民國115年 專技高考 職能治療師 職能治療技術學（包括職能治療之評估方法與技術、活動分析與應用、治療方法與技術）收錄考選部官方試題與測驗式試題標準答案，共 80 題可線上瀏覽。
答案以考選部公告之測驗式試題標準答案 PDF 為準。
職能治療師以非標準化表現分析（nonstandardized performance analysis）評估個案自我進食活動的表現，下列何者不是必要的步驟？ A. 實際觀察個案自我進食的過程 B. 評價個案進食表現技巧的品質 C. 條列個案所有效率不佳的進食表現技巧 D. 編寫所有導致進食表現技巧不佳的可能原因
解析：非標準化表現分析的核心是實際觀察個案從事自我進食，並評析其動作、過程與技巧品質，找出影響表現的職能表現問題；因此 A、B 是必要步驟，C 整理效率不佳的技巧也屬分析內容。D 要求「編寫所有可能原因」超出表現分析的範圍：原因需進一步假設與驗證，且不可能窮盡，故不是必要步驟，答案為 D。
Peabody Development Motor Scales, Second Edition 的評估項目包含下列何種面向的資訊？①身體功能②表現技巧 ③表現型態 ④活動參與 A. 僅① B. 僅①② C. 僅①②③ D. ①②③④
解析：PDMS-2 是常模參照的兒童動作發展評估工具，適用於 0～6 歲，分測驗包含反射、靜態、移動、物體操作、抓握及視動整合等。這些項目評量的是身體功能（如反射、肌肉張力、關節活動度）與表現技巧（粗大與精細動作技巧），並未涵蓋表現型態（習慣、角色、例行）與活動參與，因此答案為 B。作答時可從「動作發展量表只測動作能力」切入，排除③、④。
職能治療師想了解一位25 歲思覺失調症患者的職能問題，下列那一項作法不屬於職能分析？ A. 利用一對一會談方式了解個案過去的經歷與工作內容 B. 觀察個案實際執行穿衣活動並記錄問題 C. 利用Assessment Motor and Process Skills（AMPS）評估患者執行日常活動時的組織技巧 D. 依據職能治療師過去經驗，思覺失調症患者可能有注意力缺失問題，因此設計注意力訓練活動
解析：職能分析是透過會談、觀察與標準化評估，實際蒐集個案從事的職能與表現資訊，再據以形成介入方向。A 以會談了解個案經歷與工作內容、B 實際觀察穿衣表現、C 以 AMPS 評估日常活動中的動作與過程技巧，均屬資料蒐集與分析。D 則是治療師依疾病標籤預設個案有注意力缺失，直接設計訓練活動，跳過了對個案實際職能與表現的分析，屬於以經驗推論取代評估，故不屬於職能分析。
有關如廁活動可訓練之表現技巧或身體功能，下列何者最不適當？ A. 坐姿平衡 B. 下肢肌力 C. 動作計畫 D. 視覺完形
解析：如廁活動需坐姿平衡維持坐位、下肢肌力支撐站立/轉移、動作計畫規劃脫褲/擦拭/穿褲序列。視覺完形指辨識不完整視覺資訊的能力，主要用於閱讀、拼圖、找尋物品等，如廁過程極少需要視覺完形技巧。故視覺完形為最不適當的訓練目標。
職能治療師觀察自閉症孩童課堂表現，了解個案是否有注意力的問題。此為確認下列那一個層級的問題？ A. 社交活動 B. 表現技巧 C. 身體功能 D. 身體結構
解析：依據職能治療實務架構（OTPF）與國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF），「注意力（attention functions）」屬於全人健康架構中的「身體功能（body functions）」，特別是心理功能（mental functions）之範疇。選項B「表現技巧（performance skills）」是指個案在執行活動時可被直接觀察到的具體行動能力（如動作、程序及社交互動技巧）；選項D「身體結構」指解剖構造；選項A則屬於職能參與層面。治療師評估注意力本質即在確認其身體功能狀態。
下列何者不是施測功能性獨立評量（Functional Independence Measure, FIM）時，所需考量的表現變項（performance parameters）？ A. 獨立性 B. 安全性 C. 時間性 D. 互動性
解析：FIM 在評分時，治療師須同時考量個案的獨立程度（A，是否需要協助及協助量）、安全性（B，執行過程中是否有跌倒或受傷風險）、時間性（C，是否需過長時間或無法在合理時間內完成），以及所需努力程度等表現變項，再據以轉換為 1～7 分。互動性並非 FIM 評分時考量的表現變項；社會互動雖屬 FIM 認知分量表的評分項目，但那是評估的「內容領域」，與表現變項不同，故選 D。
職能治療師使用摺紙的治療活動時，先使用表面較光滑的色紙，然後用棉紙，最後再使用雲彩紙，最可能的目的為何？ A. 提供個案觸覺刺激 B. 訓練個案手部關節活動度 C. 訓練個案的手部靈巧度 D. 訓練個案的認知能力
解析：色紙表面光滑、棉紙柔軟細緻、雲彩紙纖維明顯且粗糙，三者依序安排，是刻意讓紙張的表面質地由平滑漸進到粗糙，使個案在摺紙過程中接受不同質地的觸覺輸入，屬於漸進式的觸覺刺激安排。關節活動度主要靠大幅度動作達成；手部靈巧度與認知能力雖也可能在摺紙中涉及，但題幹特別點出紙張「表面」質地的改變，主要目的仍在觸覺刺激，故選 A。
職能治療師與認知能力較弱的孩童玩球類遊戲，在不更動一般規則的狀況下，那一種球類活動對此族群的小孩最不具挑戰性？ A. 排球 B. 躲避球 C. 籃球 D. 足球
解析：對認知能力較弱的孩子而言，球類活動的挑戰主要來自「規則複雜度、空間位置與團隊配合」。在不更動一般規則的前提下，躲避球的規則最為單純：投球擊中對方、被擊中則出局，目標與動作直觀，不需理解輪轉、站位或複雜犯規。相對地，排球需理解輪轉與站位（A）；籃球涉及運球、進攻時限與多種犯規（C）；足球有越位等較複雜規則（D）。因此對此族群最不具認知挑戰性者為躲避球，職能治療師可優先採用，待個案認知與動作能力進步後再逐步引入規則較複雜的活動。
個案容易疲倦（fatigue）而無法執行日常例行活動，下列建議方案何者最不適切？ A. 依活動費力程度調整執行順序 B. 使用適當的輔具 C. 簡化活動的步驟 D. 加長臥床休息時間
解析：疲倦個案執行日常活動時，職能治療常用「節省能量（energy conservation）」策略：依費力程度安排活動順序（A）、使用輔具減少耗能（B）、簡化步驟（C）皆屬適切。相對地，一味「加長臥床休息時間」（D）並不適切，因過度臥床會造成肌肉無力、心肺適能下降與失健（deconditioning），反而使後續活動更困難。正確做法是活動與休息平衡，而非延長臥床。故選D。
下列那一項是針對單側肢體功能不足者的處理原則？ A. 將屬於個案的物品，貼上標籤 B. 加強使用物品色彩的對比 C. 雙手操作的工作改為單手操作 D. 使用較重的器具
解析：單側肢體功能不足的處理原則是讓個案以健側完成活動、簡化工作並增進獨立，例如把原本需雙手的活動改成單手操作，或固定物品、使用適當輔具。貼標籤、提高色彩對比主要針對視覺或認知需求；加重器具常用於動作控制不穩（如顫抖），並非單側功能不足的通則。故選 C。
評估一個人對於特定事物／行為／目標的持久性偏好或評斷標準，屬於下列那一種測驗？ A. 人格量表 B. 興趣測驗 C. 性向測驗 D. 價值觀測驗
解析：價值觀（values）指個人對特定事物、行為或目標所抱持的持久性偏好與評斷標準，反映其認為重要、值得追求的方向，故以價值觀測驗（D）評估最為適切。人格量表（A）測量性格特質與情緒傾向；興趣測驗（B）測量喜愛的活動或職業類型；性向測驗（C）測量潛在能力與學習潛能，三者均非針對「評斷標準」本身，故答案為 D。
有關在職評估之敘述，下列何者錯誤？ A. 目的在了解受測者在職場的因應技巧及所需的訓練 B. 因應支持性就業的「安置－訓練」模式而發展出 C. 通常會在職業評量的最後階段進行 D. 通常具標準化且有參照標準或常模
解析：在職評估（on-the-job assessment）是在真實職場中觀察個案工作表現，目的在了解其職場因應技巧與所需訓練（A 正確），並因應支持性就業「先安置、後訓練」模式而生（B 正確），多安排於職業評量最後階段（C 正確）。惟其屬生態性、非標準化之實地評量，通常缺乏常模與參照標準，故 D 所述「具標準化且有常模」錯誤，為本題答案。
評量工具說明施測方式、施測環境、評量人員資格及訓練方式，主要是提升那一特性？ A. 效度（validity） B. 信度（reliability） C. 敏感性（sensitivity） D. 特異性（specificity）
解析：評量工具詳述施測方式、環境、施測者資格與訓練，目的在統一操作程序、減少人為與情境差異所造成的測量誤差，從而提升信度（reliability，B）。信度指測量結果的一致性與穩定性。效度（A）指測到欲測特質的程度；敏感性（C）與特異性（D）多為篩檢或醫學診斷指標，與施測標準化提升的一致性較無直接關係，故答案為 B。
利用捏力器無法測出下列何種力量？ A. lateral pinch B. palmar pinch C. power grip D. three-jaw chuck
解析：捏力器（pinch gauge）用於測量各種捏力，包括側捏 lateral pinch（A）、掌捏 palmar pinch（B）與三指捏 three-jaw chuck（D）。而 power grip（C，握力）係手掌五指包握、由前臂與手部大肌群協同產生之力量，須以握力計（hand dynamometer）測量，非捏力器所能測得，故答案為 C。
有關於步態決定要素（gait determinants），下列敘述何者錯誤？ A. 包括在身體額狀面（frontal plane）的骨盆傾斜（pelvic tilt） B. 包括在身體橫向面（transverse plane）的骨盆旋轉（pelvic rotation） C. 包括在身體矢狀面（sagittal plane）的髖、膝、足關節屈曲（flexion） D. 步態決定要素的目的是為了使身體質量中心有較大的位移量，使行走有效率
解析：步態決定要素（gait determinants）包含額狀面之骨盆傾斜（A 正確）、橫向面之骨盆旋轉（B 正確）及矢狀面髖、膝、踝之屈曲代償動作（C 正確）。這些機轉的目的在減少身體質量中心（COM）的上下與左右位移量，以節省能量、使行走更有效率；D 稱「使位移量較大」與事實相反，故為錯誤敘述，為本題答案。
如圖所示，網球發球時，右手棘上肌（supraspinatus）在下列那一個階段有最大的收縮？ A. 拋球準備期 B. 揮拍準備期 C. 手臂加速期 D. 擊球後期
關於職能治療在社區中的介入，下列敘述何者錯誤？ A. 職能治療師應該具備文化和政治的意識和敏感度，有時需要帶領服務對象挑戰職能不公，倡議健康政策議題 B. 根據Scaffa 博士（2002）的定義，社區健康（community health）必須是一群居住鄰近地區的人，在生理、情緒、社會和靈性上獲得安適感 C. 職能治療師可以進行社區營造（community building）的介入，設計團體活動促使社區成員參與，促進成員間的連結，培養團體凝聚力，增進社區感 D. 設計社區計畫的第一步是，確認一個需求未被滿足的族群，不限年齡層，只要是參與社區生活受限者皆是可以服務的對象
解析：依 Scaffa（2002）之觀點，社區（community）係由具共同特徵、興趣或需求之人組成，未必以地理鄰近為必要條件；B 稱社區健康「必須是一群居住鄰近地區的人」，過度限縮且不符 Scaffa 定義，故為錯誤。A 強調職能治療師應具文化政治覺察、倡議職能正義；C 描述社區營造團體介入；D 指出社區計畫首重確認需求未被滿足族群，三者均正確，故答案為 B。
以人類職能模式（Model of Human Occupation, MOHO）的觀點，個案失能的原因可能來自內在因子或外在因子。下列失能的例子中，何者的內在因子影響較小？ A. 憂鬱症的個案提不起勁工作 B. 中風個案無法推輪椅上樓梯 C. 思覺失調症的個案，有時無法與人有效地溝通 D. 失智症的個案無法完成早晨的梳洗流程
解析：MOHO 將失能歸因分為內在因子（個人身心功能）與外在因子（環境）。B 中風個案無法推輪椅上樓梯，主因是樓梯此一環境障礙（外在因子）造成通行困難，即便個案有肢體缺損，其限制主要來自環境可及性不足，故內在因子影響相對較小。相對地，A 憂鬱、C 思覺失調溝通、D 失智梳洗均以內在心理認知因子為主，故答案為 B。
下列何者不是Yalom 所提出的團體治療的治療因子？ A. 灌注希望（instillation of hope） B. 團體凝聚力（group cohesiveness） C. 利他行為（altruism） D. 團體氛圍（group atmosphere）
解析：Yalom 提出之團體治療治療因子共十一項，包含灌注希望（A）、利他行為（C）、團體凝聚力（B）、普遍性、人際學習、宣洩等。團體氛圍（group atmosphere，D）並非 Yalom 所列之特定治療因子，其較屬團體運作的一般描述性概念；故 D 為本題答案。
在健康照護的各種團隊模式中，下列那一種模式的專業定位界線最模糊？ A. 單一專業模式（unidisciplinary） B. 跨專業模式（transdisciplinary） C. 多專業模式（multidisciplinary） D. 專業間合作模式（interdisciplinary）
解析：跨專業模式（transdisciplinary）強調團隊成員跨越各自專業界線，彼此交換角色、共同評估與介入，並由團隊共同訓練，專業定位界線最模糊，故選 B。單一專業模式由單一專業獨立服務，界線最清楚；多專業模式各專業分工、各自評估；專業間合作模式雖有共同目標與溝通，但仍保有各自專業角色與分工，界線較跨專業模式清楚。
兒童的氣質（temperament）可能會影響日後心理健康。對於氣質的描述，下列何者錯誤？ A. 氣質（temperament）是由先天與後天共同形塑出來的人格，與因應型態有高度關聯 B. 困難型氣質（difficult temperament）者可能會遭遇社會與行為困難，並有罹患心理健康問題的風險 C. 根據Dyson 等人（2012）針對學齡前兒童的研究，兒童有比較高度正向的情緒與努力控制（effortfulcontrol），會傾向去尋求支持，使用主動的認知因應策略 D. 根據Dyson 等人（2012）針對學齡前兒童的研究，兒童有比較高度負向的情緒，對於新的或壓力的情境會有高度警覺性，傾向使用逃避的因應策略
解析：氣質是先天、具生物基礎的行為風格，表現在活動量、情緒反應強度、適應性與堅持度等面向，並非「由先天與後天共同形塑的人格」；後者的描述較接近人格（personality），故 A 錯誤。B 指出困難型氣質易有社會行為困難與心理健康風險，符合研究結果；C、D 所述正向情緒與努力控制者傾向主動因應、負向情緒者傾向逃避，也與 Dyson 等人對學齡前兒童的研究相符。
有關方案服務的地理位置與使用空間之敘述，下列何者正確？ A. 當方案服務發展時，決定執行服務的空間十分重要，但位置就不需考量 B. 地方性非營利組織由於稅金之緣故，通常不願意分享或提供社區空間來執行方案 C. 考量方案執行之場地時，需將參與者之場地與空間可近性（accessibility）納入考量 D. 當進行方案場地規劃時，需將場地租金納入經費預算表，而清潔費不需要事前納入
解析：方案場地規劃須同時考量地理位置與使用空間，並把參與者能否方便到達、使用（accessibility，可近性）列為核心，故 C 正確。A 錯在忽略位置的重要性；B 誤解地方性非營利組織，實務上常願意分享或提供社區空間；D 錯在清潔費同樣是執行方案的必要支出，應於事前納入經費預算，而非事後再處理。
說故事是方案結果的宣傳與擴散階段經常使用的方法之一。有關一個好的宣傳故事，較不強調那個部分？ A. 背景情境 B. 行政核銷 C. 結果 D. 證據
解析：好的宣傳故事通常具備背景情境、人物與衝突、結果及證據等要素，透過具體情境與數據打動讀者、爭取支持，故 A、C、D 都是故事會強調的部分。行政核銷屬方案管理與財務行政程序，重在單據與經費合法性，並非敘事宣傳的要素，因此較不強調的是 B。
某職能治療師經營了一間身心障礙者庇護工場，對於已經取得鑑定身分的身心障礙者，依法何者不是其服務對象？ A. 訓用合一方案的14 歲國中生 B. 思覺失調的21 歲大學生 C. 輕度失智的55 歲中年人 D. 58 歲的自閉症個案
解析：庇護工場依身心障礙者權益保障法的精神，服務對象為具就業意願但就業能力不足、經評估需庇護性就業的身心障礙者，且須達法定就業年齡（年滿 15 歲）。A 的 14 歲國中生尚未滿 15 歲，不符服務對象資格。B 思覺失調、C 輕度失智、D 自閉症個案均為已取得鑑定身分且年齡符合的身心障礙者，可為服務對象，故選 A。
若個案有動態站姿平衡問題，在下列那些日常活動中，最可能無法以一般方式執行？①上下樓梯 ②上公共廁所 ③坐床邊穿脫上衣 ④騎機車上下班 ⑤在辦公桌邊敲擊鍵盤邊講電話 A. 僅①③⑤ B. 僅①②④ C. 僅②③④ D. ①②③④⑤
解析：動態站姿平衡是指站立時重心隨活動移動，仍能維持身體穩定。①上下樓梯需交替單腳承重、②上公共廁所需蹲站與轉身、④騎機車需持續調整重心，皆高度依賴動態站姿平衡，最可能無法以一般方式執行。③坐床邊穿脫上衣與⑤坐辦公桌邊敲鍵盤邊講電話，主要在坐姿下完成，對站姿平衡要求低，故選 B。
自行穿衣褲是中風患者常見之職能治療目標，職能治療師運用活動分析設計合適的介入策略，下列那一項是針對表現型式（performance patterns）所做的分析？ A. 瞭解每天換穿衣褲的時間點及頻率 B. 穿衣服時個案患側手的動作控制階段 C. 瞭解單手穿長袖襯衫的步驟及順序 D. 衣櫃、抽屜的型態及擺放在房間何處
解析：表現型態（performance patterns）包含習慣、例行與角色，關注活動在時間與情境中的規律安排。A 了解每天換穿衣褲的時間點及頻率，屬於穿衣例行與習慣的分析，故正確。B 患側手的動作控制階段屬身體功能；C 單手穿長袖襯衫的步驟順序屬活動分析；D 衣櫃、抽屜的型態與位置屬環境脈絡，皆非表現型態。
職能治療師在團體治療時發現，個案會時常打斷同伴的發言。此為個案那一項社交表現技巧的問題？ A. speaks fluently B. empathizes C. times duration D. times response
解析：AOTA《職能治療實務架構》將社交互動表現技巧分為多項，其中「times response」指個案回應他人訊息或輪替發言的時機掌握，包含等待對方說完、適時接話。個案時常打斷同伴發言，代表其回應時機過早、未能等待輪替，屬於 times response 的問題。A「speaks fluently」談的是說話流暢度；B「empathizes」指同理他人情緒；C「times duration」指維持某一行為或對話時間長短的能力，均與「插話」的核心問題不同。
執行任務中，在環境中移動和操作物品時不失去身體平衡，此定義最符合下列那一種表現技巧（performance skills）？ A. 運輸（transports） B. 穩定（stabilizes） C. 起始（initiates） D. 位置（positions）
解析：表現技巧中的「stabilizes」是指個案在從事動作時維持身體位置與平衡，例如移動、伸手取物或操作物品時不跌倒、不晃動，正符合題幹「移動和操作物品時不失去身體平衡」。A「transports」指搬運或移動物品本身；C「initiates」指啟動動作或活動；D「positions」指將身體或物品擺放至適當位置，三者都不以維持平衡為核心定義。
職能治療師針對小明的吃飯進行職能分析時，下列何者最不適當？ A. 分析吃飯對小明的意義及小明平常吃飯的情境 B. 分析小明吃飯的步驟 C. 分析小明的吃飯習慣及吃飯的慣例 D. 將小明吃飯的喜好及習慣與他人比較，確認有無異常
解析：職能分析的重點在於了解活動本身的特性與要求，以及該活動對個案的意義、所處情境、步驟流程、習慣與慣例，據以找出影響表現的因素。A、B、C 分別對應意義與情境、步驟分析、習慣與慣例，皆屬職能分析的合理內涵。D 將個案的喜好與習慣與他人比較以判定「有無異常」，屬於常模性比較與價值判斷，並非分析活動或個案職能表現的方法，也忽略個別差異，故最不適當。
當職能治療師觀察評估個案與兄弟姐妹之間的生活與關係時，最主要是要瞭解個案在那個範疇的職能表現？ A. 日常活動 B. 家庭互動 C. 工作 D. 休閒娛樂
解析：職能領域中的「家庭互動」涵蓋與家人（含父母、手足、配偶）共同生活、建立與維持關係、分擔家務與相互支持等職能表現。題幹觀察個案與兄弟姐妹之間的生活與關係，核心正是家庭成員間的互動與角色履行。A「日常活動」指穿衣、進食、盥洗等自我照顧；C「工作」指就業或生產性活動；D「休閒娛樂」指自由時間的娛樂參與，均非手足關係的主要範疇。
關於職能和諧（occupational orchestration）的意義，下列何者錯誤？ A. 安排每日（或每週、月）所從事各項活動之順序 B. 反映個人擔任平日職能角色以合乎自己需求及他人期待的能力 C. 與個人習慣及常規（habits and routines）無關 D. 為個人參與或安排日常職能活動的能力與需求
解析：職能和諧（occupational orchestration）指個人安排每日、每週或每月各項職能活動的先後順序與時間配置，並在扮演多重職能角色時兼顧自身需求與他人期待的能力。此概念與個人的習慣、常規密切相關，因為習慣與常規正是日常活動編排的基礎；因此 C 稱其「與習慣及常規無關」明顯錯誤。A 描述活動順序的安排、B 描述角色履行與需求平衡、D 描述參與及安排日常職能的能力與需求，均符合職能和諧的意涵。
分析腦性麻痺孩童的動作問題時，下列敘述何者不屬於身體功能（body functions）層級？ A. 肢體關節活動度不足 B. 肢體力量不足且協調性不佳 C. 手腕變形 D. 無法長時間維持良好姿勢
解析：國際功能、失能與健康分類（ICF）將「身體功能」界定為身體各系統的生理功能，如關節活動度、肌力、協調、耐力與姿勢控制；「身體構造」則是解剖部位本身。A 關節活動度不足、B 肌力不足與協調不佳、D 無法長時間維持良好姿勢，均屬身體功能或功能限制的描述。C 手腕變形是解剖構造的改變，應歸類為身體構造的損傷，而非身體功能層級，故選 C。
將靈性（spirituality）融入職能治療臨床實務有何好處？ A. 探究個案的宗教與靈性之間的關係 B. 獲得從事職能活動經驗的深層意義 C. 瞭解不同宗教之間的差異 D. 分辨個案與治療師之職能活動的異同
解析：靈性在職能治療中被視為職能的核心動力，個案透過有意義的職能活動表達價值、信仰與生命意義。將靈性融入實務，重點在於協助個案從參與職能活動的經驗中獲得深層意義與目的感，進而提升職能參與的動機與投入，故 B 最符應。A 探究宗教與靈性關係、C 比較不同宗教差異，屬於宗教知識層面，並非臨床融入靈性的主要目的；D 比較個案與治療師職能活動的異同，與靈性照護無直接關聯。
使用牙刷進行刷牙的動作不協調，最不可能是下列那個身體功能出了問題？ A. 動作計畫 B. 上肢動作控制 C. 本體覺 D. 注意力
解析：刷牙動作需要精細協調與肢體控制，涉及動作計畫（運作動作順序與構想）、上肢動作控制（協調肌肉發力與關節角度）以及本體覺（感知肢體與牙刷在空間中的相對位置與力量回饋）。相較之下，注意力屬於高層次認知心理功能，雖然對維持活動持續度與專注度有影響，但並非直接主導肢體細部運動協調的核心身體功能，故動作不協調最不可能是單純由注意力問題所引起。
「兩個或兩個以上的人一起參與某一項職能」此定義最適合用來描述下列那一個概念？ A. 職能檔案（occupational profile） B. 職能表現（occupational performance） C. 協同領導（co-leadership） D. 共同職能（co-occupation）
解析：共同職能（co-occupation）定義為兩個或以上的人共同參與某一職能，過程中雙方互動、影響彼此表現與體驗，如親職照顧、共同遊戲。職能檔案指個案職能史與需求的評估資料；職能表現指個體在情境中完成職能的結果；協同領導指團體治療中雙治療師合作帶領。題目定義完全符合共同職能核心特徵。
職能治療師在設計烹飪團體時，規劃6 人一組合作完成4 項菜餚。在活動分析時，社會需求（socialdemands）應描述下列那些項目？①成員之間的關係與角色 ②動作能力 ③活動在文化的意義 ④自我表達的能力 ⑤活動發生的場所與空間 A. ③⑤ B. ②④ C. ①③④ D. ②④⑤
解析：根據OTPF-4，活動分析中的社會需求包含：社會互動（成員關係與角色）、社會規範與期望、文化意義、自我表達機會。選項①成員關係與角色、③活動在文化的意義、④自我表達的能力皆屬社會需求範疇。②動作能力屬表現技巧（動作技巧）；⑤活動發生的場所與空間屬環境與情境因素。故正確為①③④。
職能治療師想處理半側偏癱的腦性麻痺孩童不使用患側手的現象，因此建議家長讓孩童每天進行30 分鐘的患側手遊戲，此治療師主要考量下列那一項職能型式（occupational patterns）？ A. 角色（roles） B. 習慣（habits） C. 常規（routines） D. 儀式（rituals）
解析：依據職能治療實務架構（OTPF），「常規（routines）」是指在日常生活中依循特定時間順序或頻率建立的規律活動型態。治療師建議家長安排孩童「每天進行30分鐘」的患側手遊戲，是將特定練習嵌入每日生活作息的時間結構中，屬於常規的建立。選項B「習慣（habits）」偏向自發且無意識重複的單一行為；選項A「角色（roles）」為社會認同之身份期待；選項D「儀式（rituals）」則具有特定文化或心靈象徵意涵，故本題主要考量常規。
活動（activity）與職能（occupation）兩者的異同，下列敘述何者最適當？ A. 職能治療師最了解職能所隱含的意義，個案最了解活動的內涵 B. 日常生活活動可以是活動，也可以是職能 C. 環境對於活動表現的影響大於對職能表現 D. 活動分析需討論對個案的意義，職能則不需要
解析：活動指廣義的行為單元；職能指對個體有意義、目的性的活動。日常生活活動（ADL）若對個體有意義（如自己穿衣），即為職能；若僅為訓練動作（如治療性練習穿衣），則為活動。同一行為可因意義不同而屬活動或職能。A錯：個案最了解自身職能意義；C錯：環境對職能影響更大（情境為核心）；D錯：職能分析更需討論意義。
下列何種情況最不符合個案管理原則？ A. 個案管理員提供以個案為中心的服務，確認服務符合個案需求 B. 個案向不同窗口尋求評量、轉介、分配需求之服務，專業間各司其職以達最大效益 C. 個案管理員需確認符合個案資格之所有權利，個案都有申請 D. 個案管理員為個案儘可能爭取最佳成本效益之正式與非正式資源
解析：個案管理核心原則包含：以個案為中心、單一進入點/整合服務（非分散尋找）、確保權益、爭取資源成本效益。選項B描述個案需向不同窗口尋求服務、專業各司其職，違反個案管理「整合服務、單一窗口、跨專業合作」的核心精神，易導致服務碎片化、個案負擔重。A、C、D均符合個案管理原則。
小明為身心障礙者，高中畢業後轉介職業重建服務想要找工作，下列何種情況最可能代表小明尚未準備好就業？ A. 小明選擇在麵包店當學徒後，即能穩定持續工作不更換 B. 提供小明一些合適就業的機會，小明從中挑選一個合適的試做看看 C. 小明媽媽考慮小明狀況，想要從離家近、較輕鬆、無負擔的工作先嘗試 D. 小明知道自己擅長打字、整理文件，表示想要找文書、行政相關的工作
解析：職業重建強調個案自我決定、知情選擇。選項C由母親代為決定工作條件（近、輕鬆、無負擔），小明缺乏參與決策，顯示尚未具備就業準備度（缺乏自主性、職業探索）。A顯示工作穩定性；B顯示有選擇機會並嘗試；D顯示具備職業興趣與自我認知。C最代表未準備好就業。
因職業傷害而接受職能復健流程，下列相關敘述何者最不可能出現？ A. 如現有工作能力與原工作差異不大，可接受工作強化訓練，儘早恢復工作能力 B. 如可穩定就業後，則結案，並會於一個月、三個月追蹤工作情況 C. 醫療狀況尚未穩定，即可接受工作能力評估，以瞭解剩餘的工作能力 D. 接受服務的流程順序為：需求評量、工作能力評估、工作恢復計畫擬定、工作計畫執行、結案、追蹤
解析：職業傷害復健流程中，醫療狀況尚未穩定時，不宜施行工作能力評估，以免加重病情或造成二次傷害；必須待醫療狀況穩定（MMI）後，再進行功能性工作能力評估（FCE）或工作場所評估。A 選項正確：功能差異小者可接受工作強化訓練；B 選項正確：穩定就業後結案並追蹤 1、3 個月；D 選項正確：標準服務流程為需求評量→工作能力評估→計畫擬定→執行→結案→追蹤。
小明接受職業輔導評量後，評量人員為其撰寫評量報告，下列何者錯誤？ A. 記錄小明的教育史、專長及各種專門考試及格 B. 瞭解小明對工作的期待及職業興趣 C. 記錄小明的認知能力及體能狀況的測驗結果 D. 記錄小明工具性日常生活功能表現
解析：職業輔導評量報告著重於職業相關資訊：教育史、專長、考試及格（A）、工作期待與職業興趣（B）、認知與體能測驗結果（C）皆為核心內容。工具性日常生活功能（IADL）屬職能治療臨床評量範疇，非職業輔導評量報告必備項目，故 D 最不適切。
關於標準化測驗的敘述，下列何者錯誤？ A. 測驗內容可依受測者需求加以調整 B. 測驗結果常可對照常模加以解釋 C. 測驗結果可促進專業間的溝通 D. 測驗須具備固定施測程序
解析：標準化測驗三大特徵為：① 固定施測程序（D）、② 常模常態分佈可對照解釋（B）、③ 促進專業溝通（C）。測驗內容與程序必須標準化，不可依受測者需求隨意調整，否則喪失標準化意義。
小林工作時意外受重傷需要長時間休養，而公司不聞不問。在重返工作計畫中，他正面臨經濟問題及勞資爭議，此時最需要下列何種介入？ A. 醫療復健（medical rehabilitation） B. 職能／產業復健（occupational/industrial rehabilitation） C. 職業重建（vocational rehabilitation） D. 社會復健（social rehabilitation）
解析：職災勞工在重返工作過程中若面臨經濟陷困、家庭適應不良或勞資爭議等外在社會生活問題，屬於社會復健（social rehabilitation）的範疇。社會復健旨在連結社會福利、急難救助、心理社會支持及法律資源協助，以排解回歸社會與職場的非醫療性障礙。選項A聚焦於疾病治療與生理功能修復；選項B側重工作強化與人體工學評估；選項C則著重職業評量、職業訓練及就業媒合，故針對勞資爭議與經濟問題最需社會復健介入。
國際健康功能與身心障礙分類系統（International Classification of Functioning, Disability andHealth, ICF）職業重建核心碼（Vocational Rehabilitation Core Set）的「活動與參與」（d 碼）不包括下列那一項？ A. 非口語訊息溝通－接受 B. 使用設備四處移動 C. 自我照護 D. 核心家庭成員的個人特質
解析：ICF 職業重建核心碼 d 類（活動與參與）涵蓋溝通（d3）、移動（d4）、自我照護（d5）、家庭生活（d6）、人際互動（d7）、主要生活領域－就業（d8）等。選項 D「核心家庭成員的個人特質」屬環境因素 e3（支持與關係）或個人因素，非 d 碼範疇。
設計個別化轉銜計畫（ITP）應遵守的原則中，不包括下列何者？ A. 以學生為中心 B. 重視家庭的參與 C. 以社區為本位的職業訓練及就業安置 D. 身心障礙學生居家環境評估
解析：ITP（個別化轉銜計畫）核心原則包含：以學生為中心（A）、家庭參與（B）、社區為基礎的職業訓練與就業安置（C）。居家環境評估屬職能治療介入手段，非 ITP 設計原則。
關於我國職業重建服務採個案管理模式，下列敘述何者正確？ A. 單一專業一條龍的服務 B. 只要個案需要，資源使用不計成本效益 C. 個案管理員若發現個案障礙程度難以處理時可以拒絕提供服務 D. 個案管理員為整體職業重建服務的單一窗口
解析：我國職業重建採個案管理模式，個案管理員為服務單一窗口（D），負責跨專業團隊協調、資源串連與服務監控。A 錯誤：非單一專業服務；B 錯誤：仍須考量成本效益；C 錯誤：不得因障礙程度拒絕服務，應轉介適當資源。
對於一位高職應屆畢業之智能障礙者，職業重建服務人員服務此個案時應參考下列何項資料？①過去實習經驗 ②在家中參與日常生活事務的表現 ③在校的人際互動表現 ④在家與在校時的情緒表現 ⑤犯罪紀錄 A. 僅①②④ B. 僅①③④⑤ C. 僅②⑤ D. ①②③④⑤
解析：職業重建服務需全面評估個案功能，參考範圍含：過去實習經驗（①）、家中日常生活表現（②）、在校人際互動（③）、情緒表現（④）與犯罪紀錄（⑤）等背景資料，皆影響職業規劃與安置策略，故 5 項皆需參考。
Harder & Scott（2006）所提出影響職災勞工傷病後重建過程與成果的核心因子，下列何者最不適當？ A. 勞工所從事職業之工會 B. 雇主的管理態度與政策 C. 勞工的個人特質 D. 安全衛生與健康照顧機構
有關身體重心（center of gravity）的敘述，下列何者錯誤？ A. 伸直的上肢，其肢段重心約在肘關節（elbow joint）之上方處 B. 伸直的下肢，其肢段重心約在膝關節（knee joint）之上方處 C. 任何姿勢下，身體重心一定在身體上某個位置 D. 在解剖姿勢（anatomic position）下，成人的身體重心約在第二骶椎（second sacral vertebra）前面一點
解析：重心是身體各質量分布合成的合力作用點，會隨姿勢改變而移動，且可能落在身體之外，例如彎腰前傾、懸空支撐或大幅度屈曲時，重心可位於體外，故「任何姿勢下一定在身體上某個位置」錯誤。其餘敘述為常見結論：伸直上肢的肢段重心約在肘關節上方，伸直下肢約在膝關節上方，解剖姿勢下成人全身重心約在第二骶椎前方。故選 C。
患者坐在椅子上進行踢腿動作時，有關膝關節由屈曲至伸直的過程所伴隨產生現象的敘述，下列何者正確？ A. 脛骨內轉動作隨之出現 B. 膝關節副韌帶（collateral ligament）隨之變鬆 C. 正常脛股關節（tibiofemoral joint）彎曲伸直的旋轉中心會保持固定不動 D. 前十字韌帶（anterior cruciate ligament）可防止脛骨相對於股骨過度往前移動（translation）
解析：坐姿踢腿屬開放性動力鏈，股骨固定、脛骨移動。前十字韌帶（ACL）主要限制脛骨相對股骨過度向前位移，故 D 正確。膝由屈曲伸直至末端時，脛骨會伴隨外轉（screw-home mechanism）而非內轉；側副韌帶在接近伸直時反而變緊以增加穩定；脛股關節的瞬時旋轉中心會隨角度持續遷移，並非固定。故選 D。
有關於肘關節及前臂肌肉功能的敘述，下列何者最適當？ A. 肱肌（brachialis）為多關節肌肉 B. 協同肌（synergistic activation muscle）是指在任何動作下，一定會一起作用的兩組肌肉 C. 肱二頭肌（biceps brachii）在手肘屈曲90 度時比旋後肌（supinator）能更有效率執行旋後（supination）的動作 D. 當肱二頭肌（biceps brachii）受傷時，肱橈肌（brachioradialis）與旋後肌（supinator）會來代償，同時執行肘關節伸直（extension）與旋後（supination）
解析：肱二頭肌同時跨越肩與肘關節，在肘屈曲約 90 度時肌肉長度與力臂皆有利，是強而有效的旋後肌，效率優於旋後肌；旋後肌在肘伸直時較能發揮。肱肌只跨越肘關節，屬單關節肌；協同肌是依動作需求被招募的合作肌群，並非任何動作都固定配對；肱二頭肌受傷時，肱橈肌與旋後肌代償的是肘屈曲與旋後，不會執行肘伸直。故選 C。
根據肘屈肌的最大等長力量與肘屈曲角度關係圖，下列敘述何者正確？①肘屈曲等長收縮力量之大小受力臂長度影響 ②肘屈曲90°可負荷最重物品 ③肘屈曲等長收縮力量受肘關節彎曲角度影響 A. 僅① B. 僅①③ C. 僅②③ D. ①②③
解析：肘屈肌的最大等長力量與肘屈曲角度呈鐘形曲線：力量大小取決於力臂長度（①），也受關節角度與肌肉長度影響（③）；在屈曲約 90 度時力臂最大、肌肉長度適中，可承受的負荷最重（②）。角度太小或太大時，力臂縮短或肌肉過度縮短、拉長，力量都會下降。因此①②③皆正確，故選 D。
如圖所示，用力握拳時黑色線所標誌的肌肉名稱為何？ A. 掌長肌（palmaris longus） B. 橈側屈腕肌（flexor carpi radialis） C. 屈指淺肌（flexor digitorum superficialis） D. 屈指深肌（flexor digitorum profundus）
進行開放性動力鏈（open kinetic chain）運動時，髕股關節（patellofemoral joint）在下列那一個角度會出現最大壓力？ A. 屈曲0 度 B. 屈曲30 度 C. 屈曲45 度 D. 屈曲90 度
解析：在開放性動力鏈（open kinetic chain）下進行膝伸直運動時，股四頭肌拉動髕骨沿股骨滑動。隨膝關節由屈曲趨近伸直（尤其是屈曲 0～30 度範圍），髕股關節的接觸面積會明顯縮小，卻仍需承受股四頭肌產生的張力，因而髕股關節壓力在接近完全伸直（屈曲 0 度附近）達到相對較大值。屈曲角度增加時，接觸面積擴大，單位面積上的壓力雖仍存在但分散，整體壓力趨於降低，故以 A 最為正確。
下列那一條肌肉施力時，不會因肘關節角度的變化而影響其力量的產生？ A. 肱橈肌（brachioradialis） B. 旋前方肌（pronator quadratus） C. 肱二頭肌（biceps brachii） D. 肱三頭肌（triceps brachii）
解析：肌肉力量是否受肘關節角度影響，關鍵在於該肌肉是否跨越肘關節。旋前方肌位於前臂遠端，只跨越遠端橈尺關節，屬單關節肌，其肌肉長度與力臂不隨肘角度改變，故力量產生較不受肘角度影響。肱橈肌、肱二頭肌與肱三頭肌均跨越肘關節，長度與力臂會隨肘屈伸改變，力量也隨之變化。故選 B。
在活動時，骨骼肌肌肉收縮所產生的力量，最不易受下列何者影響？ A. 肌肉的長度變化 B. 肌肉的收縮速度變化 C. 肌肉本身的橫斷面積大小 D. 肌肉肌纖維組成成分變化
解析：骨骼肌收縮力量主要受三個因素影響：生理橫斷面積越大，可並聯的肌節越多，最大力量越大（C）；肌肉長度改變會影響肌動蛋白與肌凝蛋白的重疊程度，中等長度時張力最佳（A）；收縮速度改變則受力量—速度關係影響，向心收縮越快，產生的力量越小（B）。肌纖維組成（type I 與 type II 的比例）主要決定收縮速度、功率輸出與抗疲勞能力；它對單一肌肉最大力量的影響相對最小，故選 D。
某病人肘部（elbow）之被動關節幅度（PROM）檢查結果的紀錄是「20～140 度」，表示： A. 正常幅度（normal range） B. 肘彎曲之限制（limitation in flexion）為20 度 C. 肘伸展之限制（limitation in extension）為20 度 D. 肘伸展之幅度（extension range）為140 度
解析：PROM 記錄「20～140 度」代表關節實際能活動的範圍：一端為 20 度，另一端為 140 度。肘關節正常可完全伸直（0 度），屈曲約 150 度，因此 20 度代表病人無法完全伸直，伸展端缺少約 20 度，也就是伸展限制 20 度，故選 C。屈曲端可達 140 度，距正常值僅約 10 度，所以 B 說彎曲限制 20 度並不正確；D 把 140 度誤認為伸展幅度，實際上伸展端只有 20 度；A 明顯不是正常幅度。
手指到鼻尖的測驗（finger-to-nose test）無法評估下列何種症狀？ A. 意向性震顫（intention tremor） B. 調節不能（dyssynergia） C. 辨距不良（dysmetria） D. 交替不能（dysdiadochokinesia）
解析：手指到鼻尖測驗屬於小腦功能的協調性檢查，主要觀察動作執行過程中的意向性震顫（A，越接近目標抖動越明顯）、辨距不良（C，動作距離拿捏不準，指尖越過或達不到鼻尖）以及調節不能（B，多關節動作分解、無法平順串連）。交替不能（dysdiadochokinesia）指快速交替動作困難，須以手掌拍打、前臂旋前旋後等快速翻轉動作測驗，單一目標指向動作無法呈現，故選 D。
有關手部結構之縱向弓（longitudinal arch），下列敘述何者錯誤？ A. 縱向弓係指由掌骨端順著手指方向形成的縱向弧弓 B. 橈神經是維持手部縱向弓的主要控制神經 C. 手部縱向弓有很大的活動度，能讓手適應各種抓握方式 D. 手部內在肌（intrinsic muscles）的功能損傷，會影響手部縱向弓的維持
解析：手部縱向弓由掌骨頭沿手指方向延伸至指尖，使手指屈曲時能貼合被抓握物的形狀（A 正確）；它由外在屈肌與內在肌共同維持，活動度大，可依抓握型態調整（C 正確）；內在肌（蚓狀肌、骨間肌）功能受損會使縱向弓塌陷，影響精細抓握（D 正確）。維持手部弓的主要神經支配為正中神經與尺神經，橈神經主要供應腕與手指伸展及拇指外展，並非維持縱向弓的主要控制神經，故 B 錯誤，為本題答案。
如圖所示，下列敘述何者錯誤？ A. 稱為Genu valgum B. 一般俗稱是X 形腿或knock knee C. 常會出現踮腳尖走路（tiptoe walking） D. 可以測量兩腳內踝間距（intermalleolar distance）來看嚴重程度
在Rood 抑制肌肉收縮技術中，何種技術是用毛毯裹住身體5～10 分鐘來處理痙攣的問題？ A. 適溫（neutral warmth） B. 慢慢撫摸（slow stroking） C. 輕關節壓迫（light joint compression） D. 搖晃（rocking）
解析：Rood 抑制技術用於降低痙攣、過度肌肉張力，包括適溫、慢撫摸、輕關節壓迫、搖晃、輕微牽拉等。其中適溫（neutral warmth）是以毛毯或熱敷包裹身體 5～10 分鐘，屬持續、溫和且無變化的感覺輸入，可降低中樞神經興奮性、緩解痙攣並具鎮靜效果，故選 A。慢撫摸（B）多用於背部脊柱兩側的緩慢輕撫；輕關節壓迫（C）為持續輕壓關節以抑制張力；搖晃（D）為緩慢規律的擺動，三者施作方式與本題所述「毛毯包裹」不同。
根據Cole 所提的7 項團體步驟，職能治療師帶領團體活動時，藉由回顧團體對活動的反應，整合後找出一般性原則。這歷程最可能屬於那個步驟？ A. 總結（summary） B. 類化（generalizing） C. 分享（sharing） D. 活動（activity）
解析：Cole 的七項團體步驟依序為：介紹（introduction）、活動（activity）、分享（sharing）、處理（processing）、類化（generalizing）、應用（application）、總結（summary）。其中「類化」是引導成員回顧團體中對活動的反應與經驗，加以整合、歸納出一般性原則，使所學能遷移到日常生活情境，正符合題幹描述，故選 B。分享（C）重在表達感受與經驗；總結（D 應為 summary）是收尾時統整整體團體歷程；活動（D）指實際執行職能活動的階段。
下列由職能治療師所發展的參考架構或模式的敘述，何者錯誤？ A. 人類職能模式（Model of Human Occupation）由Gary Kielhofner 博士所發展，團體治療的成員適合有共同的社會角色，治療目標為在生活中發揮有意義的角色 B. 人類表現生態模式（Ecology of Human Performance Model）由Winnie Dunn 博士所發展，團體治療的成員適合有相似的興趣、需要與生活情境，治療目標常是調整或改變任務與情境 C. 感覺處理模式（Sensory Processing Model）由Winnie Dunn 博士所發展，團體治療的成員可以是感覺處理缺失的兒童或成人，治療目標是提升調適反應，促進日常生活的表現 D. 川流模式（Kawa Model）由Iwama 博士所發展，團體治療的成員適合有相似的職能角色或認知與心理社會功能，治療目標是提升個案的相對掌控感與調適能力
解析：川流模式（Kawa Model）由 Iwama 提出，以「生命流」為核心，強調文化、環境與集體脈絡對職能的影響，治療目標是疏通被阻礙的生命流，常透過調整環境與情境達成，並不以「相對掌控感」為目標；相對掌控感（relative mastery）實為人類職能模式（MOHO）的概念。此外，Kawa 模式重視個案所處社會文化與集體的支持，並不以成員具相似職能角色為分組前提。A、B、C 的發展者與治療目標敘述皆正確，故選 D。
Gateley 與Borcherding（2012）提出以職能為基礎的目標應包含COAST 的素材。關於COAST 的敘述，下列何者錯誤？ A. C 是指個案（client），代表應該要重視個案將要做什麼，而非治療師要做什麼 B. A 是指協助（assist level），代表需要從他人獲得的幫助程度，例如口語提示、身體協助 C. S 是指特定情況（specific conditions），包含情境因素 D. T 是指科技（technology），代表需要使用到的科技設備或輔具等
解析：COAST 是 Gateley 與 Borcherding 提出用來撰寫「以職能為基礎」目標的口訣，五個字母分別代表：C（client，個案）、O（occupation，職能）、A（assist level，協助程度）、S（specific conditions，特定情境條件）、T（timeline，時間架構）。因此 T 指的是完成目標的時程安排，而不是科技設備或輔具。A 強調目標主體是個案要做的職能而非治療師的作為；B 的協助程度包含口語提示、身體協助等由多到少的支持；C 的特定情境涵蓋環境與情境因素，皆正確。故錯誤者為 D。
團體目標若設定為「對於與自己不同背景的人能夠接納且不帶刻板印象」，是屬於提升下列那個文化勝任度的層面？ A. 文化意識（cultural awareness） B. 文化技巧（cultural skills） C. 文化敏感度（cultural sensitivity） D. 文化交流（cultural encounter）
解析：文化敏感度（cultural sensitivity）著重於態度層面，指以尊重、開放、不評斷的立場接納文化差異，並避免以刻板印象看待他人，正符合題幹「接納且不帶刻板印象」的描述。文化意識（cultural awareness）偏重覺察自身文化背景與潛在偏見；文化技巧（cultural skills）指實際進行文化評估、調整活動與介入策略的能力；文化接觸（cultural encounter）指與不同文化背景者面對面互動的經驗。題幹訴求的是接納差異的態度，故選 C。
使用艾倫認知障礙參考架構的團體，活動習得技巧的類化（generalization），要在那一個認知階層以上才有可能發生？ A. 階層三 B. 階層四 C. 階層五 D. 階層六
解析：在艾倫認知障礙參考架構（Allen Cognitive Disabilities Model, CDM）中，各階層的學習能力有明確分級。階層四（目標導向動作）主要仰賴具體視覺線索進行習慣與步驟的記憶，缺乏彈性，無法主動因應情境變化進行技巧類化；階層五（探索性動作）開始具備透過嘗試錯誤（trial-and-error）學習的能力，並能注意到新情境中的差異，因此在此階層以上個案才具備將習得技巧類化（generalization）至不同情境的能力；階層六則可達到計畫性與心智模擬的高度類化。故正確答案為階層五。
職能治療師帶領的功能性團體（functional groups），通常會有4 種行動，但並不包括下列何者？ A. 自我起始的行動（self-initiated action） B. 團體為中心的行動（group-centered action） C. 個人為中心的行動（individual-centered action） D. 有目的的行動（purposeful action）
解析：Mosey 所稱的功能性團體，強調成員在團體中表現自我起始的行動（self-initiated action）、以團體為中心的行動（group-centered action）以及有目的的行動（purposeful action），成員彼此互動、分工，共同完成團體目標。相對地，「以個人為中心的行動」（individual-centered action）並非功能性團體的特徵，因為此類團體的焦點在團體整體的互動與共同目標，而非以單一成員為中心。故不包括者為 C。
在一個繪畫團體中，下列那一個事件，是屬於團體過程（group process）的討論範疇？ A. 職能治療師在介紹今天的繪畫寫生環境特色及安全須知 B. 病友小明正在口沫橫飛的分享自己的作品，但是講得很長，霸占了大家的分享時間，引來其他成員的埋怨 C. 所有的成員一起收拾活動後的材料與物品 D. 病友小明正在跟職能治療師抱怨自己的身體不適
解析：團體過程（group process）指團體進行中成員間的互動、溝通、角色、規範、凝聚力與衝突等動力現象。B 描述小明霸占分享時間、引發其他成員埋怨，正是溝通失衡與人際衝突的團體動力議題，屬團體過程討論的核心。A 是治療師對環境與安全事項的說明，屬活動前的準備與介紹；C 是活動結束後的收拾，屬活動本身的一部分；D 是成員與治療師之間的個別互動，未涉及團體成員間的動力。
在團體進行中，下列何者不是以個體為中心的角色（individual role）？ A. 攻擊者（aggressor） B. 談判者（negotiator） C. 阻礙者（blocker） D. 強勢支配者（dominator）
解析：團體中的個體中心角色（individual role）是指阻礙團體目標達成、滿足個人需求而妨礙團體運作的角色，例如攻擊者、阻礙者、強勢支配者、尋求認可者等。談判者（negotiator）屬於團體任務與維持角色，功能在協調歧見、化解衝突、促成共識，有助於團體目標的推進，因此不是以個體為中心的角色。故選 B。
關於職能治療在社區服務模式（community-based service）之定義，下列何者錯誤？ A. 比社區復健介入模式（community-based rehabilitation）所涵蓋之範圍更廣 B. 意指在社區中提供多種不同的健康服務，例如：預防性保健計畫、慢性或急性疾病相關輔導訊息、可直接或間接提供健康相關服務 C. 社區（community）的廣義定義為居住於某一地理區域，具有共同關係或共同興趣，分享共同服務體系的人群 D. 職能治療師只能在醫療體系中工作，在社區可發揮的功能不大
解析：社區化服務（community-based service）指在社區中提供多元健康服務，包括預防保健計畫、慢性或急性疾病的諮詢與輔導、直接或間接的健康相關服務，其涵蓋範圍比社區復健（CBR）更廣；社區的廣義定義則是居住於某一地理區域、具有共同關係或共同興趣、分享共同服務體系的人群。D 稱職能治療師只能在醫療體系工作、在社區發揮有限，與現行居家服務、社區復健、長期照顧與學校系統等實務不符，故為錯誤敘述。
有關進行方案規劃時方針（objectives）的撰寫，下列敘述何者最適當？ A. 今年年底前，提高此社區65 歲以上年長者參與預防與延緩失能課程的持續度 B. 今年年底前，完成此社區四分之三65 歲以上年長者的心理健康篩檢 C. 完成此社區半數65 歲以上年長者的身體健康檢查 D. 今年年底前，召開兩次社區防跌訓練會議
解析：目標（objectives）撰寫應符合SMART原則：具體（Specific）、可測量（Measurable）、可達成（Achievable）、相關（Relevant）、有時限（Time-bound）。B選項具備明確時限（今年年底前）、可量化指標（四分之三的65歲以上年長者）、具體對象與活動（心理健康篩檢），最完整符合SMART。A的「提高持續度」難以客觀量化；C缺少時限；D僅描述舉辦會議的「產出（output）」而非健康結果（outcome），並非理想目標。故以B最適當。
有關方案人事管理的敘述，下列何者錯誤？ A. 若方案執行規模較小時，職能治療師可能成為方案管理者與方案評估者 B. 方案執行若無法聘用有薪水之員工，聘用志工會是一個很好的選擇 C. 若方案執行規模較大時，可依據方案管理的不同特定角色僱用員工 D. 方案人事管理編寫時，對於職務之描述，主要需包含部門人數
解析：職務說明書（job description）應載明職務內容、工作職責、任用資格、督導關係等，重點在「做什麼、如何做、需何種資格」，而非僅列部門人數。A小規模時治療師可兼任管理者與評估者屬實；B無薪資預算時運用志工為可行策略；C大規模時依角色僱用專職人員亦正確。D將人數作為職務描述主要內容，與職務說明之本質不符，故為錯誤敘述。
規劃方案收費時，下列何項規劃設計較為適切且無爭議？ A. 收費金額要跟同業完全一致 B. 對所有客戶應該收取相同費用 C. 收費時機不該硬性規範，應依客戶方便 D. 訂定費用要考慮客戶經濟和方案成本
解析：方案收費規劃應同時考量「服務成本」與「個案經濟負擔能力」，並明訂收費標準與時機，才能兼顧機構永續經營與服務可近性，較無爭議。A要求與同業完全一致不切實際且可能涉及聯合定價；B對所有個案收相同費用忽略個別差異與補助機制；C收費時機不規範易生欠款與行政混亂。故D「訂定費用要考慮客戶經濟和方案成本」最適切。
方案評核有五大重點，但不包括下列何者？ A. 方案理論 B. 方案執行 C. 方案資金 D. 方案效率
解析：方案評核五大重點通常包括方案理論（theory）、方案執行（implementation/process）、方案效能（effectiveness）、方案效率（efficiency）與方案適切性（或需要性）。此五者著重於方案之邏輯基礎、落實情形、產出結果與資源運用效益。方案資金（funding）雖與預算相關，但多歸屬於行政籌措與管理層面，並非評核核心五大重點之一，故選C。
民國98 年莫拉克風災重創南臺灣，在後續的重建計畫中，高雄市衛生局公告徵求辦理「莫拉克風災重建區長期照護（復健、護理及創新服務）方案」，職能治療專業應如何因應最為適當？ A. 靜待政府指派工作，全力配合達成 B. 主動了解災區需求，協調整合各專業功能，提出服務方案 C. 由復健專科醫師領導各次專業，提供服務計畫 D. 請政府修改方案名稱，將復健改為職能治療、物理治療……等各復健專業名稱，才能呈現各專業的特色服務
解析：面對災後重建，職能治療專業應採主動、需求導向與跨專業整合之立場。B主動了解災區需求、協調整合各專業功能並提出服務方案，最符合專業自主與災害復健精神。A被動等待喪失專業能動性；C將主導權交予復健專科醫師，未凸顯職能治療角色；D糾結方案名稱修改無助於即時服務提供。故B最適當。
利用機器人設備為中風病人復健，臨床研究已證明有其療效。若新設立的職能治療所想投資購入高價機器人設備（如：Lokomat Pro），下列敘述何者最不符合現實？ A. 可以做為治療所的創新服務 B. 此類機器人設備可以有很好的投資報酬率 C. 可作為較高價的自費項目 D. 可以尋求他人投資此設備
解析：高價機器人設備（如Lokomat Pro）購置與維護成本高，新設立之治療所個案量尚未穩定，使用率偏低、成本攤提沉重，短期內通常難有良好投資報酬率（ROI），故B「可以有很好的投資報酬率」最不符合現實。A可作創新服務、C可作自費高價項目、D可尋求外部投資以分攤財務風險，均屬可行做法。
運用PRECEDE-PROCEED 衛生教育及行政診斷模式分析社區民眾的健康相關問題時，下列何種診斷分析方式歸類錯誤？ A. 分析社區人口貧富差距懸殊程度，屬於社會診斷 B. 分析社區中年長者失能比率，屬於流行病學診斷 C. 收集該社區去年用在新移民配偶教育的經費資訊，屬於政策診斷 D. 調查社區外籍看護工每日生活作息，屬於行政診斷
解析：PRECEDE-PROCEED模式中，行政與政策診斷（administrative & policy diagnosis）重在評估可運用資源、政策法規與組織能力。A貧富差距屬社會診斷（生活品質）；B失能率屬流行病學診斷；C經費資訊屬政策/行政診斷，歸類正確。D調查外籍看護工每日生活作息，係瞭解照顧環境與行為因素，應歸類於行為與環境診斷，而非行政診斷，故歸類錯誤者為D。
下列何項職能治療的實務最不屬於公共衛生理論的「三級預防（tertiary prevention）」範疇？ A. 提供日照中心失智失能長者定期的適當運動 B. 針對高血壓前期的長者，提供生活再造課程，協助在生活型態內融入保護心血管系統的生活型態因素 C. 評估有多次跌倒歷史、以助行器行走、有多重疾病的80 歲長者的居家環境，並提出改造建議 D. 在門診針對巴金森氏症的個案，提供健康生活型態再造的諮詢
解析：三級預防針對「已患病者」減少失能、預防併發與惡化，屬復健與維持功能層次。A日照中心失智失能長者運動、C高跌倒風險多重疾病個案之居家改造、D巴金森氏症個案生活型態諮詢，對象皆已具疾病或失能，屬三級預防。B針對「高血壓前期」者，係在疾病發生前介入以預防高血壓發生，屬一級（或二級）預防，最不屬於三級預防範疇。
根據健康行為改變的跨理論模式（Transtheoretical Model of Health Behavior Change）的6 個階段，有關不健康行為再度出現（relapse）的敘述，下列何者正確？ A. 健康行為改變的自然過程中，不應該出現「不健康行為再度出現」，故此行為是一個改變失敗的結果 B. 「不健康行為再度出現」時，必須要回到第一階段從頭開始 C. 「不健康行為再度出現」時，可以回頭從任一階段重新開始 D. 「不健康行為再度出現」時，應該要個案承諾以後不會再發生，並且訂定一個獎賞機制
解析：跨理論模式（Transtheoretical Model，Prochaska & DiClemente）將行為改變分為前意向、意向、準備、行動、維持、終止等階段。復發（relapse）被視為改變過程中自然的現象，而非失敗。個案復發時不需從第一階段重新來過，可視其覺察與準備程度，從任一合適階段重新切入。故選C。A錯在視復發為不該發生的失敗；B錯在強迫從頭開始；D的獎賞機制非本模式對復發的核心處置，重點在接納並重新評估。