。
寶寶感冒拉肚子時,不應採取下列何種措施? 1. 暫時不喝牛奶 2. 請教醫師是否暫時改用止瀉奶粉 3. 多吃蛋以補充營養 4. 喝米湯。
答案：(3) 多吃蛋以補充營養
解析：嬰幼兒急性腸胃炎伴腹瀉時，腸道乳糖酶暫時性缺乏，飲用全脂牛奶易加重脹氣、腹瀉（選項1正確：暫停牛奶）；醫師常建議改用無乳糖或水解蛋白止瀉配方奶（選項2正確）；電解質水、米湯可補充水分電解質（選項4正確）。選項3「多吃蛋」錯誤：蛋白質分子大、難消化，且蛋黃高脂肪易加重腸道負擔，急性期應以清流質、低脂、低渣飲食為主，待症狀緩解再逐步恢復常態飲食。
下列哪一項不符合托育環境規劃原則? 1. 易於觀察或記錄幼兒活動 2. 有足夠讓嬰幼兒活動、探索的空間 3. 合乎安全原則 4. 擺設許多精美傢俱。
答案：(4) 擺設許多精美傢俱
解析：托育環境規劃原則為安全、衛生、易觀察記錄、具足夠探索空間。選項1（易於觀察記錄）、選項2（足夠活動探索空間）、選項3（合乎安全原則）均屬正確。選項4「擺設許多精美傢俱」不符合原則：精美傢俱常有尖角、玻璃、易碎或高處擺設等潛在危險，且過多傢俱會壓縮嬰幼兒活動空間、增加碰撞意外風險，故為本題答案（選項4）。
有關嬰幼兒衛生保健的重要,下列敘述何者錯誤? 1. 健康是幸福之本 2. 健康的下一代是家庭快樂之源 3. 優生強種是國家民族之根 4. 健康就是身體沒有疾病。
答案：(4) 健康就是身體沒有疾病
解析：根據WHO定義，健康不僅指身體無疾病，而是生理、心理、社會適應良好的完全狀態。選項4將健康等同於「身體沒有疾病」，屬於狹義且錯誤的定義。選項1-3分別述及健康對個人、家庭、國家的重要性，敘述正確。
感覺統合失調的現象不包括下列何項: 1. 大熱天也要穿長袖 2. 平衡感差 3. 動作笨拙、緩慢 4. 話多。
答案：(4) 話多
解析：感覺統合失調常見表現有：觸覺防禦（如大熱天仍堅持穿長袖以避免皮膚被碰觸）、平衡感差、動作笨拙緩慢、協調與注意力問題等，這些都與前庭、本體與觸覺系統處理異常有關。至於「話多」屬於語言表達量或性格特質，並非感覺統合失調的典型症狀，亦不直接反映感覺處理障礙。故不包括的項目為選項4。其餘1、2、3均為感覺統合相關的臨床觀察指標。
最好的語言教育是: 1. 認識字卡 2. 從嬰兒初生起即與他說話 3. 在床頭懸掛音樂鈴 4. 放錄音帶給他聽。
答案：(2) 從嬰兒初生起即與他說話
解析：語言發展奠基於豐富的人際互動與聽覺刺激。從嬰兒初生起即與他說話、唱歌、回應其發聲，能提供真實的語音、語調與情感交流，是促進大腦語言區發展最有效的方式。認字卡偏重機械記憶，床頭音樂鈴與錄音帶缺乏雙向互動，效果有限。因此最好的語言教育是選項2。研究亦指出，照顧者與嬰兒的即時對話量與日後詞彙能力正相關，勝過單向音訊播放。
十個月大的寶寶自我意識漸趨形成,但不包括下列何項敘述: 1. 可以認得自己的玩具 2. 會認自己的五官 3. 會保護自己的玩具 4. 會說出自己的名字。
答案：(4) 會說出自己的名字
解析：約10個月大時，嬰兒自我意識萌芽，可表現為認得自己的玩具、指認自己的五官、出現占有慾而保護自己的玩具，這些皆屬正常的自我概念發展。然而「說出自己的名字」通常需要到約2歲左右，語言與自我標示能力才較成熟，10個月尚難達成。故不包括的敘述為選項4。其餘三項均符合此階段發展里程碑，說明自我覺知早於口語命名能力出現。
若以鮮奶代替沖泡的牛奶,以幾個月為宜: 1. 一個月 2. 二個月 3. 三個月 4. 六個月以後。
答案：(4) 六個月以後
解析：一般營養與兒科建議，鮮奶（牛乳）不宜作為未滿1歲嬰兒的主要奶類，因其蛋白質與礦物質濃度較高、鐵含量低，且可能增加腎臟負擔與腸胃出血風險；配方奶較符合嬰兒需求。故以鮮奶取代沖泡奶粉，宜在滿1歲後。題目選項中並無12個月，相較於1、2、3個月，『六個月以後』是相對最晚、最保守的選項，故選4。實務上仍建議滿1歲再逐步銜接鮮奶，並持續注意鈣與鐵的攝取。
幼兒期是培養基本習慣的最佳時期,這是依據幼兒的何種特性? 1. 未分化性 2. 最富模仿性、可塑性 3. 自我中心 4. 想像力。
答案：(2) 最富模仿性、可塑性
解析：幼兒期被視為習慣養成關鍵期，是因為此階段孩子「最富模仿性、可塑性」高，行為態度尚未定型，容易透過觀察與重複學習建立生活常規。模仿是幼兒主要學習方式，可塑性代表神經與行為模式可被環境塑造。相對地，未分化性指功能未專精、自我中心是認知特徵、想像力屬思維發展，均非習慣養成最佳依據。故以模仿性與可塑性為核心。
如何用感官評定奶粉的品質變壞: 1. 乾燥粉末狀,顆粒均勻一致,無凝塊或結團 2. 色澤均勻一致,顏色淺黃 3. 將奶粉倒入25 °C的水中,水面上的奶粉很快潤濕下沈,並完全溶解 4. 奶粉結塊或帶有微鹹的油味。
答案：(4) 奶粉結塊或帶有微鹹的油味
解析：評定奶粉變質可從感官下手：正常奶粉應為乾燥粉末、顆粒均勻、無結塊（選項1為良品特徵）；色澤淺黃均勻（選項2亦為良品）；倒入25°C水中能快速潤濕下沈並完全溶解（選項3為良品）。反之，若出現結塊或帶有微鹹的油味（選項4），表示受潮、脂肪氧化或變質，已不宜食用。題目問『品質變壞』的判定，故答案為4。前三者皆描述正常品質，不可用來判斷變壞。
樓梯欄杆間的距離應不超過 1. 12 2. 20 3. 25 4. 30 公分。
答案：(1) 12
解析：依托育場所安全規範，樓梯欄杆（扶手立柱間距）應不超過12公分，目的在防止嬰幼兒頭部或身體穿過、卡住而發生跌落或窒息意外。選項2(20)、3(25)、4(30)公分均過大，無法有效防護。故選1。
下列何種作法可以增進親子關係?A . 瞭解孩子的特質B . 父母的期待和孩子的期待要相互 配合C . 父母按照自己的期待來養育子女D . 營造和的家庭氣氛 1. A B C 2. A B D 3. B C D 4. A C D 。
答案：(2) A B D
解析：增進親子關係應建立在瞭解孩子特質(A)、父母期待與孩子期待相互配合(B)、以及營造和諧家庭氣氛(D)之上。C「父母按自己期待養育子女」忽略孩子個別差異與需求，易造成期待落差與衝突，故不正確。故選2(A B D)。
不適合嬰幼兒的活動是 1. 運用身體做遊戲 2. 母親的愛語 3. 音樂的欣賞 4. 觀看錄影帶。
答案：(4) 觀看錄影帶
解析：嬰幼兒應以實際互動、感官與身體活動為主，運用身體做遊戲(1)、母親愛語(2)、音樂欣賞(3)均適宜。觀看錄影帶(4)屬被動接收，過早螢幕暴露不利視力與人際互動發展，非適合活動。故選4。
下列那一項敘述不符合「均衡飲食」的原則? 1. 不偏食 2. 每天吃六大類食物 3. 食物種類越多越好 4. 各種營養素平均攝取。
答案：(4) 各種營養素平均攝取
解析：均衡飲食原則包含不偏食、每日攝取全穀雜糧、豆魚蛋肉、蔬菜、水果、乳品、油脂與堅果種子等六大類食物，並重視食物多樣化。選項4「各種營養素平均攝取」不符合原則，因人體對各營養素的需求比例不同，應依年齡與活動量適量且均衡攝取，而非等量平均；過量或不足都會影響健康。故選4。
下列何者不會影響嬰兒餵奶的效果: 1. 嬰兒的姿勢 2. 含在口中奶頭的位置 3. 奶瓶的材質 4. 環境及態度。 127.(1) 下列何者有誤? 1. 保母忙碌時,可以把奶瓶架好讓孩子自己喝奶 2. 泡奶時應先加冷水再加熱水 3. 人工哺乳時,奶嘴應充滿奶水 4. 孩子自己可以握奶瓶時,可以換成塑膠奶瓶。
答案：(3) 奶瓶的材質
解析：影響嬰兒餵奶效果的因素包括餵食姿勢(1)、含奶頭位置是否正確(2)及環境態度(4)。奶瓶材質(3)僅關係耐熱、重量與清潔，不影響吸吮與進食成效，故不會影響餵奶效果。故選3。
下列那種措施無法真正防禦害蟲: 1. 裝紗窗紗門 2. 保持屋內乾燥 3. 室外沒有積水 4. 噴殺蟲劑。
答案：(4) 噴殺蟲劑
解析：真正防禦害蟲在於預防進入與杜絕孳生環境：裝紗窗紗門(1)阻擋進入、保持乾燥(2)與清除積水(3)消除孳生源。噴殺蟲劑(4)僅短期殺滅成蟲，無法根除來源，且化學殘留對嬰幼兒有害，非真正防禦。故選4。
有關孩子發燒的措施下列何者正確? 1. 鼓勵多攝取水份 2. 添加衣服 3. 自行使用退燒藥 4. 緊閉窗戶,不要吹到風。
答案：(1) 鼓勵多攝取水份
解析：幼兒發燒時應鼓勵多攝取水分（選項1正確），以補充散熱與呼吸流失的水分、預防脫水。選項2錯誤，發燒應減少衣物、保持通風散熱，添加衣服反致體溫更高；選項3錯誤，退燒藥須由醫師評估後使用，保母不應自行給藥；選項4錯誤，緊閉窗戶空氣不流通，應保持室內通風。故選1。
目前幼稚園的中央主管單位為: 1. 內政部 2. 教育部 3. 行政院勞委會 4. 法務部。
答案：(2) 教育部
頭部前囪門約於何時關閉? 1. 6 ∼8 週 2. 12 ∼18 週 3. 6 ∼8 個月 4. 12 ∼18 個月。
答案：(4) 12 ∼18 個月
解析：前囟門為嬰兒頭頂前方軟區，隨顱骨發育而閉合，一般約於出生後12～18個月（1歲半前後）關閉。6～8週(1)、12～18週(2)、6～8個月(3)均過早，後囟才約於6～8週閉合。故選4。
選教材時,下列何者不適? 1. 選免費、便宜及品質好的教材 2. 多選基本教材 3. 多選昂貴的教材 4. 選能使幼兒主動參與的教材。
答案：(3) 多選昂貴的教材
解析：選材應考量適齡、品質與引發主動參與，如免費便宜但品質好(1)、多選基本教材(2)、能使幼兒主動參與(4)皆適宜。多選昂貴教材(3)易造成浪費且不保證教育效果，非選材原則。故選3。
受托育兒簽約後,應注意以下那件事情? 1. 調查委託人之信用 2. 查明委託人是否有委託的權利 3. 了解托育費用行情 4. 隨時了解委託人的狀況。
答案：(4) 隨時了解委託人的狀況
解析：簽約後托育人員仍須隨時了解委託人（家長）的狀況（4），包含家庭變故、聯絡方式、育兒觀念等，以利溝通並保障幼兒權益。調查信用（1）、查明委託權利（2）、了解費用行情（3）多屬簽約「前」的審慎評估事項，非簽約後主要注意重點。故選4。
下列何者不是嬰幼兒健康檢查的項目: 1. 身體檢查 2. 測量身高、體重 3. 發展測驗 4. 智力測驗。
答案：(4) 智力測驗
解析：嬰幼兒健康檢查常規項目包含身體檢查（心肺腹等理學檢查）、測量身高體重（監測生長曲線）及發展測驗（評估動作、語言等里程碑，篩檢遲緩）。智力測驗不屬例行健康檢查，因嬰幼兒認知與語言尚未成熟，難以用標準智力工具施測，臨床多以發展測驗替代。故選項1、2、3皆為常規，4智力測驗非健康檢查項目，為正確答案。
下列何者是兒童癌症的警訊之一 1. 不明原因長期性的發燒 2. 出疹子 3. 常哭鬧 4. 經常腹瀉。
答案：(1) 不明原因長期性的發燒
解析：兒童癌症警訊包含不明原因長期發燒、異常腫塊、臉色蒼白、瘀青出血等。選項1「不明原因長期性的發燒」符合警訊，因腫瘤或伴隨感染可造成持續發燒且找不到一般感染源。選項2出疹子多為病毒或過敏；選項3常哭鬧原因多如飢餓不適；選項4經常腹瀉多為腸胃感染。此三者非癌症特異表現，故正確為1。
下列何者可以增加室內佈置效果,且有助工作簡化? 1. 繁雜無章 2. 依工作順序排列 3. 華麗繁多 4. 簡單而不足。
答案：(2) 依工作順序排列
解析：室內佈置應依工作順序排列（動線規劃），可減少無效走動、提升效率並簡化工作，有序環境也有助幼兒建立安全感。選項1繁雜無章、3華麗繁多會造成視覺混亂且增加清潔困難；選項4簡單而不足則資源匱乏影響教保。依工作順序排列符合工作簡化原則與空間效能，故2正確。
依據幼兒發展,最適合設計給幼兒使用的教具為: 1. 圖片 2. 教師自製模型 3. 實物 4. 市面上售模型。
答案：(3) 實物
解析：依幼兒認知發展，具體運思前期以感官與具體經驗學習，實物能提供真實觸覺、視覺刺激，最適合幼兒。選項1圖片為平面較抽象；2教師自製模型、4市售模型皆屬替代物，真實性低於實物。幼兒學習由具體到抽象，先接觸真實物品再過渡至圖像模型，故以實物3最適合。
那些資料是保母需要從家長方面取得的?A . 孩子的身高。B . 托兒的時數和天數。C . 家長 的基本資料。D . 孩子特別的身心狀況。 1. A B C 2. B C D 3. A B D 4. A B C D 。
答案：(2) B C D
登革熱的傳染媒介是: 1. 埃及斑蚊 2. 三斑家蚊 3. 瘧蚊 4. 環狀斑蚊。
答案：(1) 埃及斑蚊
解析：登革熱為蟲媒傳染病，傳播媒介為斑蚊屬（Aedes），台灣主要是埃及斑蚊（Aedes aegypti）與白線斑蚊（Aedes albopictus），於白天叮咬傳播病毒。選項1埃及斑蚊為主要病媒，正確。選項2三斑家蚊為家蚊不傳播登革熱；選項3瘧蚊傳播瘧疾；選項4環狀斑蚊非標準病媒名稱。故答案1。
多數小孩能正確指認自己身體的一部位大約是 1. 8 個月 2. 16 個月 3. 24 個月 4. 32 個月。
答案：(3) 24 個月
解析：依幼兒發展里程碑，約18至24個月大時，多數幼兒能在口語指示下正確指認自己身體部位（如鼻子、眼睛）。選項1（8個月）僅能辨識熟人；選項2（16個月）可聽懂簡單指令但指認身體部位尚不完整；選項4（32個月）已超過多數可達成之時間點。故約24個月（2歲）最符合「多數小孩能正確指認」，答案3。
第一次替嬰兒添加含鐵副食品,應從下列何者開始著手: 1. 添加鐵的穀粉 2. 蛋黃 3. 深綠色蔬菜 4. 肉類。
答案：(1) 添加鐵的穀粉
解析：嬰兒約6個月後體內鐵質庫存耗盡，首次添加副食品應優先補鐵。依衛生福利部嬰兒副食品建議，初期從添加鐵的穀粉（鐵強化米精）開始，質地細緻易吞嚥且過敏率低。選項2蛋黃、4肉類雖含鐵但引入時機稍晚或需處理質地；選項3深綠色蔬菜含鐵但吸收率較低。故初期以鐵強化穀類為首，答案1。
多大幼兒會搖手再見及拍拍手遊戲 1. 滿4 個月 2. 滿7 個月 3. 滿10 個月 4. 滿13 個月。
答案：(3) 滿10 個月
解析：嬰幼兒發展里程碑中，約滿10個月大時，幼兒手部精細動作與社會互動能力成熟，已能發展出「搖手再見」與「拍拍手（如炒蘿蔔）」等社會性遊戲。滿4個月多僅能扶坐、追視；滿7個月可獨坐、找聲源；滿13個月已能扶走、發單字，發展更進階。故以滿10個月最符合題意，選項3正確。
下列那些屬於保母的職業道德範圍?A . 誠信。B . 身體健康,無不良嗜好。C . 能善用社會 資源。D . 履行契約或承諾,不隨便中止收托。 1. A B C D 2. A B C 3. C D 4. A D 。
答案：(4) A D
解析：保母職業道德強調服務中的倫理操守，包含「誠信」（A）與「履行契約或承諾、不隨便中止收托」（D），是對雇主與幼兒負責的表現。而「身體健康、無不良嗜好」（B）屬任職基本資格條件；「能善用社會資源」（C）屬專業能力與技巧，兩者並非倫理道德範疇。故選A、D，即選項4。
帶領幼兒進行唱遊活動時,下列何者適宜?A . 學唱的方法應儘量單一固定、B . 採新舊歌 曲交替學習的方式、C . 動作可由幼兒自編或保母與幼兒共同創作、D . 不必太注重幼兒錯 誤的糾正。 1. A B C 2. A B C D 3. B C 4. B C D 。
答案：(4) B C D
解析：帶領唱遊宜採「新舊歌曲交替學習」（B）以維持興趣與記憶；動作可「由幼兒自編或共同創作」（C）啟發創造力；且「不必太注重錯誤糾正」（D），因學齡前幼兒重參與與樂趣，過度糾正易挫敗其意願。反之「學唱方法儘量單一固定」（A）不符多樣化教學原則，故選B、C、D，即選項4。
下列何者正確?A . 教導幼兒的原則應是簡單化、原則化,B . 多與幼兒對話有助於智力發 展且增進親子間的感情,C . 指導幼兒器材的使用應儘量複雜化,D . 多買整套的教具給幼 兒玩: 1. A B 2. B C 3. B C D 4. A B C 。
答案：(1) A B
解析：教導幼兒應把握「簡單化、原則化」（A），由淺入深建立概念；「多與幼兒對話」（B）可刺激語言與認知發展，也增進依附與親子情感。相對地，「器材使用儘量複雜化」（C）會造成挫折，「多買整套教具」（D）非必要且易分散注意力，重點在互動而非物質。故選A、B，即選項1。
有關哺餵母乳,下列何者正確? 1. 嬰兒應嘴唇含住乳頭 2. 一次祇宜哺餵一邊乳房,下次再哺餵另一邊乳房 3. 哺餵母乳後無需排氣 4. 餵食後可將嬰兒床頭抬高,或予右側臥。
答案：(4) 餵食後可將嬰兒床頭抬高,或予右側臥
解析：哺餵後應協助排氣（拍嗝），並將嬰兒「床頭抬高或採右側臥」（4），利用重力與胃解剖位置（胃呈水平、賁門鬆弛）減少溢奶、吐奶。錯誤觀念：含乳應含住「乳暈」而非只有乳頭（1）；每次宜讓一側吸空再換邊，非只餵一邊（2）；餵後仍需排氣（3）。故選4。
下列何者是消極破壞性的溝通技巧: 1. 支持 2. 建議 3. 詢問 4. 指責。
答案：(4) 指責
解析：溝通技巧中，「指責」（4）屬消極、破壞性技巧，會引發對方防衛、傷害關係。相對的，「支持」給予接納、「詢問」釐清需求、「建議」提供方向，皆為建設性或中性技巧，有助溝通。保母與家長、幼兒互動時應避免指責，多以正向方式交流。故選4。
初乳所含的何種成分較高? 1. 醣 2. 脂肪 3. 蛋白質 4. 維生素。
答案：(3) 蛋白質
解析：初乳為產後最初數日所分泌乳汁，特色為「蛋白質」含量較成熟乳高（3），富含免疫球蛋白、乳鐵蛋白等抗體，以建立新生兒防護力。相對地，初乳的脂肪與醣類（乳糖）含量較低，維生素含量亦不如後續乳汁。題問「何種成分較高」，答案為蛋白質，故選3。
擬定時間計畫表時,宜配合: 1. 以自己為主 2. 以小孩為主 3. 以自己和先生為主 4. 以全家人為考量。
答案：(4) 以全家人為考量
影響孩子情緒發展和反應的因素有:A . 與早期照顧者所建立的依附關係B . 後天的生活環 境C . 父母或照顧者的教養態度D . 出生排行 1. A B C 2. A B D 3. A B C D 4. B C D 。
答案：(3) A B C D
解析：影響幼兒情緒發展與反應的因素是多面向的。A：與主要照顧者建立的依附關係是情緒發展的基礎，安全依附能幫助孩子穩定情緒、建立信任；B：後天生活環境（家庭氣氛、托育品質、同儕互動）提供情緒學習的情境；C：父母或照顧者的教養態度（溫暖、回應性、一致性）直接塑造孩子情緒調節與表達方式；D：出生排行會影響孩子在家庭中的角色與被對待方式，長子女、中間子女、么子女與獨生子女的情緒需求與互動經驗各不相同，也會影響其情緒反應。因此四者均屬影響因素，本題選 3（A B C D）。托育人員除提供安全照顧外，亦應敏覺這些因素，給予適切的情緒支持與引導。